15 级3 3 班
2014.3.3
中学生安全教育教案
教学目标：
1、教育学生遵守交通规则，注意人身安全。
2、树立起正确的安全防卫心理,加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。
3、掌握紧急情况下的逃生策略。教学要求：知识方面：了解有关知识；明确危害安全的行为。能力方面：通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。觉悟方面：认识安全的必要性，树立安全意识；增强安全的责任感。
教学重点：危害安全的行为，及自救措施。教学方法：导、读、议、评相结合。教学媒体：多媒体。课
时：一课时。教学流程：
创设情景，导入新课→学生阅读，分析归纳→运用知识，解决问题→小结教学过程：
分明设情景、导入新课。一、遵守交通规则，注意人身安全。
了解学生中不遵守交通规则和不注意人身安全的事例。
自由发言。列举学生中不遵守交通规则和不注意人身安全的事例。
总结，并对同学的日常行为提出要求。二、树立起正确的安全防卫心理,加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。
1、当前，在中学生中，有一部分学生缺乏正确的安全防卫心理，他们中有人被敲诈，有人被欺负，甚至有人被杀害，此类案件比比皆是，甚 至有上升的趋势。因此，对我们中学生加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理非常重要。
2、 “害人之心不可有，防人之心不可无。”例一、据《报刊文摘》报道：四川某学校的低年级学生张某，从入校常受到高年级一男生的敲诈，他自己不敢花零用钱，省下的零用钱“奉献 ”了哪位“大哥哥”。有一天，该学生被逼急后，偷了同班同学的随身听，被老师查出后，才说出了偷窃的原因，此案令人震惊。例二、据《羊城晚报》报道，广州某中学生，由于上网吧，在网吧里结实了一位社会青年，该青年常以向家长、向老师通报他上网吧为由，向该中学生勒索香烟、钱等。后来有一次发展到在路上争吵，该生被社会青年动手毒 打，幸好被“110”巡警发现，在家长的强烈要求下，开始了立案侦查。有少数
学生被欺负，一直不敢告诉老师和家长，而是请社会青年来“摆 平”，终于酿成了流氓斗殴，给学校、家庭带来了很大的负面影响。采取的应对措施：
第一、 要学法、守法、懂法、用法。
第二，要有及时报告的意识。特别是个子矮小，体力单薄的学生遇欺时，要及时报告家长、老师，请求其出面解决。
第三、要有机警的报警意识，即遇危急时临危不惧，寻找脱身之遇，求助于警方帮助。
第四、第四、要谨慎交友。三、紧急情况下的逃生策略
15级3班
2014.3.10 中学生安全教育教案
教学目标：
1、树立起正确的安全防卫心理,加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。
2、掌握紧急情况下的逃生策略。
教学要求：
知识方面：了解有关知识；明确危害安全的行为。
能力方面：通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。掌握自救方法，提高自护能力。
教学方法：导、读、议、评相结合。
课
时：一课时。
教学过程：
一、树立起正确的安全防卫心理,加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。
1、 当前，在中学生中，有一部分学生缺乏正确的安全防卫心理，他们中有人被敲诈，有人被欺负，甚至有人被杀害，此类案件比比皆是，甚至有上升的趋势。因此，对我们中学生加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理非常重要。
2、 “害人之心不可有，防人之心不可无。”
采取的应对措施：
第一、 要学法、守法、懂法、用法。
第二，要有及时报告的意识。特别是个子矮小，体力单薄的学生遇欺时，要及时报告家长、老师，请求其出面解决。
第三、要有机警的报警意识，即遇危急时临危不惧，寻找脱身之遇，求助于警方帮助。
第四、要谨慎交友。
15级3班
2014.3.17 教学目标：
1、树立起正确的安全防卫心理,加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。
教学要求：
知识方面：了解有关知识；明确危害安全的行为。
能力方面：通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。
觉悟方面：认识安全的必要性，树立安全意识；增强安全的责任感。
教学重点：危害安全的行为，及自救措施。
教学方法：导、读、议、评相结合。
教学媒体：多媒体。
课 时：一课时。
教学过程: （一）课题引入 问题导入：当火灾袭来，你如何逃生？ 教师活动：给出几种火灾现场情形：
1、家住一楼，家外着火，火小烟大，情况紧急。
2、家住二楼，家外着火，火大封门。
3、家住高楼，楼有电梯，家外着火，火大封门。
4、电线老化，室内着火，明火烧身，危在旦夕。
学生活动：分小组讨论教师给出的火灾现场情形，制定相应逃生方案。
（二）常识介绍 1、火灾报警须知：（flash 演示——幻灯片小结）
1）、牢记火警电话“119”，事发时可用任何一部电话播打（注：无论欠费与否）。
2）、火灾情况要报详细：×××单位、××区××街××号发生火灾，×××物质在燃烧，火势很大，请速来扑救，我的电话是×××××××。
3）、要派人来主要路口迎接消防车。
2、学习自救知识：
I）、火灾发生后，如何逃生。
一旦火灾降临家庭，应抓紧时机进行扑救。家庭常用的灭火工具是水、湿棉被等。值得注意的是，电器起火应首先切断电源再进行扑救。应立即拨打火警“119”，说清楚家庭详细地址、起火物品，然后离开火场到主要路口引导消防车前来扑救。
如果火不但封了门，窗外也是一片火海时，应将门窗全部关闭，用湿棉被、毛巾、衣物等封堵门窗，同时采取打电话、敲打脸盆、向窗外抛东西等手段吸引外部人员注意，以便获救。
逃离途中切记不可使用电梯。因为火灾中线路常被烧坏，会使你被困电梯中无法逃生。
几种逃生方法的总结：
1）、关门求生 2）、测试门的温度 3）、从窗户逃生 4）、高层建筑火灾逃生 5）、公共场所火灾逃生 6）、安全出口逃生 II)、身上着火怎么办？ 发生火灾时，如果身上着了火，千万不能奔跑，着火的人乱跑，还会把火种带到
其他场所，引起新的燃烧点。
身上着火，这时最重要的是先设法把衣、帽、裤脱掉，如果来不及脱，也可卧倒在地上打滚，把身上的火苗压熄灭，或者跳入就近的水池、水缸、小河等水中去，把身上的火熄灭。
（三）组织学生研究探讨火灾时人心理与行为的误区 错误的逃生模式：
原路脱险 这是人们最常见的火灾逃生行为模式。当我们进入一个新的大楼或宾馆时，一定要对周围的环境和出入口进行必要的了解与熟悉。多想万一，以备不测。
向光朝亮 这是在紧急危险情况下，由于人的本能、生理、心理所决定，人们总是向着有光、明亮的方向逃生。而这时的火场中，90％的可能是电源已被切断或已造成短路、跳闸等，光和亮之地正是火魔肆无忌惮地逞威之处。
盲目追随 常见的盲目追随行为模式有跳窗、跳楼，逃(躲)进厕所、浴室、门角等。克服盲目追随的方法是平时要多了解与掌握一定的消防自救与逃生知识，避免事到临头没有主见而随波逐流。
有条件的可登上房顶或在房间内采取有效的防烟、防火措施后等待救援也不失为明智之举。
（四）教师引领学生重新设计逃生方案 （五）小结：（教师放 flash 短片，同时总结）
水火无情，当有灾害发生时，我们一定要保持清醒，因地制宜，恰当地运用逃生自救的方法，保证自身的安全。中学生遇到灾害不应该袖手旁观，但一定要以保证自身生命安全为前提。
15 级 3 班
2014.3.24 新时期如何培养中学生健康的心理素质 随着社会的进步与发展，竞争日益激烈，人们所承受的心理压力越来越大，当代中学生是跨世纪的一代，他们正处于身心发展的重要时期，而且大多数还是独生子女，随着生理心理的发育和发展，竞争压力的增大，社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习生活，人际交往和自我意识等方面产生各种心理问题，集中表现在：厌学、异性交往过密、情绪异常、离家出走等。这些不良的心理状况不仅导致了学生自身的身心疾病，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷，学校教育必须主动适应社会现实对教育提出的新要求，很简单，没有健康心理的学生将很难甚至无法适应今天的社会生活。所以，在中小学开展心理健康教育，塑造学生健康的心理，势在必行，否则，学校交给社会的将是不合格的产品。
学校只设立一个咨询室，解决不了多少问题，有时一部分老师在解决问题，而另一部分老师却在制造问题。举一个高中生的例子，某班主任（还是校级领导）在班上规定男女生不准讲话，否则以早恋论处。某天有个内向的女孩和一个男孩在说话，恰被班主任发现，于是当众公布为早恋，并扣了量化分，该女生左也想不开，右也想不开，脑子里只有一个念头：“丢死人了，怎么办？”不及时矫治，该女生很容易患青春期自闭症。所以，全员参与心理健康教育，必须先提高包括领导在内的教师素质，其实中学生有很多心理问题恰恰是教师自己制造的，即所谓“教育伤害”。在学校里也是这样，每个人都有成功的需要，如果一个学生在学校的各个方面都不断遭遇失败，自然会对学校教育反感乃至逃避；每一个人都有表现自己的需要，如果一个学生长期在学校里遭到漠视，这个学生要么压抑以至抑郁，要么通过不正当渠道来满足表现自我的需要，也就是常说的青少年犯罪。现在中小学教育仍然沿用“看”、“管”、“压”的方式，而不注重需要的满足，如果用专制的方式把学生管成像羊—样驯服、听话，那么这个学生的内心就是一匹狼，要么咬自己(心理冲突、诱发心理疾病)，要么咬他人(行为障碍，诱发青少年犯罪)。综上所述，满足中小学生心理需要不仅有利于学生的心理健康，而且有利于学生健康成长，是当前各个教育工作者实现教育目标的捷径。
学生健康心理素质的形成，不是一朝一夕就可以培养出来的。他受家庭、学校、社会、自我等多方面因素的影响。专家研究表明，学生模仿最多的是自己的父母、教师和同学。父母作为孩子的第一任老师，本身的心理素质，心理水平，世界观，对孩子的培养起着很重要的作用。
一、父母对孩子健康心理素质的形成起着潜移默化的作用 １、不要将上代人未实现的理想强加于孩子，让他们成为自己实现理想的工具与化身，让孩子承受不必要的心理负担。
我们发现，不少家长教育孩子的口头禅为“好好学习，为爸爸妈妈争口气争取考上大学。”好像学习不是孩子的个体行为，孩子学习纯粹就是为了家长。现在好多家长并不考虑自己孩子的兴趣，只要看着别人家的孩子学什么，就让自己的孩子上，殊不知久而久之会扼杀孩子真正的兴趣，成不了一个有专长的人。
２、家长的培养目标要选定合适 中小学生正处于基础教育阶段，各门基础课程的学习对他们以后的成长至关重要，所以应妥善处理好基础课程学习与专长培养的关系要保证孩子基础课学习的前提下，适当的安排特长培养。孩子毕竟是孩子，他们的心理承受能力有限，正处于身心发育的关键时期，“琴棋书画”大可不必样样精通，应当根据孩子的爱好适当选择，要给孩子留有余地，使他们感到学习节奏的和谐与快乐，这样才有利于孩子的身心健康成长。这个问题解决不好，不仅影响孩子的课业学习。而且会给孩子带来严重的心理扰乱，甚至酿成心理疾患。
３、家长要注意保护孩子的自尊心 家长不应当着客人的面或公共场合大声责骂自己的孩子如何不好，这样容易让孩子产生悲观失望的消极心理。作为家长应挖掘孩子的潜能的东西，善于保护孩子的自尊心，正确对待孩子的不足，发扬孩子的长处，帮助孩子改正错误，相信他们的可塑性和可变性，因为他们的自尊心特别脆弱，受到表扬时很兴奋，但意志薄弱。一遇到挫折，又自卑，自暴自弃和丧失信心。因此，家长对孩子的态度应是小之以理，动之以情，而不应听之任之，而是时时给孩子鼓励，相信孩子能干好每件事，给他们自信与勇气，培养他们强烈的自尊心和坚强的意志。
二、 教师应成为学生心理素质培养的指导者 美国学者所罗门教授说：“在个体人格发展方面，教师的影响仅次于父母，一个孩子如果拥有甜蜜的家庭，享有父母的爱，又得到一个身心健康的教师，那是无比幸福的，相反，他既不能从父母那边得到足够的关怀与爱护，又受到情绪不稳定的教师的无端困扰，必将造成许多身心发展问题。” 三、社会要给学生健康心理素质的形成创在一个宽松、健康的环境 社会要多报道一些先进模范人物的典型事迹，增强学生与不良风气作斗争的信心与勇气，使学生树立起良好的审美观，因此我们应让学生定期参加社会实践，参与社会管理。这样才能培养出一代有责任心、公益心的公民，为真正步入社会做好心理上的准备，才不至于将来进入社会无所适从。
四、自我教育是培养学生健康心理素质的途径之一。
通过开展课内外教育活动，学校指导学生“以人为镜”，学会观察、分析、评价自己，逐步使他们养成自尊、自信、自制等心理品质，有目的的指导学生阅读、评价、欣赏小说、影视、人物传记等文学作品中的典型人物，提高他们的审美情趣。
总之，中学生的心里正处于未成熟的发展阶段，作为教师，应从多种渠道主动引导启迪，使学生拥有健康的心理，从而提高综合素质，逐步达到学会学习、学会生活、学会做人的目的。
15级3班
2014.3.31
中学生安全教育教案 教学目标：
1、教育学生遵守交通规则，注意人身安全。
2、树立起正确的安全防卫心理,加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。
3、掌握紧急情况下的逃生策略。
教学要求：
知识方面：了解有关知识；明确危害安全的行为。
能力方面：通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。
情感方面：认识安全的必要性，树立安全意识；增强安全的责任感。
教学重点：认识危害安全的行为，及采取相应的自救措施。
教学方法：分析评议相结合。
教学媒体：多媒体。
课 时：一课时。
教学过程：
一、遵守交通规则，注意人身安全。
1、了解学生中不遵守交通规则和不注意人身安全的事例。前几天，我们一名学生早上上学路上由于不遵守交通规则，导致车祸丧生，血淋淋的事实不能不教育我们交通安全的重要性。
2、自由发言。列举学生中不遵守交通规则和不注意人身安全的事例。
3、总结，并对同学的日常行为提出要求。
二、树立起正确的安全防卫心理,加强安全防卫意识教育。
当前，在中学生中，有一部分学生缺乏正确的安全防卫心理，他们中有人被敲诈，有人被欺负，甚至有人被杀害，此类案件比比皆是，甚至有上升的趋势。因此，对我们中学生加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理非常重要。
据《羊城晚报》报道，广州某中学生，由于上网吧，在网吧里结实了一位社会青年，该青年常以向家长、向老师通报他上网吧为由，向该中学生勒索香烟、钱等。后来有一次发展到在路上争吵，该生被社会青年动手毒打，幸好被“110”巡警发现，在家长的强烈要求下，开始了立案侦查。有少数学生被欺负，一直不敢告诉老师和家长，而是请社会青年来“摆平”，终于酿成了流氓斗殴，给学校、家庭带来了很大的负面影响。
采取的应对措施：
第一，要学法、守法、懂法、用法。
第二，要有及时报告的意识。特别是弱小学生遇欺时，要及时报告家长、老师，请求其出面解决。
第三，要有机警的报警意识，即遇危急时临危不惧，寻找脱身的机会，求助于警方帮助。
第四，要谨慎交友。
15 级 3 班
2014.4.7
心理健康班会课教案
做时间的主人
班会课目的：通过这次活动，让学生知道时间是宝贵的，时间一去不复返，要珍惜时间，讲究效率，做时间的主人，勤奋学习，立志成才；热爱学习，热爱生活。
班会课重点：让同学们认识带时间是相当宝贵的，我们要充分地利用时间，做时间的主人，让同学们相信只要我们珍惜时间，讲究学习效率，我们一定能够取得更好的成绩。
第一环节：关于时间的游戏（15 分钟）
第一个问题：请问你现在几岁？（把相应的部分从前面撕掉）
过去的生命是再也回不来了！请撕彻底撕干净！
第二个问题：请问你想活到几岁？（如果不想活到 100 岁的话就从后面把那部分撕掉）
第三个问题：请问你想几岁退休？（请把相应的退休以后的部分从后面撕下来，不用撕碎，放在桌子上）就剩这么长了，这是你可以用来工作的时间。
第四个问题：请问一天 24 小时你会如何分配？
一般人通常是睡觉 8 小时（有人还不止呢！）占了 1/3.吃饭、休息、聊天、摸鱼、看电视、游玩等又占了 1/3.其实真正可以学习和工作的约 8 小时，只剩 1/3.
所以请将剩下来的折成三等份。并把 2/3 撕下来，并放在桌子上。
第五个问题：比比看。
请用左手拿起剩下的 1/3，用右手把退休那一段和刚才撕下的 2/3 加在一起，并请思考一下您要用左手的 1/3 学习工作赚钱，提供自己另外 2/3 的吃喝玩乐及退休后的生活。
第六个问题：想一想你要赚多少钱、存多少钱才能养活自己上述的日子，这还不包括给父母、子女、配偶的哦！
第七个问题：请问你现在有何感想？
第八个问题：请问你会如何看待你的未来？
同学们推荐自己珍惜时间的方法：
1.
早睡早起，早上不赖床。
2.
上课认真听课，复习的时候就不用再花太多时间。
3.
合理安排自己做作业的时间表，留多点时间加强自己的薄弱学科。
4.
今天该做的时间不要留在明天。
5.
及时复习，做到温故知新。
6.
睡前再浏览一下重点。
7.
少玩些网络的游戏，少聊些天。
8.
假期不要只顾着玩，每天都要安排一些时间用在学习上。
9.
晚上睡觉前先把书包整理好，将明天应该做的事项列出，并按其重要性依序排列。
10.
候车、塞车的时间，可以用来背诵英文或其他背诵课程。
11.
学习发生困难，请教老师或同学，以免自己苦思耗时。
12.
不断问自己：现在做什么最好。
第四环节：同学们朗诵自己最喜欢的关于珍惜时间的名言警句（10 分钟）
教师总结：同学们我们现在距离高考有____天时间，我想，假如在未来的两年里，我们每位同学只有_____元的生存经费，也就是每天只能用 1 元钱去维持生活，那么，同学们一定会对一元钱精打细算，省吃俭用。现在，我们要面对的虽然不是金钱，但却是比金钱更可贵的时间，是用掉之后便永远也没办法再赚回来的时间，试问，我们有没有对时间的使用精打细算过？我们又怎能不对时间的使用精打细算呢？！所以，我希望同学们能订好自己的计划，对走向高考的 700 天时间实行精打细算，好好珍惜我们相处的时光，好好珍惜我们学习的时光，好好珍惜我们年青的时光
15 级 3 班
2014.4.14 校园因安全而美丽 ——安全教育主题班会 【活动目的】
最近一个时期以来，一些地方的学校安全事故频繁出现，而且重大恶性事故增多，究其原因，有的是“天灾人祸”所致，但也有的是由于学校安全检查、教育、宣传工作不到位所致。学校是学生学习、生活的主要场所，学校的安全关系着社会的稳定、家庭的幸福，血的代价给了我们深刻的教训。为加强学校安全管理，保障学校及师生的人身、财产安全，维护学校正常的教育教学秩序，2006年9月1日起，教育部、公安部、司法部、建设部、交通部、文化部、卫生部、工商总局、质检总局、新闻出版总署制定的《中小学幼儿园安全管理办法》正式发布施行，校园安全已在全国各地被提上重要议事日程。从这一角度我们确立了《校园因安全而美丽》这一活动主题。
1、培养学生在学校的安全意识，及时发现存在的安全隐患，防止意外伤害事故的发生。
2、培养学生关心集体、关心他人就是关心自己的意识，共同建立平安校园。
【活动准备】
来往车辆看仔细，安全意识要牢记。玩耍嬉戏要当心，安全警钟常在心。
课间游戏要安全，上下楼梯不打闹。下课不疯跑，小心被摔倒。
维护校园安全，营造和谐环境。教室走廊不嬉戏，同学玩乐守秩序。
教室走廊不奔跑，安全第一真是好。
走楼梯守次序，进教室不喧哗。
若以追跑为开心，将以后悔而伤心。爬高爬低，安全第一。
扶手用处大，不能坐着滑。此处请慢走，小心碰伤头。
一停二看三通过，横过马路人行道。
2、给学校的建议：a.学校要加强安全检查，及时发现并消除安全隐患。
b.学校要加强对学生的安全教育。
c.学校要经常开展安全宣传、演练活动。
3、发一份倡仪书，倡仪全校学生为校园安全尽一份力量 （四）结束语 同学们，这次主题班会开得很有意义，也很成功，大家都表现得特别棒！从同学们积极投入的表现中，老师足以看出大家对安全问题非常重视。希望能通过这次活动进一步增强我们的安全意识和自我保护意识。同时也希望安全能时时伴着你、我、他，愿我们的生活因安全而更加灿烂，愿我们的校园因安全而更加美丽。谢谢同学们！
【活动反思】
安全教育是生命教育，安全教育是公众教育，安全教育是世纪教育。学生的安全问题维系着社会、学校
15 级 3 班
2014.4.21
心灵教室第一课
——初中心理健康教育课课教案
一、活动理念
心理健康教育课如果只追求热闹有趣，课堂容易随便松散，形成不了团体动力，势必会影响到它的实效性。因此非常有必要在第一堂课上形成一个团体规范，也可以说是心理健康教育课的课堂规则。第一堂心理健康教育课上好了，不仅能帮助学生认同心理健康教育课，而且建立起课堂规则，让以后的心理健康教育课既不失活泼，又能活而不乱。初中生的心理活动往往处于成人感与幼稚性的矛盾状态，其认知能力、思想方式、人格特点及社会经验尚未成熟，却非常渴望社会、学校、家长能给予他们成人式的尊重与信任。如果心理健康教育课的课堂规则是老师提出来的，那么学生不容易接纳。本堂课根据初中生的特点，采用游戏和小组讨论的方法，让同学们在快乐的气氛中记住同学的名字，借助活动的体验，自主商讨确定心理健康教育课的规则，为以后课堂活动奠定良好的基础。
二、活动目标
1．认知目标：了解心理健康教育课。
2．情感目标：引导学生体验心理健康教育课安全、和谐、快乐的氛围。
3．行为目标：商讨确定心理健康教育课的课堂规则，学会初步遵守规则。
三、活动准备
1．准备带有数字的纸片。
2．全班同学就近组合，8 人一组（根据人数调配），围坐在两张课桌的周围。
3．每组 1 张白纸。
四、活动过程
（一）热身游戏：
1. 今天是我们的第一堂心理健康教育课，也是我们第一次见面。一般来说，第一次见面的时候，首先要做的事情是什么？教师说“初次见面，请多关照！”“我们永远都是好朋友”然后介绍自己。
2．教师宣布游戏规则：（1）将纸片随机发到每一个同学手里。注意：第一组发（1－8 号），第二组发（9－16 号）依次类推。
（2）要求所有同学在一分钟之内找到你所拿纸片后面一位数字的同学，如：1 号就找 2 号，相互握手说一句“我们永远都是好朋友”。
[设计意图]游戏引入激起学生的兴趣，唤醒学生的情绪，激发他们的参与动机。教师先坦诚地进行自我介绍，拉近了与学生间的距离，增强亲切感，使学生主动投身于活动中。相互自我介绍可以消除新班级成员间的陌生感，并为下一环节的游戏做好准备。
（二）棒打薄情人
1．知道朋友的兴趣爱好，饮食习惯，朋友会很开心。
2．教师讲解“棒打薄情人”的规则：邀请八名同学演示。
15 级 3 班
2014.4.28
中学心理健康教育活动课教案 —— 团队合作
【设计目标】
1 1 、通过团队合作来培养学生的团结精神，增强团结协作能力和集体的归属感。
2 2 、通过共同完成任务来提高学生相互合作意识，培养大家的认同感和凝聚力。
3 3 、在游戏中感受 个人与团队的关系，体验个人对团队的信任与责任，体验团队合作的力量与快乐。
【参加对象】初二年级学生 【理论依据】
1 1 、
贝尔宾团队角色理论 2 2 、
萨提亚冰山理论 3 3 、
罗森塔尔效应 【预期效果】
心理学认为，合作是两个以上的个体或群体为了实现共同目标而共同完成某项任务。
“ 学会学习，学会创造，学会合作，学会生存 ” 已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。而我们的教育是为了培养适应社会和时代需要的人才，未来的社会是一个竞争的社会，也是一个需要合作的社会，很多工作靠个人的力量是 无法实现的。
但随着现今社会竞争领域的日益普及，学生间的竞争冲突也日益突现，其团队意识和集体观念日趋淡化。同时，现今的学生多数是独生子女，在家庭、学校生活等多层面中存在着不合群、不善与人合作的弱点。若不及时解决这些问题，不仅会影响学生的身心健康，也势必影响将来的工作，更不利于社会的进步。为此，需要在学校教育中进一步加强团队合作教育，采取有效的措施，有意识的对学生进行团队合作精神的培养。
因此在本节课的教学中，本着充分发挥教师主动作用，引导学生主动探究、学会合作的原则，针对学生的实际情况，设计了以下的教学环节 ，以其达到预期效果。
【活动方式】心理暗示、游戏体验、谈话讨论交流分享。
【活动过程】
一、破冰暖身活动，创造心理安全氛围。
教师：今天请大家和我合作来上这节课。因为是合作，所以希望大家的身份是平等的，希望大家不要拘束，要放松自己，畅所欲言，把你的东西拿出来让大家分享。
（教师和学生围成一块，坐在地板上。）
教师：首先，我们先来学习一个自我激励的手势语言。
先用右手指碰一下左肩，再碰一下右肩，然后右手竖起大拇指从胸口用力伸出，再换左手同样动作，最后双手齐做，双手交叉用拇指碰左右肩，然后从胸口将双手用力伸出， 拇指朝上：
“ 我真的很不错，我真的很不错，我是真的真的很不错。
” （要求学生声音洪亮，充满自信，并配以手势 “ 我真的很不错，我真的真的很不错。
” 来学习这个自我激励的手势语言。）
教师：大家能再勇敢，再自信一点就更好了。
现在我把词改改送给大家 —— 你们是真的很不错，你们是真的真的很不错，你们是真的真的真的很不错。
（及时肯定学生的学习，并配合手势，活跃课堂气氛。）
教师：这是我们开场之前活跃气氛的游戏。现在我问大家一个问题：在我们刚才的自我激励手势中存不存在合作？如果存在合作，那么存在的是哪些合作呢？ （学生交流 讨论。）
学生：存在着合作。存在着手和嘴的合作，存在和老师的合作。
（及时肯定学生的答案，并进行话题延伸。）
教师：非常好！那么我们的现实生活中还存在着哪些合作呢？ 学生明确：同学之间打篮球时的合作、上课时和老师的合作等。
二、参与体验，感受团队合作的重要性、必要性。
1 1 、情境导入：（通过设置两个问题情境，在情境中让学生了解合作及其重要性。）
（一）教师：大家一起来想一想：世界上有没有只靠一个人就能完成的事情？有没有必须靠两个人以上才能完成的事情？那么，世界上有没有一个人根本就完成不了的事情？试着通过举例来 证明你的观点。
学生讨论交流。
教师归纳：世界上的很多事情是要靠和别人共同协作才能完成的。
学生总结游戏中的体会，教师引导学生理解 “ 想成功必须要团结，必须要合作 ” 的道理。
15 级 3 班
2014.5.5
[ 中学心理健康活动课教案：人际交往技巧]
教学目标：
通过人缘篇《人际交往技巧》的活动课，使学生们了解怎样的行为才能得到大家的赞许；怎样的方式才是最好的交往方式
教学用具：多媒体
教学方法：（活动课）情境创设、角色扮演式教学
教学设计：
1、课题说明：由于初中新生的年龄特征、身心特点和学习环境的突变，他们的人际交往发生剧大改变；他们对新的环境、面对新的同学产生了人际交往困惑，这对他们的后续交往及学习生活带来隐患，中学心理健康活动课教案：人际交往技巧。如何帮助学生共同找到有效的、适合自己的交往方式，我设计了本课教学。
2、元认知能力的培养：通过人际关系相谈室--人缘篇中的案例系列的分析，引导他们有意识地内省自己在人际交友中遇到的问题，逐步澄清、渗透并建立起科学的人际交往技巧。
3、活动设计中注重浅移默化地畅所欲言的情景，用学生的语言、了解学生的心里、引起学生的共鸣，最终达到情不自禁
4、由于该课程没有现成的教材、大纲，更没有现成的思想方法，本课试图运用心理辅导的一般方法：引导来访者自己（学生）实现澄清现状--分析成因--鼓励合理选择--实现自助来完成人际交往困惑的辅导， 教学过程：
1、引入：热身活动 放松训练《白日梦》
现在请大家关闭你的视觉器官，开启你的智慧大门，在老师的带领下一起来做一个美丽的《白日梦》。请在梦里看看今天我们这堂课老师会和学生们一起讨论什么话题？会如何结束我们这堂课的聊天？
好，现在听老师的指导语：现在请你坐好，闭上眼睛，尽量放松自己。我们先调整一下呼吸，深呼吸、放松．．．．．．深呼吸，放松．．．．．．，随着每一次呼气，你会越来越放松．．．．．．放松．．．．．．放松．．．．．．放松．当你们听到老师从 5 数到 1 时，你们要睁开眼睛，回到教室里来；感觉舒适放松。（2 分钟）
2、学生讨论本课话题：
讨论话题
现在大家来谈谈你在梦里看到或想到的我们这堂课要讨论什么话题？我们会怎能样结束今天的聊天？（3 分钟）
同学们都带着好奇和兴趣来学习今天的内容。俗话说的好：兴趣是最好的老师！
3、多媒体显示：《诗一首》（学生观看画面：一群放飞的鸽子配着音乐飞出，随即一首诗闪出），一女生配乐朗诵，学生欣赏（1 分钟）
字幕出现：人缘篇、争执篇、孤立。
、
15 级 3 班
2014.5.12 中学生校园安全教育教案
教学方法：主题班会
教学过程：
一、导语：
这个世界上，最美好和宝贵的，就是人的生命！而安全是一个人生命存在的有力保障，拥有安全才能拥有生命。每一个清晨、每一个夜晚，您的亲人都期盼着您能高高兴兴上学，平平安安归来。面对生活、学习中可能存在的安全隐患和潜在的意外，您是否做好准备加以防范？您是否重视过这些看似不起眼有一天却会带给您致命伤害的问题？
倡议：
1、我们要树立安全意识，充分认识到安全工作的重要性和紧迫性，若发现有安全隐患，要及时向学校汇报，防患于未然。
2、我们要认真学习交通安全的法律法规，遵守交通规则，注意交通安全。当我们徒步行走于人来车往的马路时，请时刻保持清醒的头脑，不在马路上嬉戏打闹；不闯红灯，走人行横道，行走时不能一心两用,边走边看书,或边走边想问题,边走边玩……更不能为贪一时之快，横穿马路，这样十分危险；
3、在各项运动中要注意运动安全，上体育课和课外活动前要充分做好准备活动，运动时不要剧烈碰撞，以免撞伤或摔伤。现在我校正在进行阳光体育冬季长跑活动，希望大家在跑大坝时排好队伍，集中注意力，不要边跑边聊或三五成群，这样最容易发生事故；
4、要注意心理安全，同学之间要互相体谅和互相理解，多看看别人的长处，尊重同学的不同个性；同时自己也要以平和的心态来处理自己面对的困难；
5、要注意实验课的安全，在上实验课前一定要认真听老师讲解注意事项；在做实验时要严格按照要求来做。
结束语：同学们，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣！愿我们都能乘者安全的翅膀飞向幸福美好的明天。
15 级 3 班
2014.5.19
心理健康班会课教案
一、活动主题: 友谊之光照亮你我他
二、活动目的：1、认知目标：让学生了解友谊的重要性，懂得珍惜友谊。
2、态度和情感目标：培养学生学会以宽容、谦和的态度与人相处，学会理解他人。
3、能力目标：使学生乐于接近周围的人，做个受大家欢迎的人，并与他人建立和谐的人际关系。
三、活动方法：1、讲述与讨论。
2、多媒体、游戏活动、短剧表演。
四、活动过程：
1、导入
主持人：我国历史上有一些杰出的人物，他们把团结友爱视为伦理道德的基础和为人处世的准则。在一些历史资料中，也记载了许许多多动人的故事。下面让我们一起来听听庞熙文同学给我们讲述《朱德与周恩来的一条毛毯》的故事。
庞熙文：《朱德与周恩来的一条毛毯》（略）
主持人：这些传统美德故事对我们的文明成长起到了积极的影响。记得著名的女作家冰心曾经说过：友情，是生命中的一盏明灯。友谊之光将照亮你我他共同创造美好的明天。
2、带着你的朋友来聊一聊
请两对朋友说说他们之间难忘的事情。
主持人：听了这几位同学的诉说，让我们更加懂得了友情的可贵。友谊是一缕花香，伴随你我成长的路，多少次，我都想对你说：“谢谢，谢谢你的友谊。”
3、短剧表演
（1）将心比心，换位思考
两组学生上台表演（冲突）：
a：一学生不小心踩了另一个学生的脚，两人在争执；
b：一学生向另一个学生借笔，遭到拒绝，两人不快；
主持人：遇到这种情况，如果我们能心比心，站在别人的角度看，也许结果会不一样，大家请看……
两个短剧中的演员换位，继续表演。
a：踩到人的同学连忙说对不起，另一同学也说：“没关系，路滑也难免会这样，我们大家都没事。”两人高兴地离开。
b：同桌想：我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人。于是同桌把笔借给了他，两人互相道谢，非常友好。
主持人：为什么换种想法，换个“位置”，结果竟会有如此大的变化呢？请同学们互相讨论，随意发表意见。
主持人：在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢？正所谓“以恕己之心恕人，则全交。”意思是；用宽恕自己的心来宽恕别人，就能保全友谊。
（2）小品——《“哥儿们义气”的友谊》
很快要测验了，a 同学把他的朋友们叫在一起说：“你们帮一下我，到时给一份答案我，我请你们吃东西、上网。”朋友们听了，觉得帮一下忙，没什么大不了的，就一口答应了下来。
主持人：友谊，像一朵鲜花，芬芳了你我的心灵；友谊，是一根纽带，拉紧了你我的双手；友谊，是一把钥匙，打开了你我的心扉；友谊，像一缕阳光，温暖了你我的心房。让我们团结友爱，携手奋进，共同走向人生的旅途。
4、活动“人在旅途”
抽签分成两人一组，先是一人用布带或毛巾把眼睛蒙上，由同伴挽扶着走过各种障碍物；然后，两人对调，再走一段；最后，两人都蒙上，互相挽扶着走过障碍物。在此过程中，将相互挽扶的一组同学强行分开，让他们独自摸索。
15 级 3 班
2014.5.26
欣赏自己，欣赏他人，走向成功
一、活动主题: 欣赏自己，欣赏他人，走向成功
二、活动目的：1、通过学生对自己特长的小结和肯定，以及通过同伴的积极评价，加强学生的自我认识，培养和增强学生的自信心。
2、通过同伴的积极评价、学会欣赏他人，同时也感受被同伴欣赏的快乐。
三、活动方法：讨论，交流，学生自我欣赏和互相欣赏。
四、活动过程：
1、请几位学生准备一小段“表现自我”的现场演示(至少用十句话赞扬自己的长处)
2、投影机，幻灯片，录音机(多媒体)
辅导时间：1 课时。
辅导过程
1、引入课题
师：①介绍名人轶事(打幻灯片)
索菲亚•罗兰初入影视业时，几次试镜，化妆师说她的鼻子太长，身体某些部位不太理想，劝她做适当整形。但她拒绝改变自己的容貌。虽落了几次榜，但终于靠她自身的演技赢得了众人的青睐，以自己特有的面目获得演出成功，成为名演员。
②名人名言(幻灯片)
师 不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。
——托尔斯泰
你应该庆幸自己是世上独一无二的，应该把自己的禀赋发挥出来。经验、环境和遗传造就了你的面目，无论是好是坏，你都得耕耘自己的园地，无论是好是 坏 ， 你 都 得 弹 起 生 命 中 的 琴 弦 。
——卡耐基
引出主题
自信是成就大事最重要的条件。——撒弥儿•詹森。在当今社会发展日新月
异竞争日益激烈中，没有自信心就等于自己放弃自己，要想获得成功 自信心相当重要。
自信心来源于两个方面：①对自我的肯定和欣赏。
②他人对自己的肯定和欣赏。
引出“欣赏自己，欣赏他人”活动。
2、欣赏自己活动
①几位同学“表现自我”，特别请有特长的学生演示自己的特长爱好，其他同学对其作肯定评议。
目的：树立榜样，抛砖引玉。
②鼓励各个同学争先恐后表现自己(各人说出赞美自己的 5-10 句话)
(打幻灯片)
活动注意事项：
①可分组进行欣赏自己的活动，多鼓励学生参加。
②指导学生实事求是的欣赏自己，不能名不符实，或夸大其词。
师：同学们进行了“欣赏自己”的活动，大家积极参加，态度认真，很好。我们不仅会自我欣赏，还要学会欣赏他人。赞扬——是一种美德表现。
3、欣赏他人活动
①学生将自我欣赏公布于众，让同学倾听及评价，尽量带肯定、欣赏、高兴，与人为善的神情，多表扬，赞美他(她)。
目的：同学们在积极评价中，学会欣赏他人，也感受到被同学欣赏的快乐，并学会与人相处，发现他人优点，学习他人优点的技巧。
15 级 3 班
2014.6.3
培养学习兴趣促我成长
教学目标：
1．通过活动，使学生感受到良好的兴趣爱好会给自己带来的快乐,会让自己获得无穷的动力,对那些还没有形成自己中心兴趣的学生加以适当的引导。
2．在活动中培养学生的自信心和团结合作能力。
3．激励学生积极培养自己的兴趣,树立可持续发展的观念。
重、难点：
让学生感受到良好的兴趣能让自己的生活丰富而快乐，浓厚而稳定的兴趣能成为学习的动力和事业成功的动力。激励学生积极培养兴趣爱好。
课前准备：
1．生兴趣测验卷。即“我喜欢的业余活 动”表。
2．每位学生准备一项自己最拿手的作品。
3．搜集名人积极培养自己兴趣的故事。
4．多媒体课件制作。
教学过程：
一、 联系生活引入
亲爱的同学们：每当快乐星期五，你们总是早早准备好，因为做自己喜欢做的，感兴趣的事，总是那么令人快乐，我特意写了一首儿歌送给大家。让我们一起拍起小手，一起来诵一诵。（全班齐诵《兴趣小组快乐多》）。
兴趣小组快乐多
开心快乐星期五，兴趣小组真丰富。
书法小组练耐心，把字写得快又好。
绘画小组真叫棒，人人都是小画家。
乒乓小组气氛好，努力训练争第一。
舞蹈小组练舞蹈，形体优美姿态多。
手工小组拿剪刀，个个都是巧手匠。
合唱小组嗓子好，唱出歌儿真美妙。
摄影小组就是帅,手拿相机展风彩。
收获多，快乐多，兴趣小组就是好！!
说起兴趣，我们的脑海中马上会浮现我 www.zhlzw.com 们喜欢做的事，我们的心中就会装满快乐，我们今天的班会主题就是“兴趣伴我快乐成长。
同学们你对什么事情感兴趣，他给你带来了哪些收获和快乐呢？
三、展示得意之作
１．如果将兴趣加以培养，就会成为你的特长，你的才艺。现在就将课堂还给你们，请同学们尽情展示吧。
学生分成四个小组：心灵手巧组、书画天空组、快乐歌舞组、杂相组，呼喊自己小组的口号，在小组长的主持下展示作品。
２．看了同学们的展示，老师想到了一个词，那就是多才多艺。而且我在课前了解到许多同学积极培养自己的兴趣，并且取得了一些成绩，我们一起来看看吧。
（多媒体展示学生获得的各类奖项和取得的成果。）
让我们为他们取得的成绩鼓掌贺采。
15 级 3 班
2014.6.9
做人当自强（心理健康教育）主题班会 进入青春期的青少年朋友开始越来越关心自我，自我意识越强就越想肯定自己。但由于心理的不成熟，有偏爱幻想，在生活中免不了有些不顺心的事情，一旦经受了挫折很容易一蹶不振。了解挫折的现实性和普遍性，做好抗挫折的心理准备，是学生成长过程中重要的一课。
目标：
1.了解同学面对挫折时不同的心理反应 。
2.帮助同学做好抗挫折的心理准备。
3.了解在生活中挫折的现实性和普遍性。
4.反省自己面对挫折时的习惯反应。
5.掌握抗挫折的方法。
6.做好应对挫折的心理准备。
重点和难点：
1. 反省自己面对挫折时的习惯反应。
2. 掌握抗挫折的方法。
3. 做好应对挫折的心理准备。
步骤一：同唱歌曲《真心英雄》，回答问题
1.歌曲中的“风雨”指的是——————。
“彩虹”指的是——————。
2.把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。这句话告诉我们生活中的————是不可避免的。要取的成功，必须经历--------------
3.什么是挫折？《挫折的定义展示》
步骤二：挫折的心理测试
生活中我们常遇到不同的挫折，就如同 www.zhlzw.com 坠入深渊一般。但不同的人对挫折的体验是不同的，同一件事，有的人挫折感小，有的人体验到的挫折感却极大。下面是一些你曾经遇到过的例子，根据下列所标出的挫折感等级，请你在相应的等级上画勾。
步骤三：讨论挫折产生的原因
1.外在的客观因素：
1）自然因素：指由于自然的或物理环境的限制，使个体的动机不能获得满足。如：人不能长生不老；天灾人祸；生离死别等。
2）社会因素：指人在社会生活中所受到的人为因素的限制。其中包括政治，经济，民族习惯，宗教信仰，法律，文化教育的种种约束等。如：学非所用；学习课程与兴趣间的矛盾；家长和老师教育方法的不当等等。
2.内在的主观因素：
1）由个人 的容貌，体质，能力，知识的不足，使自己所要追求的目 的不能达到而产生的心理挫折。
2）由个人动机的冲突而引起的挫折。
有三种动机冲突形式：
双趋冲突双避冲突 趋避冲突
步骤四：让同学评价对待挫折的不同的态度
挫折使人紧张，心情压抑，内心痛苦，挫伤前进的积极性，
阻碍成长，但它更可以使我们得到意志的锻炼，学会应付
挫折是我们生活中的必修课。以下是几位同学遇到挫折时的
不同反应，请你对他们做出评价。
15 级 3 班
2014.6.16
“积极的心态，成功的一半”主题班会教案 一、教育思想的形成：
现代教育大力倡导素质教育，在德育工作中如何搞好素质教育，是摆在现代教育工作者面前的一个难题。作为一名德育工作的最直接参与者——班主任,有义务帮助和引导学生成为身心健康的人，即除了身体健康外，还要引导他们成为心理健康的人；帮助和引导他们成为文明人，明礼诚信，厚德载物；帮助和引导他们成为爱集体、爱社会、爱生活、爱祖国的人，具有民族自尊、自爱、自重、自信的优秀品质；帮助和引导他们成为有道德的人，使之以仁爱之心、善良之心、宽容之心、感激之心、同情之心、体谅之心对待人和社会；帮助和引导他们成为现代的人，一方面具有开拓、进取、竞争、合作、民主、实际的意识，另一方面具有辨别、判断、处理信息选择人际交往、组织创新的能力，总而言之成为一个成功的人。因此素质教育不应当只是分析素质的含义是什么，而应是认识到，教育必须着眼于人的内在的、发展的要求，把人当作目的本身，这才是人们在“素质教育”的口号下，追求教育价值的实质。因此适时对学生从各个方面进行成功教育是德育工作的一种较好的手段，通过成功教育的实施，培养学业生的成功意识，使之成为一个有丰富情感的人，一个热爱生活的人，一个勇于面对挑战的人。下面是成功教育的案例之一：
积极的心态，成功的一半 教育目标：通过典型的生动有趣的故事说明，成功属于那些充满热忱的人，教育学生如何才能使自己拥有一个积极的心态，对待学习对 待生活。
二、教育过程：
教育工具：老师课前准备好的五张小卡片以幻灯片的形式存入多媒体的电脑中。
师：这次期中考试有的同学成绩考的不够理想，我在通过与这些同学的私下交谈中了解到：这些同学前一...