专题一 1. 趣味性原则 2. 导向性原则 3. 科学性原则 4. 实效性原则 5. 探究性原则 6. 生命性原则
作业二 存在的困难 1.探究主体：以教师为探究教学的主体，学生处于被动的听的地位。
2.探究互动：以单项互动为主，缺乏多向互动、平等互动。
3.探究资源：很少有教师去自己自觉地开发探究资源。
4.探究能力：缺乏对学生提出问题能力创新能力的培养。
造成的原因：
直接原因：现在落实探究性学习理念的改革思路有问题 根本原因：现在的中高考制度 间接原因：一些其他干扰性的比较小的原因
专题三如何站在课程的视角审视学科教学（学科教学 关注点）
（一）基于课标的教学和基于核心素养的教学的不同 （二）如何站在课程的视角评价教学(学科关注点) 1. 确定教学思想 是前位的，存在于上课之前的对课程深刻认识而形成的，在面向全体的同时，是否考虑到学生的差异，让不同层次的学生都有所得 2. 教学目标的确定 是否根据课程的培养目标设计自己的教学目标，是否关注了学科的特点和价值，教学目标是否具体明确，是否符合学生实际，是否咋三维目标上有所考虑，是否从核心素养培养方面有所考虑 3. 教学内容的选择 重点、难点确立是否符合实际，内容选择是否恰当（容量多少，资源选择，是否符合实际，是否关注社会热点及初高中衔接）
4. 教学方法的选择 是否根据学科性质和内容特点，适当选择了教学方法如联系实际教学法、实物教学法、多媒体辅助法、观察法、实验教学法、探究式教学法、建构式教学法、体验式教学法、建构式教学法、任务驱动式教学法、启发式教学法、谈话法、指导法等运用恰当、灵活、融合，是否达到吸引注意，激发兴趣，调动思维，学会方法等目的。
5. 教学结构的安排 是否科学严谨，主次分明，详略得当，环环相扣，节奏明快，层次清晰 6. 教学手段的使用
是熟练、得当 7. 教学基本功是否扎实 8. 如语言是否规范，科学性、条理性，达到准确、间洁、生动，板书的书写和设计
9. 教学效果 是否在规定时间内达成教学目标、学生的主体作用是否发挥，包括学生的学习状态、情感体验是否由良性变化、人格个性是否的到尊重等，学生的参与度，技能训练、思维训练到位，知道和辅助是都有实效。