第一单元
第 1 课 观察人体识汉字
【教学要求】
1.指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”6 个生字，会写“人”“口”“八”“目”4 个字。
2.学习汉字的基本笔画：撇、横折、捺。指导学生书写时正确占格，写好汉字。
3.辅导学生会背儿歌《手足口耳目》，并理解儿歌内容。
4.引导学生初步了解识字的重要性，教给学生识字的方法，调动学生主动学习汉字的兴趣。
【教学重点】
本课教学重点是识字。
【教学难点】
领悟画与字的关系，学习象形字的识字方法。
【课前准备】
多媒体课件（或教学挂图）、本课生字卡片、拼音卡片。
【课时划分】
两课时。
【教学设计】
总序：9
第 1 课时
一、谈话、导入新课
1.小朋友们，我们每个人都有一双小手，你们常用小手干什么呢？（学生自由反馈）
2.小朋友，你们在学习和生活中，还经常用到欠产身上的什么器官呢？
[学生自由发言，让他们对各种器官具体为我们做什么有一个形象的感知。]
3.揭示课题：今天，我们就一起来认识我们身上和一些器官，看看他们平时都在干什么呢？又是怎么写的？（板书课题）
二、图文结合，认读“人”
1.出示图片 1，问：图上画的是什么？（学生看图反馈：人）
2.教师教学生读。
3.用人进行组词练习。
4.引导学生观察汉字人的演变过程，帮助学生识记生字“人”。看到了一个人在做握手的姿势，古人就照样子发明了“人”字，后来有了今天的“人”字。
5.指导学生用自己的形体表示出“人”，加深对“人”的认知。
三、了解人的五件宝，认读生字
1.教师出示文中小女孩的头像，说说每一张脸都有哪些器官组成。
2.学生反馈后，教师板书：耳、目、口
3.引导学生结合自己的生活实际，说说自己都用耳、目、口干什么？
4.学生反馈后，教师小结它们的作用。
5.教师教学生读这些生字。
6.教师：人有五件宝，现在我们已经找出了三件，那还有两件是什么呢？
7.学生反馈后，教师出示文中手和足的图。
图上还有一只手，人们根据手的样子造出了“手”字。脚的另外一个名字叫足 8.教师教学生读这两个生字。
9.引导学生观察这两个汉字的演变过程，识记生字。
四、巩固生字的认读
1.教师出示生字卡片，指名读一读。
2.大家一起读一读。
3.老师把拼音去掉，你还能认识这些字吗？师随意指生字学生自由抢读。要求学生给这些生字标上拼音。
4.指名上台来标，集体纠正。
5.游戏:看字卡摸人体器官。
6、找朋友：拼音卡片和字卡片找朋友。
总序：10
第 2 课时
一、巩固复习
二、熟读课文，巩固生字的认读
1.学生借助拼音自由读课文。
2.小组内检查读文的情况。
3.大家一起读课文。
4.指名个别读，检查读文的情况。
5.以具体的器官为例，说说我们应该怎样保护器官。
[让学生自由发挥，教师只要适当地引导）平时我们看书、写字时要注意保持正确的姿势，经常做好眼保健操，以防形成近视眼。]
6.小组讨论、交流。
7.集体反馈，教师总结。
三、指导写字
1.出示今天要写的字，集体认读出放大器并组词。
2.复习学过的汉字基本笔画横和竖。
3.出示今天的新笔画，引导学生认识新笔画“横折”，并指导学生写一写。
[师小结：写字时要从上到下，从左到右，先里头后封口。]
4.学生练习写新笔画，教师巡视辅导，普遍性的问题，集体纠正。
5.引导学生观察今天要写的字在田字格中的位置。
6.指名反馈。
7.学生练习写字，教师巡视辅导。
四、总结这节课你学会了什么？
师总结：这节课我们通过看图认识了许多汉字，同学们可以用这种看图识字的方法，在生活中认识更多的字，也是从古代 的象形字演变而来的。【板书设计】
1.观察人体识汉字
人的五件宝：mù kǒu ěr shǒu zú rén
目 口 耳 手 足 人
【教学反思】
第二课《看画识字真有趣》 【教学目标】
1．指导学生认识“火、鸟、天、上、飞、鱼、中、虫”8 个生字，会写“上、马、日、月”4 个字。
2．学习“竖折折钩”“横折钩”两种笔画。指导学生书写时正确占格，正确书写生字，初步感受汉字的形体美。
3．辅导学生会背儿歌《红日圆圆》《鸟儿天上飞》两篇短文，并理解儿歌内容。
4．培养学生的识字兴趣，引导他们主动识字。掌握看图识字的方法。
【教学重点】
本课教学重点是识字。
【教学难点】
领悟画与字的关系，学习象形字的识字方法。
【课前准备】
多媒体课件（或教学挂图）、本课生字卡片、拼音卡片。
【教学过程】
总序：11
第一课时
一、讲故事导入新课
[孩子们相传在很早很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥天天打鱼，妹妹在家洗衣做饭。一天早晨，哥哥很早起来要出海捕鱼，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他呀拿起树枝在地上画了一条鱼。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道哥哥去打鱼了。中午，妹妹要去河边洗衣，她地上画了几道弯曲的水流，旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用鱼、水图来表示字，慢慢地这些简易的图不断变得规范成了现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！今天我们就来看画识字。]
二、学习“日、月、水、火”及《红日圆圆》的儿歌
（一）说说你看到了什么这几幅图今天要给大家来个大变身，想不想看？
（二）“日”的学习。
1. 刚才的太阳变成了什么？日是什么意思？你能组个词吗？
2. 太阳是什么样的？(圆圆的) 它是什么颜色?(红色的)
3. 合起来说说。(红日圆圆) 指名读
(三)学习“月”字。
1. 出示“月”字的演变过程。
2. 说说你见过的月亮的形状。出示：月牙弯弯。
3. 你能用“月”字组个词吗？
(四)学习“水”字。
1．河水迫不及待地要给大家变身了。
2．这就是“水”字的演变的过程。
3. 小朋友们来用“水”字说句话吧。（水是生命的源泉，教育学生水资源很紧缺，要节约用水）
4. 指导读准：河水清清。
（五）学习“火”字。
1. 水的天敌是什么？瞧它来了。
2. 刚才那团熊熊的火焰变成了什么字？
3. 强调三拼音节(指名拼读，开火车读)
4. 你有什么办法记住“火”？
5. “火”能组什么词？做猜词游戏：表示情绪不好，生气了（发火）一种交通工具（火车）
6. 火苗是什么样的呢?(红红的、跳跃的、闪闪的)
7. 在教师指导下读“火苗闪闪”。
(五)读儿歌。
刚才通过看动画，我们知道了“日,月,水,火”四个字是怎么从古代的字演变成现在的汉字。
看看谁能把儿歌读好。
[小老师领读，男女分句读。]
三、学习“鸟、虫、马、鱼”
（一）过渡：我国古代人民就是这样在劳动中，看着实物的样子发明了汉字，多么不简单！像这样的象形字还有很多，请大家看图猜猜字。
（二）看图猜字
[教师随即指导学生读准字音，强调 niǎo 三拼音节，yú是整体认读音节。]
（三）去掉图你打算怎么记这几个字？
（四）拼音也去掉了，你还认识它们吗？
（五）卡片开火车认读生字。
四、书写汉字
（一）“日”字的书写。
1. 师范写日字，生说笔顺，笔画，并书空。
2. 生练习书写，师巡视，指导。
（二）“月”字的书写。
1．师范写，认识新笔画“横折钩”。
2. 生练习书写，师巡视。
师：这节课我们通过看图，会象形字的方法认识了不少字，生活中还有许多这样有趣的字，相信你一定能找出许多并记住。
总序：12
第 2 课时
一、游戏导入
（一）这几天我们认识了不少字，一起来做个猜字谜的游戏好不好？
[师说汉字笔画，生猜字。]
（二）卡片上的这几个字还记得吗？（鸟、虫、马、鱼）
二、自读课文，认识生字
（一）认识生字：天、上、中、飞。
师：“鸟、虫、马、鱼”这几只动物都淘气得不得了，你瞧它们呀和我们玩起了捉迷藏，小朋友们快到儿歌中找一找，它们究竟跑到哪儿去了。
1. 学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。
2. 用“○”圈出这节课中要认的生字（天、上、中、飞）。
[大家还记得学习生字的四个步骤吗？
（①读准音；②记住形；③组词解意；④认真书写。）]
3. 拼读字音。
4. 说记字方法：“天”可以用熟字加一部分记,如“大”加横的方法；“上”字可以用笔画记字法：竖，横，横就是上；“飞”用象形字的方法记；“中”可以用加一加的方法“口”字加竖就是“中”。
5. 用开火车的方式，巩固和检查学生对生字的掌握情况。
（二）学习儿歌。
1. 读儿歌,说说“鸟、马、虫、鱼”都跑到哪儿去干什么了？
2. 练习读儿歌。
3. 去掉拼音试读儿歌。
4. 拍手读儿歌，试背儿歌。
5. 你还知道哪些动物的活动特点?也来试着说一说。
三、做游戏，巩固学会的字
1. 找朋友。
2. 猜字游戏。生：口字加一横竖是个什么字------
四、书写生字
（一）学习“上”的书写。
（二）学习“马”的书写。
[强调马字由三笔组成，学习新笔画“竖折折钩” 学生互相评价。]
师小结：写字时,特别要注意观察每个字的占格。每个字的第一笔都非常重要,它决定每个字的位置。写完一个字,与范字对照一下,找一找差距,争取第二个字比第一字写得更端正美观。这样你的字就会越写越漂亮。
五、作业
巩固所学八个生字，并口头组词。背儿歌给家人听。
【教学反思】
总序：13
第三课《我在家里贴字卡》 【教学目标】
1.认识“电、灯、话”等 8 个字。在本课的词语中认识，换个地方也能认识。
2.会写“小、山、刀”3 个字。培养学生正确书写姿势，能照田字格的范字，把字写工整。
3.认识“竖钩”“竖折”两个基本笔画，知道先中间后两边的书写规则。
4.激发学生课外识字的积极性，鼓励学生多识字。引导学生主动积累有关家庭常用器具名称的词语。留心观察事物，丰富自己的见闻。
【教学重点】
认识本课的生字、新词。
【教学难点】
采用多种形式识记生字。
【课前准备】
1.多媒体课件。
2.田字格的小黑板。
【教学过程】
一、导入新课
[前边我们讲到了小明是一个爱学习的孩子，他学会了用观察人体识字的方法，认识了很多字，又学会了看图识字的方法认识了很多字。今天小明又要用什么方法来识字呢？（打开书，看图）。]
二、授新课
（一）认读字卡
1.同学们读读题目。
2.从课题中就能知道小明是用什么方法来识字的？（在家里贴字卡）小明在家里都贴了哪些字卡？]
3.看书读 12 个词语。
△个人读
△两个互相读
△大家一起读]
4.老师出示带拼音的词语卡片。
△指名读
△大家读
5.贴出彩色放大图，指名到图前贴不带拼音的词语卡片，边贴边读，全班齐读。
6.看书，学习 8 个会认字。
△自己读 △两个人互相读 △指名读
（二）把要求会认的 8 个字换个地方来认读
△和已学过的会认字组成“小人书、沙子、风沙、大刀、沙发、车灯、写字”等词语和“我会写字”一句话。
△老师带领同学们做登山活动来进行。（从下到上，7 个词语读完后，将山
顶红旗拿下来，换成大红旗，打开，上面是“我会写字”一句话。
（三）指导书写
1.教学生“竖钩”“竖折”两个新的笔画。介绍笔顺规则：写小、山时，先中间，后两边。（师做示范），生练写。
2.看书上的范字，观察“小、山、刀”三个字在田字格中的位置。
3.老师带着学生一笔一笔书写。
4.表扬学生正确的写字姿势，及时纠正不正确的姿势。]
5.老师用实物投影讲评学生的作业。
（四）巩固生字
1．抢读生字。
2．把词与物品连一连。
3、猜字谜（老师说出生字的笔画、笔顺，学生猜字。）
（五）总结
今天我们学会了用贴字卡的方法来识字。回家后，你可以观察自己家中的实物。一边贴字卡，一边识字。过几天大家把字卡带到学校里给同学们读一读。
【教学反思】
百花园（一）
一、教学目标
1.利用图片、联系字形，让学生复习学过的会认字。
2.初步学会一些认字的方法，并说说自己通过这个方法还认识哪些字。
3.知道一些节日的具体日期，并从中练习说话能力。
4.练习读背儿歌，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。
5.进行说话训练，培养学生的口头表达能力以及当众说话的能力，使学生养成说话态度大方，音量适中的好习惯。
二、内容分析
本次语文百花园有六项内容：包括认识象形文字；学习识字方法；了解我国的一些重大节日；读背儿歌，培养阅读兴趣，积累语言和进行口语交际练习，还安排了一次“能说会道”，目的是培养学生的口头表达能力。
三、设计思路
此次教学设计体现了语文综合知识的运用，让学生联系旧知的探求新知，拓展学生的知识面，在教学过程中重视合作学习自主探索，同时，借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，使学生能在乐中学，趣中学。
四、教具准备
1.多媒体课件
2.第一题的“刀、禾、雨、门、牛”等几字的卡片
3.第二题：挂图，摘果子的字谜卡
教学过程：
总序：14
第一课时
本节课的内容是完成第一、二、三、四、五题
一、激趣引入
1.师：同学们，老师知道你们很爱学习。今天，老师带大家到百花园里玩一玩，想去吗?这个百花园的名字叫“语文百花园”(出示课件百花园图，拱形门上写着“语文百花园”)
2.生：读题，师：这语文百花园的知识可丰富呀，我相信你们在里面一定学到许多知识呢。
二、游玩“识字园”(学习第一题)
1.出示多媒体课件——识字园(师：瞧我们来到了语文百花园中的识字园了，里面的汉字真有趣呢，咱们进去看看吧！
2.（出示课文插图），认认说说，仔细观察图画，说说你有什么发现？
（1）同桌互相说说；(2)指名说；(3)齐说一遍。
3.说说你还知道哪些字像什么？(在学过的课文中，电视里、报纸上……)
4.师归纳：同学们说的这些汉字都是象形字，古时候的人呢，就是根据这样的符号记录所看到的东西，这些符号已经变成了现在的汉字了。
5.利用拼音读准字音，自由读几遍。
6.用这些象形字组词、说话。
7.老师小结，一边用手势一边说同学们识字顶呱呱。
三、猜谜宫。(学习第二、三题)
1.出示多媒体课件——“猜谜宫”图，师引入：哟，我们前面是猜谜宫了，我们一起参加猜谜语游戏好吗?
①出示多媒体课件——“摘果子”师引入，这里苹果丰收，请你们帮忙摘果子，苹果树上的字谜，如果你猜对了，苹果就会掉下来，你会说哪个就说哪个。
②指名回答。
③出示多媒体课件——课文第二题，齐读一遍。
④老师小结：刚才通过猜字谜，认识了很多生字，也复习了不少字，所以说猜字谜是一种很好的记字方法。
2.出示多媒体——猜节日名称，师引入：猜字谜你们顶呱呱，猜“节日”名称有没有信心呢?出示多媒体课件——课文第三题内容。
①自由找小伙伴说说。
②指名回答。
③齐读一遍。
④说说你还知道我们国家还有哪些节日。
⑤做游戏，摘果子。(出示挂图，让学生动手做一做：苹果树上的日期，你知道是什么节日就摘下来，把苹果上的日期，猜出来是什么节日写在卡片上，再把苹果和卡片一起拿上讲台来让同学评一评)
⑥老师小结。
四、读书小天地(学习第四、五题)
1.出示多媒体课件——“读书小天地”图：师引入：我们闯过了谜宫，又来到了读书小天地了，大家想不想读书学知识呢?
2.出示多媒体课件——读一读，背一背《人有两件宝》 ①自由读儿歌，借助拼音读准字音。
②同桌相合作读，两个人互相读给对方听。
③思考：人有哪两件宝?说说双手和大脑有什么作用?
④背诵儿歌。
3.出示多媒体课件——读一读，《数星星》，有一位小朋友正在数星星呢，你们想不想和这位小朋友一齐数星星呀?
①出示多媒体课件——读一读《数星星》
②自由读短文，要求读正确、流利，注意“星星”的“星”字和“眼睛”的“睛”字要读轻声，读准“数、眨、三、四几个字的声母。
③指名读，分组读，全班读。
五、教师总结
同学们，今天我们去游玩了语文百花园，收获真不少，只要我们平时留心观察周围的一切，就会有新的发现，老师希望你们做语文百花园的小主人，收获更多的知识。
总序 15
第二课时 能说会道：说说心里话 一、创设情境，揭示课题。
1、动画片观看《小花猫的心里话》 2、导入课题。
二、说话练习。
1、说话的要求：内容完整，语言礼貌，表达流畅。
2、学生自由练习。
三、教师总结。
课后反思：
总序 16——17
第一单元练习 一，看拼音写词语。
rén
kǒu
mǎ shàng
rì
yuè
(
)
(
)
(
)
xiǎo
dāo
dà
shān
tiān shàng
（
）
（
）
(
)
二，组词。
上（
）
马（
）
刀（
）
日（
）
月（
）
山（
）
三，写笔画。
小__________第二笔是（
）共（
）画
马__________第二笔是（
）共（
）画
目__________第二笔是（
）共（
）画 四、连线。
红日
弯弯
小虫
游
火苗
圆圆
鸟儿
跑
月牙
清清
马儿
飞
河水
闪闪
鱼儿
爬
五、看拼音写笔画。
nà
héng zhé
héng zhé gōu
héng (
)
(
)
(
)
(
)
shù zhé
shù gōu
shù zhé zhé gōu
shù
(
)
(
)
(
)
(
) 五，我会组拼音。
q—ü→(
)
l―u→(
) y―ün→(
)
x―ü→(
) b―u→(
)
g―un→(
)
六，填空。
（
）足（
）耳（
），
（
）的五件宝。
鸟在（
）（
）飞，
鱼在（
）（
）游。
一月一日是（
）（
）。
五月一日是（
）（
）。
六月一日是（
）（
）。
十月一日是（
）（
）。
七，读一读，按要求分类。
b
ai
f
r
i
g
o
yi
ü
wu
a
yun 韵 母____________________________________________ 。
声 母_____________________________________________ 。
整 体 认 读 音 节_____________________________________。