江 苏 省 淮 安 技 师 学 院
公
开
课
教
案
（ 2020 — 2021 学 年 第 一 学 期 ）
教 学 系 部
化学工程系
教
研
室
德育教研室
授 课 教 师
聂 玉 洲
辅 助 教 师
朱 海 娟
课 程 名 称 毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论
二 O 二 O 年 十 月 二 十 八 日
科
目
毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论
授课时间
2020.10.28
下午 4:10
授课时数
3 3 课时
授课班级
1 H19501 化工
授课地点
6 16 号楼 509
授课教师
聂
玉
洲
课
题 第八章，第一节：中国特色社会主义进入新时代
教材分析 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》简称（《概论》），是思想政治理论课课程体系中的核心主干课程，是各专业公共基础必修课，是中宣部和教育部规定的高校思想政治理论课的核心课程，承担着“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”的使命，是落实立德树人根本任务的关键课程。
《概论》课程旨在从整体上阐释马克思主义中国化理论成果，既体现马克思主义中国化理论成果形成和发展的历史逻辑，又体现这些理论成果的理论逻辑；既体现马克思主义中国化理论成果的整体性，又体现各个理论成果的重点和难点，力求全面准确地理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，尤其是马克思主义中国化的最新成果——习近平新时代中国特色社会主义思想，要求学生掌握这一理论工具，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
教材内容重组分析 本次课的教学内容为选自高等教育出版社 2018 版本《毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论》第八章《习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位》。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新理论成果，发轫和孕育于改革开放伟大实践；同时，它又引领着新时代全面深化改革的伟大新征程，实现中华民族伟大复兴。所以，本章内容在课程体系中起着承上统下的作用。
为了更好地发挥教师的创造性、学生的主动性，以提高学校效果，根据教材特点和遵循教学逻辑的基础上，本章内容将分为两个教学专题，分别是：中国特色社会主义进入新时代（3 课时）、习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和历史地位（3 课时），本次备课内容为第一部分。
教学目标 知识 目标 1、掌握中国特色社会主义进入新时代的依据；掌握新时代我国国内主要矛盾“变”与“不变”关系，理解中国特色社会主义进入新时代的科学内涵和历史意义。
能力 目标 1、通过本课学习，培养学生政治意识和家国情怀，增强当代大学生的历史使命感和社会责任感。能够在新时代下把个人理想和国家产业规划和民族振兴结合起来，指导学生做好职业规划。
素质 目标
1、理性地认识中国特色社会主义所处的历史阶段和历史方位，帮助学生运用马克思主义方法论分析社会现实问题，提高学生的政治鉴别和判断能力，调查研究和团队合作能力等职业核心能力。
教学重点 1、掌握中国共产党十九大对我国进入新时代历史方位的重大判断，以及中国特色社会主义进入新时代的时代内涵和历史使命。
教学难点 1、理解中国特色社会主义进入新时代与我国社会主要矛盾变化之间的关系；掌握新时代中国社会主要矛盾转化的“变”与“不变”。
教学方法 教法：项目教学法、任务驱动法、情境导入法、实践验证法、问题探究法等。
学法：实践操作法、角色扮演法、方案讨论法、问题分析法。
学情分析 知 识 结 构 第八章第一节：中国特色社会主义进入新时代”这一章节具体包括三部分：
第一部分是历史性成就和历史性变革，具体包括三个子课题，第一个子课题主要介绍中国共产党十八大以来取得的成就，具体从十个方面做了全方位展示，重点介绍经济、政治、文化、社会建设、生态文明、党建、外交和发展改革以及强军港澳台工作。第二个子课题则是以上十大成就带来的全社会变革，这些“历史性变革”是中国特色社会主义进入新时代的显著标志。第二子课题在在第一子课题展示出我国社会主义现代化建设巨大基础上得出我国社会主要矛盾已经发生了转变。强调“我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好 生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”，着重阐述我国当前强大生产力和不平衡不充分发展之间矛盾。第三子课题主要介绍中国特色社会主义进入新时代内涵和意义从国内和国际两个方面介绍，对于中华民族来说，围绕“两个一百年”历史交汇点，分别从历史脉络、实践主题、人民性、民族性、世界性阐述新时代内涵，对于国际社会来说，分别从历史维度、理论维度、时间维度阐述新时代国际影响。
存 在 问 题 随着高等院校的扩招和高中招生规模的扩大，现在就读五年制高职的学生综合素质相对来说普遍较低。他们在初中时的各科成绩一般，有的甚至很差，加之中招考试受挫，精神和心理都受到重创，进入高职以后，大部分学生自卑心理较重，学习目的不明确，学习方法不妥当，在学习、思想方面上进心不强。具体标准如下：
1、学生有一定的马克思主义理论基础，但对本门课程的认识存在偏颇。认为本门课就是要死记硬背，是一种填鸭式的教学，还有学生认为上毛概课可以随意做其他事情，甚至认为毛概课就是睡觉课。把毛概课列为最不喜欢的科目。
2、受生活经历和社会环境的影响，部分学生对社会问题的认识过于偏激。比如社会上有些人对社会现状不满，散布一些诋毁社会主义制度和中国共产党的言论，有的学生由于缺乏明确的政治辨别意识，人云亦云。
3、受就业压力、不良思想影响，导致具有实用主义倾向，对本课程学习意义重视不够。在平时的学习过程中，学完了也就忘光了。
结合本次教学对象：本班是五年制高职化工分析与检测专业二年级学生，全班 41 人，学生文化基础较差，缺少学习习惯，听课时间过长就坐不住，会出现讲话，玩手机现象；相对于专业课，学生对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程重视不足，本课程内容枯燥，教学要求学生具备相当扎实的历史知识，部分学生存在听不懂现象，还有部分学生对政治课程不感兴趣，对所教内容存在逆反心理，对教师教学能力和课题掌握能力要求较高。具体到本章节教学来说，根据课前信息反馈，学生对我国改革开放四十年取得历史性成就特别是当的十八大以来取得的全方位成就具有一定的感性认识，但是往往侧重表面和零碎的认识，未来形成全面系统认识和搭建个人的政治理论知识体系；对我国社会变化缺乏理性思考和全面认识，未能认识到中国特色社会主义进入新时代与我国社会主要矛盾变化之间的关系。
创新设计
本次授课设计主要依托教师用语言描述情境，通过语言创设引人入胜的情境；此次教学打破了书本原有的知识点分布，把第八章第一节《中国特色社会主义进入新时代》这一章节第一部分前半部分和第三部分作为一次完整公开课（45 分钟）展示。教学之前，借助网络优势，利用班级 QQ 平台联系学生，下达任务通知单，并在网上及时给予学生相关材料、涉及问题讨论、解答。
教师布置任务：
1、教师将资料：《改革开放 40 周年的变化总结，中国辉煌成就有关数据》，推送至云班课平台，布置作业“改革开放对我的影响”。教师查看学生的作业，初步掌握他们对改革开放的认识和理解。
学生提前预习：
1、采用“师友互助”方式预习三个知识点。
(1)收集十八大以来取得的历史性成就（七个小组）？ (2)收集中共十九大关于国内主要矛盾新表述？ (3)收集中国人民进入新时代后内涵和意义？ 2、利用各小组收集提供的素材，由小组长做好展示、回答的准备。
课前准备
教师将学生分为 7 个小组， 分别是经济组、政治组、文化组、生态组、军事组、外交组、民生组，分别搜集相关领域改革开放所取得的成就，以 PPT 的形式提交至班级微信平台，为课堂教学中案例分析做好铺垫。培养学生理论联系实际的学习习惯。
时间分配（分钟）
第一环节设计（材料导入）
2 分钟 第二环节：设计开展课堂活动：合作探究
3 分钟 第三环节设计（课堂讲授）
第一部分：历史性成绩和历史性变革
15 分钟 第二部分：中国特社会主义进入新时代
15 分钟 第四环节设计（互动交流）
5 分钟 第五环节设计（总结提升
）
5 分钟
教学过程
教学环节 教学内容 教学活动 教法及 设计意图 教师活动 学生活动 第一环节
（ 课 前 准备）
第二环节
（ 课 中 教学）
考查学生出勤情况，检查学生课前准备情况，课本是否打开，笔纸准备情况 第八章， 第一节：
中国特色社会主义进入新时代
请同学们观看视频《习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的讲话》，结合教材内容阐述中国特色社会主义进入新时代的判断依据是什么？设计开展课堂活动：合作探究
1、中国特色社会主义进入新时代依据是什么？ 2、如何理解中国特色社会主义进入新时代科学内涵和历史意义？ 引言：1917—1919 年，孙中山先生在《建国方略》中提出要修建约 16万公里的铁路，修建 160 万公里的公路，建设三峡大坝，建设三个世界级大港等。但在旧中国，这些宏大构想是无法实现的。
视频播放：截至党的十九大前：
高速公路里程 13.1 万公里，世界第一； 高铁里程 2.2 万公里，世界第一； 城市轨道交通 4153 公里，世界第一； 光缆线路 3041 万公里，世界第一； 世界前 10 斜拉桥中国占 7 座； 世界前 10 悬索桥中国占 6 座； 港口吞吐量世界前10中国占7席。
。
宣布上课，检查学生出勤情况，检查学生教材及课本准备工作。
课前 要求学生利用手机扫描二维码进入““砥砺奋 进 的 五年””微信公众号学习平台，并把查询资料由小组长分享到班级群里。
利用 PPT 课件 播 放 小视频 ，展示社 会 主 义现 代 化 建设 最 新 成果。
班长汇报班级情况。
课上 请7 7 个小组代表以 PPT形式分别展示和讲解中国共产党十八大以来所取得的成就，其他同学登陆课程平台，围绕案例进行投票和互动讨论。
学生观看视频，在教师引导下感受中国强大。
带领学生进入课堂教学情境。保证学生迅速进入课堂，吸引学生注意力集中到教学环节来。
学生展示收集图片资料，要求体现要求体现我国五年来十 大 方 面 成就。通过图片资料收集，培养学生小组分工协作能力，图片资料归纳整理能力。
通 过 视 频 观看，导入教材内容，是学生迅速投入到教材学习当中。
教学过程
教学环节 教学内容 教学活动 教法及 设计意图 教师活动 学生活动 第二环节
（课中教学）
一、历史性成就和历史性变革
第一、经济建设取得重大成就
近年来，我国经济一直保持中高速增长，在世界主要国家中名列前茅，对世界经济增长贡献率超过 30%。
第二、全面深化改革取得重大突破
蹄疾步稳推进全面深化改革，压茬拓展改革广度和深度，通过了 360 多个重大改革方案，出台了 1500 多项改革举措，夯基垒台、立柱架梁，全面深化改革 的 主 体 框 架 基 本 确 立 。
第三、民主法治建设迈出重大步伐
目前，我国有法律 260 多部、行政法规 700 多部、地方性法规 9000 多部、行政规章 11000 多部，中国特色社会主义法律体系已经形成，但还需适应中国特色社会主义进入新时代的要求进一步完善。
多媒体课件播放我国近年来经济建。
设取得成就。
多媒体图片展示我国全面深化改革路线图和取得成果。
PPT 图片展示党和国家领导人习近平面对宪法宣誓就职。
结合职业学校学生特点小组讨论。
学生利用手机扫描教师提供的二维码，结合教师提供T PPT 课件自主学习。
学生思考党和国家领导人为何要增加宣誓就。职这一环节。
明确我国经济建设不仅规模还是质量都取得极大进步
培养学生在教师指导下学会利用手机、网络检索自己所需要信息，学会利用网络工具自主学习。
培养学生法治思维 ，法律是社会良性发展的保证，社会主义现代化建设，离不开法制社会建设 。
国务院机构 改 革 方案的说明
教学过程
教学内容 教学活动 教学活动 教法及 设计意图 教师活动 学生活动
第二环节
（课堂教学）
第四、思想文化建设取得重大进展 现代公共文化服务体系建设步入发展快车道，文化产业蓬勃发展，全国文化及相关产业增加值从 2012 年的18071 亿元增加到 2016 年的 30254 亿元。提高国际话语权，讲好中国故事、传播好中国声音、阐释好中国特色。
第五、人民生活不断改善
1、惠民政策力度不断加大，养老金和农村低保标准增幅远超 GDP 增速。
2、保障性安居工程扎实推进，教育事业全面发展，人民健康和医疗水平大幅提高。
3、综合交通基础设施网络日趋完善，新业态不断涌现，就业状况持续改善。
第六、 生态文明建设成效显著 1、从保护到修复，着力补齐生态短板。
2、从制度到实践，绿色发展提速增效。
3、从理念到成效，经济社会发展迈向更高端。
用 利用 T PPT 课件展示中国近年来影响深远的影视作品、比如《 红 海 行动》、《攀登者》、《中国机长》、《我不是药神》、《夺冠》等热门大片。
利用 T PPT 课件展示新冠疫情期间，我国政府秉承生命至上的人民理念，抢救病人，阐述我国党和政府以人为中心的发展理念 。
用 利用 T PPT 课件展示近年来生态文明建设成果
引导学生结合身边密切联系的事件分组讨论，结合抗击新冠疫情英雄谱，弘扬民族精神和时代精神。
学生结合自身近年来生活水平变化，重点思考就业、教育、文化体育、社保、医疗、住房等公共服务体系水平逐年提高，确实不断改善人民生活水平。
及时掌握运用课本知识，培养学生理论结合实际的学习态度，养成理论联系实践的学习习惯。
社会主义现代化建设取得成就结合自身学习生活，增强知识的可理解性，养成理论结合实践学习习惯。
教学过程
教学内容 教学活动 教学活动 教法及 设计意图 教师活动 学生活动
第二环节
（课中教学）
第六、强军兴军开创新局面
1、着眼于实现中国梦强军梦，制定新形势下军事战略方针，全力推进国防和军队现代化。
2、召开古田全军政治工作会议，恢复和发扬我党我军光荣传统和优良作风。
3、国防和军队改革取得历史性突破，固本开新，重塑钢铁长城。加强练兵备战，锻造胜战之师。
第八、港澳台工作取得新进展
牢牢掌握宪法和基本法赋予的中央对香港、澳门全面管治权，深化内地和港澳地区交流合作，保持香港、澳门繁荣稳定。
坚持一个中国原则和“九二共识”，推动两岸关系和平发展，坚决反对和遏制“台独”分裂势力，有力维护台海和平稳定。
借 助 多 媒体 图 片 展示 也 门 内战爆 发后，我 国 派 出海 军 把 也门 侨 民 接回祖国，小女 孩 紧 拉解 放 军 女兵 回 国 画面，通过对比 叙 利 亚难 民 营 小女 孩 面 对记 者 摄 像机 投 降 画面
教 师 利 用T PPT 课件播放 放 5 2015 年两 岸 领 导人 在 新 加坡 举 行 的“ 习 马会 ” 。
学生观看图片，通过对比生活在两个不同国家小女孩子的不同遭遇，感知祖国强大和对现有幸福生活的珍惜。
学生观看视频
及时掌握运用课本知识，培养学生理论结合实际的学习态度，明确个人命运与祖国强 大 密 不 可分，增强对祖国政治认同。
拥护祖国统一和加强“一国两制”认同。
教学过程
教学内容 教学活动 教学活动 教法及 设计意图 教师活动 学生活动
第二环节
（课中教学）
第九、 全方位外交布局深入展开
全球 140 多个国家和地区积极响应和参与“一带一路”建设，联合国大会、倡导人类命运共同体，促进全球治理体系变革，为人类和平与发展作出重大贡献。
第十、全面从严治党成效卓著
中央出台八项规定，严厉整治形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，坚决反对特权;
巡视利剑作用彰显，实现中央和省级党委巡视全覆盖，坚持反腐败无禁区、全覆盖、零容忍，坚定不移“打虎”、“拍蝇”、“猎狐”。
合作探究：党的十八大以来我国取得历史性变革和历史性成就的根本原因是什么？ 最根本、最重要的在于有习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引，有以习近平同志为核心的党中央的坚强领导。
展示图片“一带一路”建设取得成就和人类命运共同体写入联合国决议。
展示图片：
党 中 央 党建 工 作 制度 建 设 取得成果。
教师利用T PPT 课件从九 个 方 面介 绍 我 国社 会 主 义现 代 建 设发 生 明 显改变。
学生观看图片并讨论
学生观看课件
学习习近平新时代中国特色社会主义思想对我国社会主义现代化建 设的指导地位 。
培养学生养成查阅文献资料学习习惯。
学会制度建设思维，理解把“权利关进制度笼子”
辩证认识理论和实践关系，理论对于实践的巨大指导作用，正确的理论能过推动新事物前进。
教学过程
教学环节 教学内容 教学活动 教法及 设计意图 教师活动 学生活动 第二环节
（课中教学）
多媒体展示
二、 社会主要矛盾变化 请同学们阅读资料《95 后求职不问工资，却问有无健身房和下午茶》，思考并开展小组讨论，回答上述问题？ 请同学们列举你所了解的老百姓需求发生的变化，小组讨论后发言。
美国《华尔街日报》网站 2018 年1 月 5 日报道：在北京，一位乞讨者面前的纸板上写着“推荐使用微信支付” 冰花男孩，家住鲁甸县新街镇转山包村，他的家离学校 4.5 公里，平时都走路一个多小时去上学。他的母亲离家出走，父亲王刚奎外出打工，他和 58 岁的奶奶姚朝芝、10 岁的姐姐王福美居住在老屋子里。
两个案例中，青年学生面临的境况截然不同，说明了什么问题？
中国特色社会会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
—中国共产党第十九次全国代表大会上的报告。
请同学们结合案例，通过对比《华尔街日报》的报道思考问题，并在课程平台展开头脑风暴。
点评总结：我国虽然取得了历史性的成就，但是我国的发展还是不平衡不充分的，我国社会主义初级阶段的历史阶段依然没有改变。
学 生 观 看T PPT 课件图片，结合教师提供案例和生活实践分组讨论，形成观点，组长汇报讨论结果。
学生通过十九大新闻中心微信公众号检索教师安排任务，并把检索资料讨论形成观点由小组长分享到班级群里。
1、 、 驱动学生主动探索教材内容，对教材内容从整体上把握，感知；在活跃的课堂气氛中学习知识，突破难点。提升学生合作沟通能力、归纳总结能力和敏捷的反应力。
培养学生通过专门微信公众号检索学习信息，掌握信息检索技巧，提升学生了利用网络工具检索信息能力与效率。
教学过程
教学环节 教学内容 教学活动 教法及 设计意图 教师活动 学生活动 第二环节
（课中教学）
多媒体展示
放 第一、经过改革开放 0 40 年的发展，我国社会生产力水平总体上显著提高，社会生产能力在 很多方面进入世界前列。
经过改革开放，我国长期所处的短缺经济和供给不足状况已经发生根本性转变，再讲“落后的社会生产”已经不符合实际。
第二、改革开放以来，我国人民生活水平不断迈上新台阶，已经达到中等偏上收入国家水平、对美好生活向往更加强烈，需求更加全面，不在满足基本温饱问题。
第三、满足人民对美好生活向往因素很多，但主要是发展不平衡不充分问题。
教师安排学生讨论：在校园生活中，还有哪些科技产品丰富了你的生活，使日常生活变得更加便利和美好；你使用过“新四大发明”吗？说说你的感受。
利用课件展示播 放改革开放四十年来中国人民对“吃”发生的变化，进而展示中国人民由简单物质需求向更高层次精神追求。
请学生说出“新四大发明”分别是什么：支付宝、网购、高铁和共享单车。
学生观看 PPT课件，展示我国人民从“衣食住行”等方面由基本生存需求向更高层次，更全面需求向往的变化。
通过体验式教学在活跃的课堂气氛中学习知识，突破难点，提升学生合作精神和沟通能力、归纳总结能力和语言组织和表达能力。
培养学生联系的、发展的思维去分析问题、解决问题，在教师引导下完成中国特色社会主义进入新时代“变”与“不变”的转换。
教学过程
教学环节 教学内容 教学活动 教法及 设计意图 教师活动 学生活动 第二环节
（课中教学）
三、 新时代内涵和意义 中国特色社会主义进入了新时代这一重大政治论断，是我们党在科学把握时代趋势和国际局势重大变化，科学把握世情国情党情深刻变化的基础上作出的，有着充分的时代依据、理论依据和实践依据。
内涵：
第一、 新时代是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代。
第二：这个新时代，是决胜全面建成小康社会，进 而建成社会主义现代化强国新时代。
第三、这个新时代是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代。
第四、个 这个 新时代是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代。
利用 T PPT 展示“开国大典”，党的“十一届三中全会”，“党的十九大”“社会主义现代化强国分步走战略”等图片，引导学生思考这些重大历史事。
件的科学内涵。
多媒体课件展示抗击新冠肺炎疫情期间包括医生、护士、警察、社区工作者、快递小哥出租车司机等人民群众英雄。
学生观看图片，分组讨论并回答教师提问 ，回顾中国共产党建国以来大事记。
学生观看图片，并寻找自己身边的抗疫英雄，通过关注我校微信公众号查阅疫情期间我院师生抗疫英雄。
通过重大历史事件的回顾与思考，树立中国人民站了起来、富了起来、强了起来，培养学生阅读历史材料，归纳历史事件意义的能力。
通过师生共析教材和课件内容，培养学生人民群众是历史的创造者的历史唯物主义立场，并能发现自己身边的学习榜样。
教学过程
教学环节 教学内容 教学活动 教法及 设计意图 教师活动 学生活动 第二环节
（课中教学）
多媒体展示
第五、 这个新时代是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。
意义：
第一、 意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。
第二、 意味着科学社会主义在1 21 世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜。
第三、意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民 族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。
利用 PPT 课件播放习近平总书记点赞中国人民小视频，感悟中华民族伟大。
团结奋斗精神。
利用 PPT 课件展示火神山雷神山医院建设现场的动态图片，并进行解说（五天建成可 以 容 纳3500 名轻症患者的方舱医院、十天建成火神山医院、一个月集结 2.5 万名医护精英开进湖北 ）
学生观看视频，通过视频聆听习近平总书记的讲话。
学生观看教师展示的疫情期间全国各条战线上建设武汉火神山、雷胜山医院建设现场动态图片并聆听教师解说，感受中国特色 社会主义制度优势。
通 过 观 看 视频，感悟中华民族悠久的历史，坚定中华民族伟大复兴的民族自豪感和自信心。
通过抗击新冠疫情期间我国社会主义制度展示出集中力量办大事的优势，对比西方主要大国在新冠疫情前糟糕表现，坚定中国特色社会主义道路自信。
教学内容 教学活动 教法及 设计意图 教师活动 学生活动
实践 课题
1、展示第45届世界技能大赛中国代表团入场画面和获奖情况（重点介绍全国各技师学院师生获得金牌情况，16 枚金牌大都由技师学院系统摘得）。
2、课后观看央视新闻1+1 新闻专题“从金牌选手到金牌人才”，结合在校学习如何在新时代实现属于自己的中国梦？ 播 放 中 国 代表团在第 45 届世界技能大赛金牌冠军选手夺冠时刻视频（27 秒）
展 示 化 学 工程系 14501 化工高职通过“专转本”9 位同学录取通知书。
教师解说：习近平总书记在十九大报告中寄语青年一代：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青 年 一 代 有 理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”
学生观看世界第 45 届世界技能大赛中国选手冠军夺冠画面。观看图片
引导学生学生思考、讨论、认识生活在自己身边取得技能冠军和升入高等学府继续学习的师兄师姐。
引导学生树立正确的人才观，树立职业学院学生也能成才理念，坚定把个人职业规划和民族复兴结合起来，在中国特色社会主义进入新时代的伟大实践中书写属于自己的人生精彩。
把技能强国等思政理念渗透到课堂教学中。
教学总结 1、学生在实际学中，遇到困难，查找资料，相互探讨，合作探究，实现“做中学”。
2、在探究遇到阻碍时，老师有针对性的点拨，实现“做中教”。
3、使基文化基础弱的同学得到了及时的指导，较强的学生也强化了知识，增添了成就感。
4、通过实践成果，教师可以了解学生的掌握程度，存在的问题，为下一环节做准备。
5、通过小组讨论将理论知识与社会实践对接，体现我校理论课教学改革课程对接社会实践、内容对接生活运用的教学理念。
布置 作业
1、提交作业《新时代对我学习生活的新要求》结合学生自身专业特色制定职业生涯规划，然后推送到班级微信群，与其他同学讨论。
教学 反思 1、鼓励激发学生学习的兴趣和积极性； 2、科学的引导更能让学生感受到学习的乐趣； 3、增加课程设计中的动手实践环节更能激发学生学习的动力； 4、把远离生活的理论活化起来 ，激发观察力。
板书设计
第八章，第一节：中国特色社会主义进入新时代 一、历史性成就和历史性变革 十大方面成就：
（一）经济建设取得重大成就
；
（二）全面深化改革取得重大突破； （三）民主法治建设迈出重大步伐 ；（四）思想文化建设取得重大进展； （五）人民生活不断改善；
（六）生态文明建设成效显著； （七）强军兴军开创新局面；
（八）港澳台工作取得新进展； （九）全方位外交布局深入展开；
（十）全面从严治党成效卓著。
二、社会主要矛盾变化 十九大报告：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。
第一、经过改革开放 40 年的发展，我国社会生产力水平总体上显著提高，社会生产能力在很多方面进入世界前列。
第二、改革开放以来，我国人民生活水平不断迈上新台阶，已经达到中等偏上收入国家水平、对美好生活向往更加强烈，需求更加全面，不在满足基本温饱问题。
第三、满足人民对美好生活向往因素很多，但主要是发展不平衡不充分问题。
三、新时代内涵和意义 第一、新时代是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代。
第二：这个新时代，是决胜全面建成小康社会，进而建成社会主义现代化强国新时代。
第三、这个新时代是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代。
第四、这个 新时代是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代。
第五、这个新时代是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。
国际影响：
第一、意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景 第二、 意味着科学社会主义在 21 世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜。
第三、意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。
教研室主任签字
审核日期
0 2020 年 年 0 10 月 月 1 21 日
其他资料（如任务书、学生测评表等）可作为附件附后。