课题：《中西美术的人物造型特点》教案
梁山一中
曾凡军
教学内容：
山东美术出版社出版的《美术鉴赏》第二单元第一节。
教材分析：
本节课结合上节课学到的鉴赏作品三个角度，分析中西人物画各自造型语言的差异。依据特定时期的背景介绍，体会作品的形式语言。中西美术作品外在形式上的异同，不仅仅是中西美术家风格手法的个体差异，更是中西文明传统差异的艺术化表现。
教学目标：
1 、 情感态度与价值观
通过学习理解中西传统人物画造型语言的异同，引导学生加强对中国绘画艺术的了解与热爱。
2 、过程与方法 ：
启发、诱导、师生互动式教学。
3 、知识与技能
使学生了解中国传统人物画造型“以形写神”的特点；西方人物画造型的“写实美与理想美结合”特点。
教学重点：
对中国人物画造型崇尚“以形写神”特点的理解；对西方人物画造型追求“写实美与理想美结合”特点的把握。
教学难点：
如何认识中国人物画造型的“传神”，西方人物画造型的 “理想美”之间的异同。
教学准备：
多媒体课件
教学流程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
情趣
展示几组中西人物画精品图片。
初步对比欣赏中西绘画面貌的不同。
加 深 学 生 关注本课的兴趣。
导入
整体概括中西古典艺术成就，对照各自绘画大师们的足迹，展开本课。
他们不同面貌背后隐藏着什么秘密呢？ 兴趣引导，增强学生参与意识。
新课
中西美术的人物造型特点比较
教学
首先走进中国人物画，它的造型手段是什么？ 从诗中李白理解画中李白的性情。对比清代任熊的《自画像》和明代曾鲸的《王时敏像》得出结论：不同人物特点采取不同的线条的表达。追求特点是什么？以形写神。
具体作品分析两个问题：
1、画家如何运用形，表达神的？
2、传神指的是什么？
以五代时期顾闳中的《韩熙载夜宴图》展开：听乐片段人物造型的欣赏，体会不同动态、表情传神的特点。
东汉陶俑《击鼓说唱俑》，最突出的造型特点是什么？诙谐幽默的表情、手舞足蹈的动态。
最后看看其他画家是如何处理“以形写神”的特点的。中西绘画图片对比，相对于中国画造型语言，西画在这一角度有何不同？ 达芬奇的观点：像才是最好的，（提示）画鸡蛋是借助鸡蛋在光线作用下的明暗、色彩塑造形象。对照《蒙娜丽莎》分析西方油画的造型手段及造型特点。
回顾本节课涉及到的中西古典人物作品，回答图表中的相关问题。
1、笔墨、以线造型。
通过李白的诗句，回忆李白又有怎样的性情。学生展示李白的动态。
2、简练粗旷的线条，体现作品主题的潇洒豪放性情。
以形写神的角度：动态、表情、环境等。
进一步理解传神的表情和动态。
学生分析表情、动态传神的例子。
总结以形写神。
中国画：以线造型、以形写神。
神贵于形，神又离不开形。
图片展示：西方古典油画的第一印象是什么？ “身临其境” 光影下的鸡蛋造型语言恰恰是西方画家塑造形象的手段。
造型特点：逼真、写实。
总结中西在造型手段、造型特点上的差异。
较 直 观 的 看到，利于学生展开分析。
增 加 学 生 的参与意识，深化对作品主题的认识。
以线造型的线条是多变的。提
高中学生认识传统中国人物画的线条“简约而不简单”的秘密。
以 形 写 神 的“神”的领悟过程，也激发了学生探秘引起的兴趣。
增 加 学 生 学习西画的兴趣。
探 索 画 家 画鸡蛋的奥秘。
加深理解，培养热爱祖国传统艺术的感情。
赏析一段中西人物作品，回答如下的选择题。
知识拓展
中西文 化 传统差异的艺术体现。
“ 包子文化”与“ 比萨文化”