《
巴西》教案 课题
地理
七 年级 下
册第 八
单元第 五 课：《 巴西
》
版本 星球地图出版社 执教者
学情分析
八年级学生对读图分析有了一定的能力，且对外面的世界充满了好奇，教师可提供有关巴西风土人情的图片，激发其学习兴趣 。
教
学
目
标
知识与技能目标
1、通过巴西，了解不同国家的地理位置特点。
2、通过巴西，了解不同国家多元文化形成原因。
3、通过巴西，了解不同国家人口、城市分布特点。
4、通过巴西，了解不同国家如何因地制宜发展农业。
过程与方法目标
1、通过自主学习和小组讨论培养学生独立思考问题及合作探究的能力。
2、通过读图活动，提高学生读图分析、综合分析、比较分析的能力，掌握分析区域地理特征的方法。
教学资源
课本、学习卡和多媒体设备
教学重点与难点
1、巴西自然环境的基本特征。
2、了解巴西如何利用其自然条件因地制宜发展经济。
教
学
方
法
教授方法
媒体教学法、讨论法、讲述法等。
学习方法
自主学习法、探究学习法、合作学习法等等
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课 播放有关巴西的视频和图片 利用巴西参加世界杯足球赛的视频和相关知识的图片，将话题导向巴西，为后面的教学实施找准起点。
观看有关巴西的视频与图片。
利用本国特色的视频和图片，激发学生的兴趣。
自然环境
地 理 位 置和 自 然 环境 基 本 特征。
出示图片，读图分析 1.半球位置：位于南半球，位于西半球
2 纬度位置：赤道穿过巴西北部，南回归线穿过巴西南部，大部分国土位于五带中的热带。
3 海陆位置：位于南美洲，东临大西洋 （学以致用）：
4.分别找出澳大利亚、美国、印度、日本的地理位置。
学生认真观察不同国家地理位置图，景观图，提取图中有用信息归纳自然特征，回答问题。
考 察 学生对区域自然地理特征的理解。
引导学生用自己的语言描述地理景观、地图资料所反映的自然特征。
种 族构 成复杂
1. 复 杂 的种族构成 2. 多 元 的巴西文化 多媒体展示图片 1.巴西人种复杂，混血种人比重大，请说出原因 2.提问：我们还学过哪个多文化元化的国家？请概括说明 1 找出巴西人口种族构成有何特点，原因是什么？ 2 观看视图，感受巴西文化的多元性。
3.概括美国的文化特点 培养学生自主学习能力并 感 受 巴西、美国文化的多样性
发 展中 的工 农业
小 结练习
1. 巴 西 工业 城 市 的分布 2. 如 何 解决 能 源 短缺问题 3. 巴 西 的农业
引导学生读图分析 1.巴西、澳大利亚的城市和人口多集中在哪里，为什么？ 2.巴西是如何解决能源不足的问题？对中国解决能源短缺的现状有何启示？ 3.巴西主要有什么经济作物，农业分布与气候地形有什么关系？同时分析美国如何因地制宜发展农业。
4 时政热点：
中国在对美国做出反制裁措施的同时，如何来保证对大豆的需求？
谈谈这节课你的收收获
学 生 读 图 回 答 问题，教师补充。
通过图片，充分引导学生读图，析图，培养学生的读图分析能力及解决实际问题的能力，同时让学生理解自然环境是如何影响农业、工业发展的，又该如何因地制宜发展经济。
知识巩固