英语经验交流总结 理论笔记 2010-11-29 07:56:33 阅读 13 评论 0
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非常感谢学校领导给我这个机会，让我和大家一起对在工作中的做法进行交流，下面我就谈谈我在教学中的实践体会。
本学年我带的是一年级四个班的英语。要想把这四个班的英语带好，当时我还是有一定的压力的。因为他们毕竟是一年级，孩子年龄小，而且孩子都来自四面八方，英语基础水平相差太大，有的是来自于我们学校的幼儿园，那不用说，英语基础是相当的好。而有的却是
来自农村，从来都没有接触过英语，一个英语单词不会说的比比皆是。特别二班的孩子，可以说大部分都来自农村，有好几个同学连 apple 都不知道是何物，像：向如宇，寇凤东等。当时，我也很吃惊。这可怎么办？我不能就此退缩，也不能一味的抱怨，我知道这些都是没有用的。为此，针对这种情况，特采取以下措施。
一·树立双倍信心。
俗话说，‘有信心不一定能赢，但没有信心一定会输。’对自己抱有信心，相信自己能把这群孩子带好，是提高学生英语成绩的前提。萧伯纳说过，“如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每人至少有两种思想。” 我们也可以这样理解：如果我有一份信心，你也有一份信心，彼此交换，我们就会获得双倍的信心。只是我有信心还是不够的 ，所以，我就及时的鼓励学生，也让他们有足够的信心来学好英语。由于，他们接触的英语少，对英语的学习很没信心，往往很简单的东西，而他们自己就把它给想难了。记得第一次月考结束以后，有个学生叫杜福安，考的十分的不好，很简单的题，他却只考了 70 多分，他还算是很聪明的了。我就找他来谈话，我说：这么简单的题，你怎么考的这么少啊。我还没问完，他就哭着对我说：“英语就是难，我妈妈说的英语难。还是数学简单”就这样，孩子受家长的一句误导，就对学习英语没有信心了。还有一个三班的孩子，一直
跟着他姑姑生活，从小就没有人教育，以至于耽误了学习，所以，现在学习起来就非常的吃力，他甚至对他的姑姑说“我想变的聪明，你给我买药吃吧，就是那种变聪明的药。”听了之后心里很不是滋味。我忙说：你就是最聪明的了。只要你上课认真听老师讲课，下课认真完成老师布置的作业，你一定是最聪明的。你不笨，你一点也不笨，相信自己。从此之后，在课堂上也能看见他高高举起的小手了。不管回答正确与否，都能很积极很自信的回答了。
二、兴趣的培养从教学中的点滴开始积累
基本上在每一个关于英语或是教育的文章里，兴趣这都是一个出现频率最高的词汇。但今天我仍然还是要提出来，通过各种方式培养学生的兴趣比直接传授给他知识更为重要。特别是启蒙阶段的英语学习兴趣会使学生受益终身。我在英语教学过程中就采用多种手段，充分利用多种辅助工具，激活课堂，以至于来培养他们兴趣的。
1.利用多媒体教学。对于一年级的孩子来说，多媒体更能很好的吸引着他们。那漂亮的画面，丰富的内容，还有动听的声音，这足以把他们的眼球吸引进来。他们个个聚精会神的看着，听着，目不转睛的，再也不用说做好之类的话了。就连上课最喜欢做小动作的刘成，还有不听课，不抬头的孙晓辉都看的是那么的投入。比如：讲第三单元的表示动作的这几个单词时，read, jump, write, sing, dance 等单词时，我除了把课本上原有的图片做上去之后，又在网上搜了好多有趣的图片，放在后面做练习时用。有小兔子在看书，喜洋洋在跳舞，把我的在写字的照片也做上去等等，他们是乐不可支，他们就非常的感兴趣，争先恐后的回答。
2.自制一些简单的教具在英语教学中是最简单易行，最切实际的，也最容易取得效果的一种手段。比如，单词小卡片，简单图画，自作一些简单图形，学习第二单元的数字时，我就把 1 到 6，这六个数字的英语和数字都做成卡片，让其反复认读。因为，有的孩子能从一数到六没问题，可是单独抽出一个 4 或 5，他可能就不认识了.，还有 3 和 6 孩子们也分不清。所以，通过卡片来反复训练就都能很好的掌握了。除此之外还能结合图片设情景，孩子能激情投入，真是其乐无穷。自制的图片既可以用于单词教学，还可以用于句型教学比如教读句型：How many…? What’s this? And so on.这些自制小教具，能充分的调动学生的积
极性，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。连接受能力很慢的王子全，吴龙涛，张诗雯等都能很熟练，很正确的识别这六个数字了。
3.游戏教学。在学习中尽量淡化学习，而是教师和学生们共同完成一个任务或者是游戏。增加每节课的兴趣点，让学生通过以语音模仿为基础，深入的进行符合其不同个性的语言表达，将简单的任务与其个性紧密的联系其来。例如在学习 Unit 5
Fruit 中的句型：Feel the apple.
Smell the melon,
Taste the peach一句中，我不但让他们做出相应的动作，而且让他们夸张的做（做吃的动作，我把苹果，桃子等切成片，用牙签给每个孩子吃，并说出句子。闭上眼睛轻轻的摸，感受等）同样一句话我还让不同的学生进行描述的时候，读的时候情况就大不一样，有的学生肢体动作更丰富一些，有的学生描述的夸张一些，有的学生表达的平淡一些，然后其他学生进行评分选出大家认为最棒的进行鼓励。通过这么一练，看起来很难的句子和单词，如：taste,smell 等，孩子们个个都会说，会读。像三班最调皮的王永坤，张胜年，韩进等都读的特别准确。这些仅仅是我们日常教学中间非常细小的一个环节，同样一个目的，不同的方法所取得的效果自 然是不同的。这就需要我们教师在平常教学中进行细致的准备，将兴趣的激发融入到教学中的每一个环节中去。
三·关爱学生，关注差生。
一个学生就像一把锁，而手段和方法就像开锁的钥匙，教师要想开启更多的锁就要拥有更多的钥匙。每一个孩子都是一个个体。我们只有去深入的了解他们，才能更好的读懂他们，才能开启他们。所以，我除了课堂上多观察，课下也与他们进行心与心的交谈。孩子是单纯的也是需要亲情的。特别是住校的孩子他们就把我们当成他们的妈妈啊。每次我拿些好吃的东西给他们时，像，杜福安，王子祥等我会开玩笑的说：喊妈，而他们却很顺溜的就喊，没有一点不好意思的样子。著名教育家孙云晓说：“现代教育是适应学生的教育，而不是让学生去适应的教育。教育适应了学生，前景就会一片光明。因此，教育家的眼里没有差生，更没有不可救药的学生。”我们要一视同仁的对待他们，他们也需要关爱与赞美。每天下午辅导课时，我都会来到每个班，针对课堂上接受慢的孩子进行辅导，让他们在第二天的课堂上找到自信，能和其他的孩子一样齐头并进。著名特级教师刘金海说：一个孩子的教育成功，意味着一个家庭的翻身。所以，让我们怀着良好的心态和一颗感恩的心去享受我们的教学工作。
四、家校联合。
学生的学习环境主要就是学校和家庭，一味的把教育看做是某一方完全的责任都是不科学的。双方配合，才能达到最佳效果。学生在课堂上学得东西，如果在课后没有得到很好的复习和巩固，那么必然会影响第二天的课堂反馈，没有很好地消化当天所学的东西，学生的学习成绩很难得到提高。因此学生在家的学习显得尤为重要，特别是我们低年级的孩子，没有要写的作业，只能读读，这时就更要取得家长的配合，督促孩子在家认真读并签字。因为老师没法很好的去核实孩子在家到底读没读。只有我们互相配合，互相沟通，才能很好的提高孩子的成绩，将学生，家长，学校紧密的联合在一起。家长也能更加理解学校老师的苦心，关心自己孩子的英语学习状况。例如说，令天学了些什么单词，等等问题，对学生也是一个有利的促进，使他们在学校里更加努力的学习。
五·自我充电，努力提高自己。
在教学过程中我有一个深刻的体会，那就老师要做一个“储蓄罐”，要不断的给自己充电，时时提醒自己吸收新知识，利用我们教研的时间，多和其他老师沟通，多研讨，随时向其他的老师们学习。经验就是财富，虽说这些东西不能照搬，但是善于借鉴往往能事半功倍。学校的每学期初举行的公开课真好！能给我们提供很好的学习机会。我每听一节课都会有一些启示，一些收获，包括教学方法，教案设计，教学组织等各方面。
最后我想说的是，No pains, no gains.我们的小学英语之路仍然是漫长和艰辛的，需要我们这些教师用心去捧起祖国明日的太阳，用汗水和智慧结出希望的果实。