教育信息化管理培训学习心得
4 月 22-23 日，我有幸参加襄阳市教育局举办的教育信息化管理培训班学习，培训内容集中，重点突出。经过学习，我受益匪浅，对我校加快教育信息化建设具有很好的指导作用。下面我将学习心得总结如下：
一、我校教育信息化现状中存有的问题
1、教育信息技术装备老化
计算机配备老化问题是防碍我校教育信息化发展的最主要原因之一，学校硬件不足或设备老化，导致信息技术课堂教学效率低。学校计算机教室已到了更新期，因为各种原因却没有更新。
2、我校与城区教师信息技术应用水平存有一定的差别
在信息技术应用方面，城区教师普遍比我校教师更有把握。虽然计算机越来越普及，但对于年龄较大的教师，因为接触计算机机会相对较少，信息技术与学科教学整合的水平有待提升。
3、教育资源有待整合和充实
当前我校网络教学资源主要是以襄阳教育信息为平台，学校与学校之间开放共享性差，可选择资源不多，不利于互相促动，取长补短，急待引导教师共建共享，加以整合与充实。
二、加快我校教育信息化建设的几点想法
1、加快“数字校园”建设工程
结合我校教育技术现代化建设规划，实现光纤进校园——“校校通”，实施“数字校园建设工程”、视频会议系统进入校园工程等城域网建设。力争在三年时间内使我校学校都实现“班班通”，搭建起校园数字广播网，校园管理网等综合网络平台，最终实现数字化校园。
2、进一步抓好资源建设，努力为教育教学服务
配合市教育信息网，采取各项分块建设，资源全市共享，以自建教学资源作为特色，建立起服务于教研、教学、管理卓有实效的资源库。
首先，组织优秀骨干教师，学科带头人着手展开学科教学资源库的建设工作，
实现学科教学内容与资源配套。
其次，将学校中原有价值的一些视频资源、教学素材等，经过筛选和有效处理全部转换成数字格式的文件，不但使文件大小缩小，而且还能在线播放、浏览。
同时，更主要的是要求教师学会利用 Google、Baidu 等强大的搜索引擎能从网上下载浏览资源，实现巨大的远程教育和因特网资源库共享。
3、增强教师培训和自主学习，促使教育信息化全面推动
对信息技术的应用是实现信息技术与课程整合的关键，只有在持续地应用中才能逐步形成积极的教学经验，形成有效的教学模式。往往技术的价值由人决定，提升教师的应用水平，不能依赖教师的自然成长，要有组织、有计划地展开多种形式的教科研和培训活动。有针对性地逐步提升和完善教师的理论修养和实践水平。
①媒体使用。强调合理地使用媒体教学，坚持“安排细密、培训详实、注重实效、增强整合”的原则，有使用就有记载，有总结、有改进。出台系列激励措施，如展开带头人评选、优质课评选、优秀论文、教案评选等，并在年度考核实行奖罚机制。
②培训机制。从可持续发展的角度坚持培训。将教师的教育技术水平列入教师继续教育的必修内容之一，作为教师职务晋升的必备条件（按年龄段或出生年份划分），有利于提升教师的教育技术应用水平，根据教师的需求，继续展开有针对性的使用培训，如利用网上教学资源展开教学的使用培训，教学资源的二次开发、利用培训等。
4、建设较高标准的信息化平台，实现数字化校园
在教育城域网建设上制定统一建设标准，具体提出校级网络中心机房及资源、管理平台基本设备配备最低标准，并定期为校级培训技术人员。
5、建设教育信息网络，完善保障机制
教育信息网络的建设和运行，离不开完善的保障机制。
①经费投入机制。确保网络建设、维护及正常运行需要必要的经费，学校必须在每年年初预算经费中按一定比例划拨专用的经费用于教育信息建设，以保障学校教育信息化建设和网络正常运行。
②管理机制。设立专门管理机构，配备专业技术人员，并给予专业技术人员合
理的岗位待遇，强化服务功能，建立管理及监测体系，确保资源发挥作用。
③师资培训机制。把信息技术作为教师上岗的首要条件列入培训内容，明确目标，展开以校本为主，骨干示范的多层次、多形式、全员化培训，提升应用效率。
④督导评估机制。把信息化建设和应用水平纳入学校的目标责任之中，制定专项督导、考核、评估体系，实行激励机制，定期检查考核。
6、充分调动学校信息技术学科教师积极性
要增强教师队伍建设，培养合格的信息技术教育教师，全市也要进一步增强对专业教师技术人员和骨干教师定期培训。现有信息技术教师中兼课教师比例较大，这样在很大水准上不利于学校的信息技术工作的展开，不利于信息技术教师本身的提升和学校的校本培训等。同时学校要重视并能对信息技术学科教师的工作量实行更加科学化的衡量和统计，同时对于信息技术教师在考评上给予倾斜。
总来说之，解决当前我校教育不均衡，信息化整体应用水平有待持续提升的情况，是当前摆在我校教育信息化建设方面的一个急需解决的问题。相信在教育主管部门的准确规划、指导下，克服重重困难，我校教育信息化建设将会插上腾飞的翅膀，为襄阳教育实现教育现代的目标做出更大的贡献。