课题 ：
统计 —— 折线统计图 教学内容：教材 108－109 页 教学目标：
1、通过条形统计图和折线统计图的对比，理解折线统计图，掌握折线统计图的特点。
2、会对折线统计图实行简单分析，并提出问题和解决问题，会根据折线统计图分析数据的增减变化趋势。
教学重点：掌握折线统计图的特点。
教学难点：对折线统计图实行数据分析时，能够自主总结归纳，发现其特点及优势。
教学准备：白板课件 教学过程：
一、 进入第七单元学习，了解本单元在本册内容的地位。
师：同学们，今天我们将进入一个新的单元，来看目录，学习第七单元－统计。
二、 教学例 1 1、创设主题图情境 师：这是武汉市科技科技馆的一个场景图，你想知道每年参观的人数情况吗？要清楚地了解和分析参观人数情况，我们能够用统计图来表示（出示条形统计图）
2、分析条形统计图 师：这是我们早已学过的条形条形统计图，你能获得哪些信息? 小结条形统计图特点：
.直观反映数量的多少（板书）
3、引入折线统计图 条形统计图用于了解分析参观科技馆的人数情况，挺清楚的，但老师却在科技馆发现他们用这些数据制成了这样一幅统计统计图（出示折线统计图）。
统计图还能够这样画。
4、课件动态显示画法，通过聪聪告知这种统计图叫折线统计图。
5、分析折线统计图 你会看这个折线统计图吗？从图中你获得哪些信息？
6、学生交流，汇报 （1）
直接信息：多和少、最多和最少―――小结：反映数量的多少(和条形统计图特点是一样的) （2）
还能发现什么？ 从最多最少引入如;2008 到 2009 年少到多，说明这 2 年的人数是在变化的，还发现了什么？如 2001－2012 这 2 年的人数没有变化。
（3）引导学生正向观察，反向观察。突破折线统计图数－折线的重点。（直观）
(4)小结：折线统计图的特点：数量的增减变化（板书：既反映数量的多少，又反映数量的增减变化）
7、课件出示 2 个问题：（1）这就是折线统计图的特点
（2）中小学生参观科技展的人数有什么变化？你有什么感想？ 具体分析：反映减变化
预测变化趋势
感想：中小学生对科技的热情逐年递增 三、 感知生活中的折线统计图 1. 请学生先说一说生活中哪里能够看到折线统计图 2. 课件表现一些常见的折线统计图，简单说明，感知折线统计图的广泛应用。
四、 巩固练习 1、112 页第一题 ①、哪个月平均气温最高？哪个月平均气温最低？
②、哪两个月平均气温上升最快？哪两个月平均气温下降得最快？ ③、你还能提出什么数学问题？ 请学生观察后交流答案，落脚点：如何看出来（方法）
师：你是怎么看出来的？请几位学生说说不同看法。
总结方法：（1）看两个月的数据差 （2）数统计图的格子
（3）折线统计图的陡、平 重点在方法（3）上，让学生深刻感知折线统计图的特点 2、聪聪明明体温变化图。
观察分析，进一步感知折线统计图的特点。
五、 全课小结 这节课学习了折线统计图，你有什么收获？ 六、 作业设计 课本 113 页 3，115 页 6。
七、 板书设计 统计—折线统计图
条形统计图：反映数量的多少
折线统计图：既反映数量的多少， 又反映数量的增减变化趋势