第一节演讲 教学目的要求
了解演讲的基本性质和要求，掌握演讲的鼓动性、感召性和辩论的临场性、即时性特点，提升演讲水平。
教学重点
演讲的要求
教学难点
演讲的训练
演讲也叫讲演、演说，是指人借助于有声语言和态势语，就某个问题，面对听众发表见解，说明事理，抒发某种强烈的情感，从而感召听众的一种口语表达活动。
演讲分命题演讲和即兴演讲。命题演讲是根据预定的题目事先写好讲稿的演讲，是凭借文字材料实行口语表达的重要方法。即兴演讲是在特定场境和主题的诱发下，或者是自发或者是别人要求，立即实行的演讲，是一种不凭借文字材料表情达意的口语交际活动。
三
演讲的要求
1、内容要有深度
没有深刻高尚的思想内涵，如同橱窗里的模特，徒有华丽的外表，“楚楚”，但不动人。
例文：
17 岁的马克思所写的中学毕业论文《青年在选择职业时的考虑》
如果人仅仅为了自己而劳动，他也许能成为有名的学者、绝顶聪明的人、出色的诗人，但他决不可能成为真正的完人和伟人。
那些为共同目标劳动因而使自己变得更加高尚的人，历史承认他们是伟人；那些为绝大部分带来幸福的人，经验赞扬他们为最幸福的人。生活本身告诉我们，人所共仰的理想人物就曾为人类牺牲了自己。谁敢反驳这种说法呢？
2、形式要灵活
例文：白岩松应邀到哈尔滨工业大学做了一场即兴演讲：
季羡林老先生的一席话给我印象很深，采访他时，他说：“我已经如此老了，但我 的道路前方仍有百合花的影子，人生的前方要永远有希望、有温暖才行。”再举个例子， 狗赛跑怎么比？怎么让狗跑起来、跑得快？每个狗嘴前边都吊着块骨头，我们每个人 也要给自己放块骨头，（笑声）精神的骨头！（热烈的掌声）
3、语言要诚实 例文：尹浩洋在招聘业余导游员口试场上的讲演
我报考导游，有两个不利条件：
第一，是我的年龄。你们的启事上说的是招 17—22 周岁的，而我却已是 25 岁了。不过， 面，年龄大些或许能够成为成熟、稳重、能够信赖的标志呢！——而这些，好象正是导 游工作所需要的。我的第二个不利是我的性别。毋庸讳言，对导游工作，人们大多是愿意由温柔美丽的女性来干的。但是，当今世界，旅游已不是男子汉们的专利权了。在某些情况下，具有男性阳刚之气的导游或许备受青睐呢！
所以，我来了。而且我知道，报考导游我还有 7 个有利条件！
4、要新颖创新
例文：一位同学看完《泰坦尼克号》后的演
讲：我格外喜欢《泰坦尼克号》。为什么？因为它讲述的决不但仅是让人声泪俱下的爱情，它还有令人回味的哲理，这个哲理就是“称大必亡”。不是吗？“泰坦尼克”号刚刚启程，就得意洋洋的以天下第一、天下最大、天下最豪华的阵容傲视这个世界了。但也正是这样一艘妄自尊大的船，偏偏沉了。于是神话成了噩梦，笑语成了哀歌。这无疑是个沉甸甸的启示：越是自以为天下第一，就越不自知、不自觉，也就越有可能面临危险和灾难。
5、要有理有节
王霄飞《在南加州华人华侨反“台独”座谈会上的发言》：
如果一个人一生没有原则，那他活在这个世界上就没有太大的意义。一个民族也要有原则。哪个民族丧失了原则，那它就不能自立于世界民族之林，就没有人瞧得起它。祖国统一，就是我们民族的原则，是中华民族最大的原则！也是我们热血青年的原则！
五
如何克服演讲时的怯场心理
1.自控
第一，要充分准备。
第二，要充满自信。不管台下坐着什么人，演讲者必须充分估计自己，自我树立权威。
第三，要战胜自我。演讲时不要老是想着如何表现自己，而应该把心思全部集中在演讲的内容上
第四，要寻找知音。演讲的过程中尽快用眼睛寻找一位在专心听你演说的听众，迅速与其实行交流。
第五，要勤于练习。
2.战胜怯场、消除情绪紧张的几种方法
（1）心境调节法。在临场前应注意创造良好的外界环境来影响自己。如听听轻音乐，读读小画册，听些幽默故事，与人开开玩笑等。
（2）语言暗示法。如“今天听众很熟悉，没有紧张的必要”等。
（3）分散注意法。如能够欣赏会场建筑的特点。
（4）假装勇敢法。指在临场前明明非常害怕，但努力假装得非常勇敢，像一位大胆而成功的演讲者那样上台演讲。
3.应付意外情况的技巧
（1）中途忘却怎么办？随方就圆，想到哪里，就由哪里接着讲下去。
（2）讲错怎么办？能够自圆其说地在错话后面问：“刚才这种说法对不对呢？”
（3）反应冷淡或者会场不安静怎么办？一般地讲，不宜一意孤行地讲下去。有经验的演讲者事先在准备讲稿时，应准备一两个与主题、内容相关的幽默故事或笑话，以防万一，在必要时用来调节会场的气氛。也可压缩听众不感兴趣的内容，突然短暂的停讲，临时增加设问，等等。
六
演讲应避免的八大错误
1.软弱无力的开场白。
2.试图模仿他人。
3.忽视演讲前的放松。
4.逐字逐句朗读演讲稿。
5.使用他人的故事。
6.麻木的演讲风格。
7.以提问和解答作结尾。
8.没有意识到演讲是一种能够通过努力获得的技能训练
竞职演讲
就职演讲 作业：
课本 121 页儿化词训练。
二
辩论 教学目的与要求：
初步掌握 直接辩论与间接辩论，辩论方法、证明与反驳的技巧，在辩论赛中作到：
思维敏捷，言语应对快，讲说有理有力。
教学重点：
辩论方法
教学难点：
辩论技巧 一
辩论的性质
辩论也称论辩，是观点对立的双方探求真理、明辨是非、借以说服或驳倒对方的口语交际活动。
在辩论活动中，双方争论的问题叫论题，辩论者对论题所持的观点，叫命题。
辩论包括两方面。论，即证明，就是用一定的理由作论据来论证己方命题的准确，目的在于“立”；“辩”，即反驳，就是指出对方命题的谬误，目的在于“破”，为自己的“立”清除障碍。
在双方交锋中，要在瞬间理解对方说话的含义，能迅速抓住其要害，针锋相对地回击，置对手于死地。
二
辩论的分类
按不同的角度，辩论有不同的划分标准；按不同的划分标准，就有不同的类别。我们只从用途上，将辩论分为论辩与辩论赛。
论辩是“确证某一思想是准确”的思维过程。马克思说：“真理是由争论确立的。”论辩的过程，也正是人们探求真理、宣传真理、捍卫真理的过程。所以在外交上、法庭上、学术上……常常要用到论辩这个方式。
辩论赛是指两支辩论队在事先规定人数、规定程序、规定题目、规定时间的情况下，按抽签所选定的各自立场，通过交替发言，论证本方观点、攻击对方的观点，最后通过评委打分，来决定胜负的一种训练方法。辩论赛的目的不是为了“探求真理、宣传真理、捍卫真理”，也不存有“明辨是非、借以说服或驳倒对方”的问题，它是训练口才的一种有效手段。
三
辩论的要求
1.紧扣论题：论辩双方都必须紧紧围绕论题发表意见。如果双方都离开论题、互不交锋，就不成其为论辩了。
2.能攻善守：在辩论中，攻是驳论；守是立论。
攻，就要集中精力攻击对方基本观点。守，就要确保本方引用的事实、数据、典故准确无误，而且论证严密，滴水不漏，不给对方以任何可乘之机 3.注意风度：在论辩中，一定要尊重对方的人格，做到“讲理不伤人”。“辱骂和恐吓决不是战斗”，实行人身攻击，不但会失去听众的信赖，同时也降低了自己的人格。
四
辩论的训练
美国人特别重视学生的演讲教育，相比较来说，我国这方面教育就薄弱一些。美国的小学中学都有演讲辩论练习课，高中更是作为学生的必修课。大学课程一般分为讲授类和讨论类。新闻学院研究生，人人都得讲，课课都要讲。讨论主要是学生在讲，教授引导。博士生还必须到学术会议上去演讲。以美国中学的辩论课为例：
辩题：
1.拿破仑：变化的代言人还是伪装的专制主义者？ 2.斯大林：前苏联最伟大的领袖还是前苏联的噩梦？ 3.广岛和长崎：美国的原子弹投得对不对？
4.媒介造成了恐怖主义。
五
即兴辩论
要求先由小组组织专题论辩活动，指定好正方和反方；论辩结束后，在自我总结的基础上展开小组评议，指出优缺点；然后再实行第二次论辩演习训练。正方和反方在论辩前，可
根据论题和辩论的需要，查寻相关资料，为立论和反驳准备充足的事实材料。论辩双方不能互相讽刺挖苦，不能辱骂或侮辱对方人格，只能据理力争。在训练到条件比较成熟时，再由老师组织辩论竞赛活动，为学生提供正规辩论的实践场所。
练习论辩：是行为艺术还是视觉污染？ 六
即席辩论
一般有条件约定，如辩论题目、参辩人数、辩论程序、论争答辩时间等。论辩双方交替发难、短兵相接，要求双方能随机应变，迅速应对。但在辩论中，无论是立论还是反驳，都必须遵守逻辑思维规律，做到有理有据，做到准确得体，态度不卑不亢。
下面一段论辩是中央电视台、《演讲与口才》杂志社在北京举办的“全国十城市青少年演讲邀
请赛”中的一场精彩的论辩。甲方（长春队），乙方（武汉队），
辩题是：
“中央电视台举办的古今戏曲大汇唱中，很多传统戏曲唱段，配了电子音乐，如京剧《苏三起解》，你对此有何褒贬？” 七
辩论竞赛规则：
1.每支参赛队由一名教练、一名领队和四名辩论员组成。在比赛中发言的位次、名单必须在出赛前通知主办单位，四名队员必须包括男队员和女队员。
2.每队队员必须着装整齐。
3.每队的总发言时间是 18 分钟，分配如下：
正
方
时 间
反
方
第一位队员
4 分钟
第一位队员
第二位队员
3 分钟
第二位队员
第三位队员
3 分钟
第三位队员
第四位队员
4 分钟
第四位队员
自由辩论
4 分钟
自由辩论 八
比赛程序：
1.主席开场，介绍对垒队伍、辩题、评判团、比赛规则，并宣布比赛开始。
2.正方第一位队员先发言，接着反方第一位队员发言。然后是正、反双方的第二和第三位队员轮流发言。
3.正方第四位队员总结陈词；反方第四位队员总结陈词。
4.自由辩论。
5.主席请评判团退席决定成绩。
6.观众发表意见，每人限一分钟。观众发言后，主席将宣布暂时休会。
7.主席宣布复会，并邀请评判团代表分析这场辩论。
8.主席宣布评判团的评决结果。
九 自由辩论规则
1. 正反双方各有四分钟的发言时间。每一位辩论员的发言次序、时间和次数都不受限制。
2.在自由辩论开始时，正方的任何一位队员先起立发言，当该位辩论员发言完结之后，则轮到反方任何一位队员发言，然后依此程序轮流发言，直到双方时间用完为止。
3.如果一队的发言时间已经用完，而另一队还剩下发言时间，该队的任何队员都能够利用剩下的时间继续发言，直到时间用完为止。