（ 中心 ）学校（
三
）年级（
数学
）科教案
）
课题（单元）
“参观科技馆”（ 第一单元）
课
型
教学目标
教学重点
教学难点
课时安排
第（1 1 ）课时
教学目标
1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法, 经历与他人交流各自算法的过程，并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。
2、结合具体的情境，能用所学知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。
教学重点
探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算。
教学难 点
教学准备
口算卡
主备人 邓雪好 成员
教学过程
教师行为
时间
学生行为
时间
意图
一、激情引趣、情境导入：
同学们，随着社会的不断进步，科学技术水平也在迅猛的发展。大家想不想了解科技水平到底发展到什么程度？今天老师就带你们到科技馆去参观。
二、师生互动、合作探究。
1、出示题目，让学生读题。
2、根据题目信息提出数学问题。
2、引导学生审题列出算式，并说说你是怎样想的？ 学生列出“60÷2”的算式后，引导学生思考怎么计算。
3、在学生独立思考的基础上，组织学生四人小组合作交流各自的想法。
60÷2＝30 2×30＝60
6÷2＝3
60÷2＝30
60÷2＝30 60 里有 6 个十，平均分成
进入情景
学生审题，提出问题
列出算式
独立思考计算方法
交流计算方法
说出计算方法 发表自己的意见
调动学生情绪
养成认真审题的习惯
拓展学生思维，给不同层次的学生提供交流平台
2 份，每是 3 个十 （在交流汇报中，鼓励学生算法多样化）
4、深化训练：P10“试一试 （1）让学生独立计算，再组织学生比较上下算式，说说两个算式之间的联系。
（2）让学生独立计算，然后组织学生交流，最后引导学生观察比较每一组算式，用自己的话说说发现了什么。如：从上往下或从下往上观察每一组算式，发现被除数、商有什么变化。（对于学生的发现，只要表述合理，教师都要肯定并鼓励。）
三、拓展深化：P11“练一练” 1、抢答形式进行。
2、通过观察比较，引导学生说出：“分的人越多，平均每人分的块数就越少。” 3、引导学生分析题意，再让学生列式计算。
4、开展“夺红旗”比赛的游戏，提高学生学习的兴趣。
四、全课小结，自我评价。
同学们，开心吗？这节课，你有什么收获？有没有发现自己口算速度快了？
学生独立计算
交流经验
学生计算，再说说 每一组算式有什么特点。
总结计算的规律
学生进行口算抢答
学生计算、比较
学生做游戏
学生总结
让学生从实践中掌握“想乘法做除法”的思路
掌握一位数除整十、整百、整千数的口算技巧，提高口算能力
让学生熟练掌握口算方法
引导学生归纳知识
作业布置
板书设计
课本 11 页第 4 题
参观科技馆
60÷2＝30 2×30＝60
6÷2＝3
60÷2＝30
60÷2＝30 60 里有 6 个十，平均分成 2 份，每是 3 个十
教后反思