让农村小学美术教育与 学习更接地气
摘
要: :伴随着建党一百周年的到来，我国的经济政治文化如旭日灿烂着，发展着！教育的责任愈加重大，而小学教育则是教育的基石，古语云：千里之行，始于足下。而美育则是很重要却一直被忽视的教育种类之一。这时，美术老师需要因地制宜，利用本土优势，对学生进行美术教育。发挥自身的感染力，力求让理论浸润于实践教学，在农村的土地上培养出发现美，热爱美，创造美的学子。
关键词：因地制宜，因材施教，凤画，问题，措施
引
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言：小学美术的教育是提高小学生审美能力和综合素质的重要途径，也是小学教育贯彻落实素质教育的重要阵地。根据教育部颁发的小学教育阶段新课程标准的有关要求，小学教育应以课堂为载体，贯彻素质教育，将学校教育，家庭教育，社会教育结合起来，为孩子的全面发展保驾护航。美术的学习不仅是有钱人家的孩子提升素质的消遣方式，不是闲来无事打发时间的无用活动，不是需要动用大量金钱才能去触及的技艺。美术就在身边，没有那么遥不可及，也么有那么一无是处。如何实现美术教育的普及，如何让孩子们更加了解美术，这是本文重点探讨内容。
一、农村小学美术教育存在 主要问题
1 1 、 对美术教师 的偏见
自从我上学以来直到如今已经走上工作岗位多年，学校对美术教师的偏见从未消失过。领导认为美术教师只会画画，语文数学教不好，更别提英语学科了，对学校的考试排名和升学率没有一点贡献。还占
用了学校教师的分配名额，领着工资干不了“实事”。同事觉得美术老师课时少，教学任务轻，却和他门拿着同样的工资，忿忿不平。家长觉得美术老师是因为文化课不好，才学的美术。偏见像围城，束缚着我们！
2 2 、 教具与学具的匮乏让美术课举 步维艰
2016 年的国检，为教育系统注入了大量“新鲜的血液”。美术学科也分配了一些绘画器材，可现实却不容乐观。我们领到了石膏像，静物瓶，假水果，假鸟，很多布很多水粉颜料，却没有几只笔，没有调色盘。对于从未接触过美术的孩子来说，根本不会使用这些东西，只是个摆设放在美术教室里。我们需要大量画纸，铅笔，橡皮，适龄的绘本等等，无需多么高大上，简单实用就好。
3 3 、 大环境对美术学科的不重视
领导觉得美术不是考试学科，课调剂给考试学科的老师上。或者直接给美术老师“转行”去教语数英，集中力量干大事。家长觉得回家画画折纸是“不务正业”，浪费时间，有时间不如背书写字。学生从没真正接触过美术，心里的抵触感和陌生感难以消除。
二、农村 小学美术教育的解 决办法
1 1 、充分发挥美术教师的主观能动性
在学校美化方面，让美术老师行动起来，用专业技术装扮我们的校园，听着琅琅的读书声，入目的是颇具美感的校园装饰。推荐美术老师参加多种比赛，尽一己之力为学校争得荣誉。用不同的方式证明美
术老师的存在并不多余。开展美术课程，让美术老师在自己的学科中发光发热！
2 2 、丰富小学美术教学资源
教学资源是开展美术课程的物质基础 ，是最不可缺少的一部分，不然一切都是空谈。很多农村小学经济条件落后，教学资源匮乏，这就需要得到当地教育部门和政府部门的帮助和支持。完善教学设备，优化教学资源。同时，教师也要因地制宜，充分发挥本土资源的主观能动性。比如，凤阳的凤画闻名全国，可以多给本地的孩子们看一看凤画的不同样式，说一说凤画的历史渊源，让孩子们熟悉家乡的名画。还可以练一练，学着画一画，更加深入的感受绘画的魅力。同时熟记凤画“蛇头龟背九尾十八翅”的精髓和灵魂。对家乡的名画有荣誉感。凤画已有六百多年的历史，学习凤画的过程又何尝不是对历史的一次又一次的深入回顾。
一方水土养一方人。生活在农村的孩子身边就有不尽的美景。春天金黄的油菜花，夏天碧绿的小菜园，秋天火红的柿子，冬天洁白的雪铺满田野。四季皆有美景，需要的就是教会孩子们怎样去发现美，欣赏美，用手中的画笔留下美。同时老师要多带领孩子们欣赏画作，学会将实景转化为画作，充分发挥想象，敢想敢画。将画画作为感情的寄托，压力宣泄的途径。山水之美，古来共谈。美术课不仅在教室里，也应走到教室外，走向自然，体验田园美景。
3 3 、丰富美术作品形式
美术作品不仅有画画，还有折纸，剪纸，黏土制作等等，尽量做到因材施教，满足孩子对不同形式美术的好奇心。兴趣是最好的老师，有了兴趣，孩子就有了内驱力，学习的积极主动性就会增加。老师要多给予鼓励性评价，增强孩子的成就感，同时为孩子提供展示才华的平台，鼓励孩子勇敢的表达自己，增强孩子的信念感。
路上春色正好，天上太阳正晴！作为一个拥有教育理想的忠诚于党的教育事业的青年教师，应在平淡的农村教育事业中寻找教育的真谛。我将终身战斗在农村小学美术教育的第一线，吸取教训，总结经验，坚持学习，不断提升自己的专业能力，作为孩子们发现美，认识美的领路人！
参考文献
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