第 第 4 14 课
规划设计海报( ( 教学实录) )
中山市石岐中学 揭育溪 一、导入新课
从 2012 年神舟九号飞上太空与天宫一号对接，引出宇航员的话题，从而引出宇航运员图片，展示老师本人照片处理成宇航员的图片 老师提问：老师真的去太空了吗？ 学生回答，没有，合成的 老师投影：把学校里学生合影照片处理成在天安门前的图片 老师提问：同学们真的去过北京的天安门了吗？ 学生回答：没有，图片是假的。
老师投影：几张有代表性的精美图片 老师提问：这些精美的图片，你知道是怎么做出来的吗？那是用什么软件来做出来的？ 学生；用 ACDSee、Windows 自带的画图程序„ 老师：用 ACDSee、Windows 自带的画图程序等显然作不出来这种效果，你们还知道哪些处理图片的软件？ 学生: Photoshop 软件 老师：对，今天我们就来学习图像处理软件 Photoshop。
二、学习任务一：
自主探究学习，了解图像及图像处理的基础知识
，认识 p Photoshop 界面、工具箱及浮动面板
。（打开 “ 学生学习资源及素材 ” 文件夹进行学习）
老师；Photoshop 到底是一种什么软件？ 老师：Photoshop 是一种图形处理软件，是目前最好的平面设计软件之一，它功能完善，使用方便，集设计、合成及文字输入、编辑等多种功能于一体。下面我们了解一下图像及图像处理的基础知识，并打开这个软件来看一看，了解一下它各部分的名称，比较Photoshop的工具箱与“画图”软件的工具箱有什么不同？通过老师提供的资源进行自主探究学习。
老师：今天我们先具体了解一下 Photoshop 界面，工具栏中的工具。同学们一定要问了，我怎么知道这些是什么工具呢？其实很简单，
只要你将鼠标在相应的工具上停留两秒钟，电脑会自动显示出该工具的名称。请同学们试试看。
老师：今天就请同学们熟悉一下工具栏中各种工具的名称，希望大家在今后的应用中能快速地找到并正确地使用。
教师巡视、启发、指导，引导学生了解 Photoshop 的界面的各个部分组成。跟以前学过的 Windows 自带和画图软件相比，有哪些地方相同，有哪些地方不同等等，对学生进行启发。8 分钟后做练习题。
三、 学习 任务二、: : 利用 p Photoshop 画笔进行绘制简单图形图像（2 P52 实践）。
老师；利用 Photoshop 画笔进行绘制简单图形（P52 实践）。
在学生上机实践的过程中，教师巡视、点拨、启发，观察学生在操作中出现的问题，找出学生共同存在的问题。任务完成后利用多媒体教学软件展示个别学生的作品，并让该学生说明其设计思想并演示操作过程，请班级其它同学给予评价。教师在最后进行小结，根据需要适当进行讲解和演示。
四、学习 任务 3 ：结合课本，自主探索、小组协作创造性地进行海报规划设计。
老师：；学校准备举行“校园文化艺术节”，请同学们规划设计一个宣传海报。
老师；请同学们欣赏“学生学习资源及素材”文件夹里的“欣赏海报”。学生以头脑风暴的形式小组讨论。
老师：
海报设计的构成要素有哪些？——标题、图片、文字辅助说明 海报的作用：海报要能够快速传达某项活动的信息，达到告知活动主题、活动时间、地点及安排的目的；海报的画面构成：画面与主题吻合，要有足够的视觉冲击力，有效地吸引力，同时还要对海报主题有清晰而突出的诠释；画面中的文字设计要有创意，避免平淡单一；画面的布局要美观。
制作海报设计要求：主题明确、构思新颖、构图简洁、色彩鲜明 校园海报设计步骤? 1、构思立意，准确把握表现内容的关键
2、选取形象搜集素材，寻找与内容相吻合的艺术形象。
3、组合构图严格考虑招贴画的三个组成部分，组成有机的构图。
4、色彩设计，选取符合表现内容的画面色调标题、文字部分的色彩。
在学生规划过程中，教师巡视、启发，最后展示学生规划作品并点评，进行教学评价，可采用自评、他评和教师评相结合的多元评价机制。