学习魏书生教育思想
做合格的教育工作者
魏书生的教育思想和教育经验是博大精深的，既有理论高度，又具有很强的实践性，同时，他对教育改革所倾注的热情，为众人所景仰！
魏书生老师曾来赤峰讲学，有幸现场聆听了魏老师的精彩讲座，使我受益匪浅。最近，我又拜读了魏书生教育思想的相关书籍，我的心灵经受了又一次震撼，思想又一次净化，理解又一次提升，观点又一次转变。学习了魏书生教育思想，更进一步坚强了我爱岗敬业、立足本职、无私奉献和振兴地方教育事业的决心。
一、品“ 松静匀乐 ”，悟人生真谛。
“松静匀乐”，是魏书生训练师生集中注意力的方法，更是魏书生的人生境界。
松 ，身心放松，平常心态。
静 ，不受外界喧嚣所扰，守住心灵的宁静。
匀 ，调匀呼吸，心平气和。
乐 ，积极进取，乐观向上。
聆听魏书生侃侃而谈学习工作生活的细节，体会魏书生匆匆奔忙的脚步，品味魏书生返璞归真的生活理念，赞叹魏书生炉火纯青的教育艺术，归结成这简简单单四个字，体现着魏书生怎样深厚的人生底蕴，蕴含着怎样博大精深的人生智慧啊。
一直自诩阳光乐观向上，听了魏书生的报告，才知自己的自知自足实源于相对缓慢的生活节奏。若如魏书生一般安排日常生活，
自己非成陀螺不可，一定是精疲力竭，无论如何也不会活出“松静匀乐”的大境界。
“松静匀乐”，简简单单四个字，简简单单的生活。直觉智慧深厚，禅机无限。即使一场报告会我只捕捉到了这人生至境的皮毛，但我相信，经过持续的坚守、感悟，定会受益终生。
二、
“少说空话，多干实事，多琢磨事，少琢磨人，多用时间来瞻前，来实干，少用时间去顾后，去空想。” —— 魏书生
“从事教育工作的人，是要为教育办点实事，办什么样的实事呢？学生需要什么，我们就办什么”。
学高为师，身正为范。以德治教、身教重与言教是教师必须牢记在心、实践在身的。要少说多干、养成习惯。教师作为人类灵魂的工程师，不但要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师无小节，节节皆楷模。学生往往把教师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容，教师要从言行到举止，处处带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。
教师的师表形象是一种巨大的无声的道德力量。正所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。“以德治教，说了算，定了干，一不做，二不休。行为久了，也就养成习惯。”日久天长，人们的内心深处开始发生变化，苦乐观、人生观有了进一步端正，就会从内心里感觉到：“学习、工作、尽责、助人”，这些都是人生中最美的享受。
回顾一年来的工作，我校党支部展开了“做最好的自己”、“五比五看”主题教育活动，教学部门展开了“阶梯式教师成长研修”活
动，德育部门展开了“德育十大快乐套餐活动”。这个系列的工作和活动的展开，切入点是提升教师的师德水平和业务素质，最终的落脚点是为了每一个孩子的健康、快乐成长。而作为一名一线教师，我更有责任紧紧跟随学校发展的步伐，出工、出力、出成绩，认真工作，奋发进取，在做好自己本职工作的同时，持续为学校的发展献计献策。
三、 要有务实的 品德，把职业当事业。
教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。它不但影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。教师要务实，把师德规范内化为自身内心信念，化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动。只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。
教师一个重要的劳动成果是收获真挚的感情。人是有感情的，特别是学生时代培养的感情尤为真挚。师生的心与心之间的呼应就象人们在群山之中得到的回声一样，教师对着学生心灵的高山呼唤：“我尊重你，理解你，关怀你„„”学生也会在心灵深处回应：“我尊重你，理解你，关怀你„„” 四 、要有无私的爱心，把学生当作自己的朋友。
崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔，照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生所有的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中，真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏
陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以能够主动理解自己的缺点和不足。在魏老师伟大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明磊落。才会敢于承认自己的所作所为。这足以说明，老师的典范作用及伟大人格的写照。
他爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光辉灿烂的篇章。难怪有人会说：魏老师具有着“神”的思想品格！他当之无愧！
我在自己教学实践中始终要把自己当作学生的朋友，充分发挥学生的主体作用，有事和学生商量、探讨后做出安排处理。“世上没有改变不了的学生，只有不善教的老师”。尊重学生的生理和心理，以学生需要作为教育工作的第一选择，在互相沟通中达到教育目的。古人言：“亲其师，信其道”。在平时的教育教学中，教师要做学生的良师益友。做良师绝大部分没问题，而做益友就很不容易！这就需要教师观点的改变。我以前看到一篇报道，一位学生在作文中写到：老师教的好得 50 分；把我们当作朋友，再加 50 分。”由此可见，学生是多么渴望与老师实行平等沟通和交流。一位好老师比如魏老师懂得用自己的人格力量去感染学生，学生才愿意与老师接近，尊重老师劳动，才有学习的向心力、凝聚力。这可能就是魏老师的神力之一吧！当然，这需要教师要有娴熟的授课技巧、心中能始终装着教材和学生、加之要牺牲自己大量的业余时间和学生沟通谈心。只有这样在自己的教学中才会得心应手，起到事半功倍的效果。所以，我从中体会到学生主体的发挥，其主要在于教师的思想、观点的改变，方法准确、合
理的引导。也就是说只有给学生表现和发挥主题的空间，即时鼓励、解决，学生才敢说、才愿意说。
五 、要有强壮的生命支柱，善于学习，精于教书。
人要全面的看待自己，既要看到自己的长处，又要看到自己的不足。要使自己有所发展，有所作为，必须建立自己强壮的生命支柱。学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱。为师者只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素质人才的呼唤，要求教师持续更新观点，更新知识，提升教育科研水平。而惟一的途径就是学习、学习再学习。教师只有严谨治学，勤练基本功，方能精于教书而不失职！
以上是我结合魏老师来赤峰现场讲学和假期学习魏书生教学思想的点滴体会，以后在持续的学习中会进一步地向魏老师提倡的做法去靠拢，争取也能从中得到一点点成功和喜悦。