陕西省学前教育研究项目 立项申报书
项目类别
重点项目
项目名称
幼儿园园所文化及建设研究
主 持 人
陈金科
单位名称
陇县东南镇中心幼儿园
（公章）
联系电话
0917-4586100
申请日期
2017.10.16
陕西省教育厅 印制
项 目 主 持 人 情 况 姓
名 陈金科 性别 男 出生年月 1980.07 专业 技术职务 十一级 行政 职务 保教主任 从事专业 学前教育 工作单位 东南镇中心幼儿园 联系 电话 15877373510 邮政编码 721200 通讯地址 陇县东南镇中心幼儿园 E—mail Caiyuanxiaoxue123@163.com 1．主要工作简历；2.主要教育教学研究领域及成果
2001.02-2008.8 在温水镇小学任教 2008.9-2016.8 在新集川小学任教 2016.9-2017.8
在东南镇牙科中心小学任教 2012 年在陕西省基础教育课题课程改革课题带动战略课题
立项并开展课题《学科教学中培养学生创新精神与实践能力研究》
项 目 组 主 要 成 员 ︵ 不 含 主 持 人 ︶ 姓
名 年龄 专业技术职务 行政 职务 工作 单位 主要 研究领域 承担 工作 签章 邢小燕 38 十三级 教师 东 南 镇中 心 幼儿园
制度文化建设 资 料 收集 与 撰写
杨小凤 22
教师 东 南 镇中 心 幼儿园 精 神 文 化 建设 资 料 收集 与 撰写
张倩 23
教师 东 南 镇中 心 幼儿园 物 质 文 化 建设 资 料 收集 与 撰写
马雪薇 22
教师 东 南 镇中 心 幼儿园 行 为 文 化 建设 资 料 收集 与 撰写
一、立项依据及目标 1．研究现状与背景分析（包括已有的研究实践基础）
如何建构优秀的幼儿园文化，正日趋成为学前教育工作者关注的热点之一。优秀的幼儿园文化，对于提高幼儿园的管理层次、提升教职工的文化素养、促进幼儿园健康和可持续发展具有重要的现实意义。然而，相比于发达国家，我国幼儿园文化建设还相对滞缓，缺少理念和本土文化的支撑，在一定程度上影响了园所的发展。“文化”是一个广泛的概念。古今中外的研究者尝试从哲学、社会、历史、人文等角度诠释“文化”的内涵和结构，并提出了诸多定义。例如张岱年和程宜山先生著的《中国文化与文化论争》一书中所下的定义：文化是人类在处理人与世界关系中所采取的精神活动与实践活动的方式及其所创造出来的物质和精神成果的总和，是活动方式与活动成果的辩证统一。在此基础上，我们将幼儿园文化定义为：经过长期发展、历史积淀而形成的全园师幼的教育实践活动方式及其所创造的成果的总和。其中，关于文化的结构我们采取“四层次说”，即精神层面（价值观念、办学思想、教育理念、群体心理意识）、物质层面（校园建设）、制度层面（规章制度）、行为层面（师幼的行为举止）。
幼儿园文化隶属于学校文化，是社会文化的亚文化，而学校文化总是反映着整个社会主流文化的基本精神。幼儿园的教育主体是身心发展尚不健全的幼儿，所以幼儿园文化必须有选择地接受、传播、批判社会文化，选择有利于幼儿身心发展的社会主流文化的基本精神，批判和剔除不利于幼儿发展的社会非主流文化。
2．研究内容、目标、要解决的教学问题，拟采取的方法及主要特色 ①研究内容 精神层面（价值观念、办学思想、教育理念、群体心理意识）、 物质层面（校园建设）、制度层面（规章制度）、 行为层面（师幼的行为举止）
②目标 通过幼儿园园所文化建设来提高幼儿园的管理层次、提升教职工的文化素养、促进幼儿园健康和可持续发展 ③采取的方法及特色 扎根于真实的生活，以中原文化为蓝本，充分挖掘本土文化优势，构建独具特色的童本教育课程体系。包括“五大领域”内容在内的显性课程体系，又有支持本土文化和多元文化教育的隐性课程体系：润物无声、教育无痕的生活教育活动；结合时令民俗和节日特色的实践教育活动；以游戏日、区角游戏、传统体育游戏为代表的游戏教育活动；融入现代化多媒体教学、符合幼儿兴趣和需要的集体教育活动；以幼儿心理行为发展为基础，涉及饮食、健康、礼仪、传统文化的国学经典教育活动……
3．预期成果 精神建设：
包括领导班子先进的办学理念、人文管理精神和主动学习的修身意识，教师敬业笃学的精神和教书育人的品质，幼儿阳光合群、自信自主的性格…… 物质文化建设：
建设让幼儿感到舒适、多样、整洁、欢快，愿意在这样的氛围中学习、生活的环境 制度文化建设：
精心打造了一支教育情感自然真诚，教育道德尽善尽美，教育技能众幼所崇，教育方法层出不穷，教育理念不断更新，教育改革永远不停”的高素质教育团队 行为文化建设：
幼儿在生活中能表现出开朗大方、谦逊有礼、独立自主的个性特点和行为特点。
二、项目研究的方案设计 1．包括研究思路、方法和时间安排 研究思路：
精神层面（价值观念、办学思想、教育理念、群体心理意识）、 物质层面（校园建设）、制度层面（规章制度）、 行为层面（师幼的行为举止）
方法和时间安排：
第一阶段：准备阶段（2017、9）探究幼儿园文化现状;收集与园所文化相关的材料；成立工作小组，落实主要成员明确分工及任务，确立研究课题。
第二阶段：实施阶段（2017、10--2018、4）扎根于真实的生活，以中原文化为蓝本，充分挖掘本土文化优势，构建独具特色的童本教育课程体系。包括“五大领域”内容在内的显性课程体系，又有支持本土文化和多元文化教育的隐性课程体系 第三阶段：总结阶段（2018、4--2018、5）教师撰写案例、整理教学资料，总结成果，申报课题成果。
以:幼儿园文化为研究对象， 以行动研究法为主，全面实施实验。通过行动研究，把研究功能与教师工作有机结合起来，提高教师素质，使教师在建设幼儿园文化研究中发挥更大作用，实验中同时辅以文献法、个案研究法、研讨法、经验总结法。
2．项目研究保证措施
教师认真负责，深入研究调查幼儿园文化现状，收集资料，确保课题研究顺利进行。
3．推广价值
通过项目研究，引领我园朝着现代化幼儿园发展，促进幼儿园整体办园水平的提升。提升教师文化育人魅力，形成进取务实的教研精神文化。
三．经费概算
（一）资金来源：
1．申请省教育厅专项经费
2．学校配套
3．其他
（二）资金运用：
1．园所物质文化建设需要
2．课题研究开发
四、项目所在单位的经费投入和其他配套支持
学校（幼儿园）（盖章）
负责人（签章）
年
月
日
五、学校（幼儿园）申报意见及配套支持 1．同意申报
2．推荐类别（重点项目、一般项目、自筹项目）
学校（幼儿园）（盖章）
负责人（签章）
年
月
日
六、县（区）教育局审核意见 七、市教育局审核意见
县（区）教育局：（盖章）
年
月
市教育局：（盖章）
年
月
日
八、专家组评审意见
专家组组长（签章）：
年
月
日
九、省教育厅意见
注：1. 第六项由县（区）教育局填写，第七项由市教育局填写，第八、九项不填写。
2. 高校可不填写第六至第九项。
陕西省教育厅办公室
2017 年 10 月 9 日印