2016-2017 学年度第二学期阳明中学公开课 教案之九年级 语 文
简妙作文的写法 授课 老师 ：黄小珍 授课 时间 及地点：
2017 年 5 月 17 日(第十五周星期三 )第 3 节 ，九年级 ⑽班 教学目标 ：
1.熟悉简 妙作文以及简 妙作文的具体写法。
2.能运用简 妙作文的写法提升自己的作文水平。
教学重点：
1.掌握策略和提升要诀 。
2.能运用所学知识 写作。
教学难 点：
分析自己作文的不足之处 并能运用简 妙作文的方法提升自己的作文水平。
第一节 作文的最完美形式 同学们 ，你们 看这 是什么？ 对，是一条鱼 。这 条鱼 分几部分呢？对 ，分头 、中、尾三部分。
那么，一个桃子又分几部分呢 ? 对，分皮、肉、核，也是三部分。
那么，一头 猪又分几部分呢 ?对 ，也分头 、中、尾三部分。
还有，上、中、下；左、中、右；大、中、小；前、中、后；陆 、海、空；过 去、现 在、 将来⋯ ⋯ 也都是三部分。
由此可见 ，世上万物几乎都是由三部分组 成的。那么，我们 写的作文，也不例外，也应 由 头、中、尾三部分组 成。
同学们 知道了万物都由头 、中、尾三部分组 成，那其中哪一部分比较 长、比较 重、比较 大 呢?对 了，中间 部分。
由此，我们 得出作文头 、中、尾三部分的形象比喻 ：
开头 — — 像凤 头，小巧精美。只需一句、两句、三句话 就行了，不要太长 。
很多名家都采用这 样的方法来写文章开头 。
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如初中课文：
《白杨礼赞》开头：
“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
” 《背影》开头：
“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
” 中间——像猪肚，内容充实。中间可以根据不同的内容，分几段来写。这就像人的身子， 又可分为手臂、上身、腿几部分一样。
结尾——像豹尾。简洁有力。也是只需要一句、两句、三句话就行了，不要太长。
例如初中课文《竹林深处人家》结尾：
“以后很长一段时间，每当我回忆起竹林深处的情景，好像立刻闻到了竹子散发出来的清 香，仿佛周围都是一片柔和，宁静的青绿。
” 《海燕》结尾：
“啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！
” 综上所述，作文应分头、中、尾三部分。开头像凤头，小巧精美；中间像猪肚，内容充实； 结尾像豹尾，简洁有力——这就是作文的最完美形式。
第二节 简妙作文的写法 一、开头的写法 1．扣题，就是把题目中重点的字或词，写进开头段中。
2．提示写什么：就是你在本文中决定写什么内容，要在开头段中提示给读者。
例如：初中课文《故乡》的开头：
扣题 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
扣题：故乡 提示写什么：冒了严寒，回到故乡去。
“我”在故乡所见、所闻、所忆、感悟是怎样的？引 出下文。
开头的“提示”很重要。你是想提示一项，只写某一方面的内容呢，还是想提示几项；写 好几个方面的内容呢 ?确定好后，再下笔写开头的“提示”部分。
开头的“提示”与下文的关系是：
提示一项内容，下文单一写； 提示多项内容，下文多面写。
如写《我的爸爸》 ，开头若这样写：
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这个开头只提示了一项内容，只是说爸爸的“字”写得“特棒” ，下文就只能单一地写—— 爸爸是何时、怎么爱上写字的，平时是怎么练的，都在哪些场合给哪些人写过字，他们是怎么 评价的。这样，要写的内容就比较单一——这就叫“单一写” 。
同样写《我的爸爸》 ，开头若这样写：
这个开头提示的内容有多项， 下文就要按开头提示的顺序， 分别写他的 “字” 写得怎么好， “画”绘得怎么好， “歌”唱得怎么好， “提琴”拉得怎么好。这样，就需要从多个方面去写— —这就叫“多面写” 。
这就告诉我们，在审清题意后，你在本文中决定写什么，在开头就要明确地“提示”给读 者，不能随便乱写一气。
二、中间的写法 1．承头，就是接续开头的内容来写。因为开头是要求“扣题”的，当然就不会跑题。中间 部分， 我们 “承头”，接续开头的内容来写， 也就能保证不会跑题。
作文， 不跑题， 是很重要的。
作文考试，都把作文是否跑题当成评判的最主要标准。跑题作文，基本都判为 15 分以下。
如课文《忆读书》 ：
开头：“一谈到读书，我的话就多了。
” 承头：作者接着记叙了看了什么书以及看书得到了什么。
2．顺写，就是按一定的顺序、有条理地叙写。
万事万物的发展都是有顺序的，作文的行文顺序一般有以下 4 种：
①时间顺序 写事情的发展，我们必须按照事情发展的先后顺序去写，这样才能保证叙述的条理一清二 楚，让读者一看就明明白白。
如课文《故乡》 ，就是以“我”回乡迁居的见闻感受为线索，按照“回故乡” 、“在故乡” 、 3
“离故乡 ”的时 间顺 序来写的。
②空间 顺 序
就是按照我们 游览 或目光移动 的空间 顺序来写。
游记 文、 写景文和说 明文多采用这 种方法。
如课 文《从百草园到三味书 屋》的写作顺 序：
先写百草园：回忆 百草园的乐 园生活。
再写三味书 屋：回忆 三味书 屋的读 书生活。
“从⋯ ⋯ 到⋯ ⋯ ”点明文章写了两个地方的生活，表明文章是以空间 的变 换为 顺序来记 叙 的。
③情感顺 序 就是按照我们 对事物的情感、认 识 的 变 化顺 序来写。
人是有情感的高级 动物，人的情感、认 识往往是会随着事情的变 化而发 生变 化的。
如课 文《小巷深处 》对 母亲 的感情变 化分四个阶 段。
1、对 生活满 足，并为 母亲 而自豪。
2、 沉默，回避同学，开始厌 恶自己的家，不再与母亲 相伴而走。
3、 淡忘了家，淡忘了母亲 殷殷的招呼声，与家完全隔绝 。
4、 悔悟，为 自己的虚荣、无知而流泪。
④逻 辑顺 序 就是按照事物、事理的内在逻 辑关系来写。写说 明文、议 论 文 时 ，常用到逻 辑顺 序。
3．详 重点，就是详 写重点部分。
你认 为哪个事例最典型、最有说 服力，最能有力地表达你的观 点，就把这 部分作为 重点， 详细 地来写。此外，在任意一段中，对 能反映人或物特点的材料，也应 详写。
如果只写一件事，那这 件事一定要详 写。
如果写两件事，就要详 写一件，略写一件。
如果写了件事，可以详 写一件，也可以详 写两件，其余的则 略写。
例如初中课 文《背影》 ：文章写了几次背影？哪次写得最具体，细 腻 ？
明确：（1）难 忘背影（ 2）刻画背影（ 3）惜别 背影（ 4）再现 背影 “刻画背影”写的最详 细 （ 1）如“探” “攀”“缩 ”等动 词把父亲 爬月台时 的艰 难动 作，写得栩栩如生。
（ 2）小帽、大马 褂、棉袍等外貌描写 三、结 尾的写法 1．照应 开头 ，就是联 系、呼应 开头 段的内容，再次使用开头 段的重点字词 。
2．写感悟，就是写出自己悟出的道理。这 个“道理” ，包括得到的启示，受到的启发 ，总 结 的 经 验，吸取的教训 ，明白的道理，想起的哲理，抒发 的感情等等。
在结 尾写出一个恰切的“感悟” ，非常重要，这 是一篇作文的“妙”之所在。古人说 ， “文 以载 道”，就是说 ，文章是用来承载 道理的， 只有承载 了一个道理的文章， 才是一篇有价值 的文 4
章。
例如《白杨礼赞》开头：
“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
” 例如《白杨礼赞》结尾 “让那些看不起民众， 贱视民众， 顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木， 去鄙视这极常 化，极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！
” 开头：扣题提示写什么；中间：承头顺写详重点；结尾：照应开头写感悟——作文的写法， 就是这么简单 ! 这就叫一简妙作文法 ! [简妙作文欣赏 ] 父亲的那双手 扣题 开头简妙写法——扣题提示写什么：
看着父亲那粗大的双手，上面刻满了岁月的沧桑，一股想哭的感觉涌上心头。
中间简妙写法——承头顺写详重点：
语文课本上说，手是人类交流的基本工具。握手代表着友好，但我握着您的手，却仿佛穿 越了几个世纪。我从未向您奢求过什么，您却给了我整个世界。
小时，您的手掌是我登高的阶梯，每次我想看更远的前方时，您都会用手极不熟练地托起 我，放在肩头。那时的我极乐于这种游戏，因为我有种感觉，站在您的手掌中，我会越渐接近 淡蓝的天空。而您也从不厌烦，将我高高地举过头顶，放于双肩。
快乐与满足写在您年轻的手上。
渐渐的，我长大了，您开始用手教我写字，教我看书，在您的脸上总是透露着几许文雅的 书生气。
调皮的我喜欢一本本写满字的 “盒子”；有时我会对着不小心撕坏的漫画大哭大闹，而 您总是不厌其烦地帮我小心翼翼地粘好， 再递给涕哭不止的我。
我会用十分崇拜的目光看着您， 您也报以几分幸福的微笑。
成就感与耐心印在您成熟的手上。
读小学时，您为了让我锻炼身体，开始教我打篮球。看着您那精湛的球技，我有些不知所 措，是您手把手地教会我运球、投篮、断球，自信与快乐也渐渐出现在我那充满阳光的脸上。
读五年级时，您开始让我跑步锻炼。每当我对着那一圈圈的跑道望而却步时，是您拉起我 的手，告诉我要坚持，要相信自己。
严肃与关爱写在您已有些皱纹的手上。
上了初中，我开始出现叛逆心理，对您的尊敬也大不如前，常常因为一些小事与您产生分 歧，引发矛盾。您的这双手也没少教训我，但每次都会控制力度。我从您手中看到的，分明是 心疼与不忍。
理智和心软印在您有些蜡黄的手上。
而如今，我长大了，已是一名高中生了，您的事儿也随之增加了不少。您开始用您的双手 在键盘上敲打出我写的文章，一篇篇地投稿；用您的手帮我在网上查找资料，助我学习；用您 5
的双手陪我打篮 球。让 我在紧 张的学习 之余放松身心。
您用您的双手在我身后默默地支持着我，支撑着这 个家。
岁月开始在您脸 上留下印记 ，当您的手不经 意间 拂过 发梢的几丝 白发 时，我发 觉您老了许 多。
而您的手— —沧 桑与慈祥，映入我眼帘。
结 尾 简 妙写法一照应 开头 写感悟：
您的双手搭在高出您一截的我的肩上，我却发 现，您高大了许 多⋯ ⋯ 结尾写出了感悟，表明了观 点 照应 开头 的“父亲 的那双手” 父亲 的游戏 开头 简妙写法— — 扣题 提示写什么：
父亲 是个钟 表修理师 。有段时 间，父亲 常教我玩一种游戏 ，说 ：
“我们 来玩一种游戏 好吗 ?” 中间 简妙写法— — 承头 顺 写 详 重点：
父亲 不知从哪儿弄来一批废 弃的旧手表，又递 给我一把小螺丝 刀。
“我们 一起来玩谁 拆得 快!”父亲 说，“拆好了，我们 再把这 些零件组 装回去。
”多次拆卸后，我慢慢掌握了技巧。有一 天，我的速度超过 了父亲 。
父亲 轻轻 一笑，又点点头 ，说 ：
“好，那我们 玩另外一个游戏 。我们 把眼睛蒙起来，看谁 拆 得快 !” 蒙上眼睛，一切都在黑暗中进 行。我的双手似乎不是自己的了，常常找不到那些细 小的螺 丝。我气馁 地扔掉手中的螺丝 刀，负 气地说 ：
“不玩了，蒙着眼睛什么都看不见 !” 父亲 看着我，仍是微笑的表情。父亲 把螺丝 刀捡 起来，重新递 到我手中，说 ：
“你看我是 怎么做的 !”我看着父亲 ，父亲 一手拿着螺丝 刀，一手拿着手表，熟练 地把每块 手表拆散，再重 新装回去，速度极快。父亲 把那些细 小的螺丝 玩得风 生水起。父亲 笑笑说 ：
“总 有一天，你也能 学会的 !” 在父亲 的游戏 中，我几乎了解了世界上所有手表的构造。不久，我也成了一名出色的钟 表 修理师 。
一天，我腻 烦 了 这 种游戏 。我问 父亲 为什么总 让我拆这 些东 西。
父亲 说：“你熟悉这 些零部 件，迟 早是有好处 的。
” 后来，父亲 把游戏 扩展到其他事情上，比如找东 西，过 马路，做饭 ⋯ ⋯ 不久，父亲 的视 力开始下降。
父亲 四十岁 那年，他的视 力几乎降到了零，父亲 失去了光明。
因为 父亲 能熟练 地修理手表，他依然经 营着修理店。
一次，我似乎明白了父亲 总让 我玩游戏 的目的。我问 ：
“您是不是想让 我学会您的本领 ，让 我继 承您的修理店呢 ?” 父亲 笑笑说 ：
“不是。” 我十分惊讶 地问 ：
“那您还 有其他目的 ?” 父亲 说：“是的。” 父亲 仍跟我玩蒙眼睛的游戏 。
让人惊讶 的是，在我四十岁 那年，我的视 力也开始下降，跟父亲 一样 失去了光明，但我并 不恐慌，我已适应 了黑暗的生活。
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这时，我才想起父亲为何总跟我玩蒙眼睛的游戏了。因为父亲早就知道，有一天，我的眼 睛也会失去光明。那是一种世界罕见的眼科疾病，这种病会遗传，一般到了四十岁视力就会突 然下降，下降到零，以后的人生就得在黑暗中度过。
结尾简妙写法——照应开头写感悟：
父亲以游戏的方式传递着他的浓浓深情。父亲让我蒙眼晴修手表，甚至做一切事情，是为 了让我提前适应失去光明的生活。我在这些年中，学会了即使失去光明也能生活得很好的所有 本领。
只要理想的根还在 开头简妙写法——扣题提示写什么：
只要理想的根还在，人生的树上就会长出叶子，开出花朵。
中间简妙写法——承头顺写详重点：
新学期的第一次月考，她带的班级考得一塌糊涂。那天课前，整个教室被一种悲剧气氛笼 罩着。远远地，她的平跟皮鞋传来的铿锵的声音，一下下敲击在学生们愧疚的心上。
她深吸一口气，微笑着走进教室，显得比平时更平易近人。她什么也没说，只是望了一眼 墙角那株茂盛的“滴水观音” ，便开始讲课，也没总结考试情况。
在大家的意料之外，一节很短又很长的课结束了。她宣布下课，走向“滴水观音”边上的 脸盆洗手，顺手端起盆，把水浇到花的根部。只见她手中的盆把“滴水观音”的一根大拇指粗 的茎折断，落到了地上。一盆“滴水观音” ，本来由三根茎缠绕着生长，十分匀称，现在因为断 了一根茎而失去了平衡。她捡起那截断茎，抱着教材走出教室。
很多班级都在大张旗鼓地总结月考，而这一切，她似乎视而不见、充耳不闻，依旧上她的 课，只是表扬班级的“护花使者”为那棵断茎的“滴水观音”浇水勤了许多。
一天，她上课时只拿了一截枯枝，从远处看，像是干枯的荷叶。教室里一下子热闹起来， 你一言我一语地猜测着，课堂上又出现了少有的活跃气氛。
她说：“这就是十几天前被我折断的‘滴水观音’的那截茎。
” 她让一个男生把那盆“滴水观音”搬到讲台上，下面又是一阵骚动。原来， “滴水观音”那 断了的枝条处已长出几片娇嫩的叶子，根本看不出折断的痕迹，整盆花显得丰丰硕硕，十分美 观。
“这盆受伤的‘滴水观音’ ，才十几天时间，就能长得和从前一样充满生机。
”她有意顿了 顿，接着说， “而你们，只是一次小小的考试挫折，却好长时间抬不起头来 !” 这次，大家没有因老师的批评而低头，一个个坐直了身子，像讲台上“滴水观音”新长出 的叶片一样，生机勃勃。
“你们看，断了的枝条不能再活，而留下的根却能重生。
”她举着那几片枯叶说， “已过去 的，就像这根断了的枝条，只能连着枯萎的叶片，而这土中的断根，才连着我们美好的未来。
挫折算什么 ?只要理想的根还在，就会在人生的树上长出叶子，开出花朵 !” 结尾简妙写法——照应开头写感悟：
那节课后，大家亲切地叫她“滴水观音老师” 。这是一个多么富有诗意的名字呀！正是这 个充满智慧的“滴水观音老师” ，用“理想的根还在” ，激活了几十个人的精彩人生。
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