“读经典美文，做美德少年”读书节 活动方案
一、指导思想 本届读书节旨在深化“书香*小·崇文尚德”的教育特色，以形式多样的读书活动为载体，引导学生遨游书海，丰厚文化底蕴，提升思想道德修养，促进学生综合素养的全面提高。
二、活动目标 通过读书节活动，激发师生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。让每一位学生爱读书、会读书，养成积极的人生观、健康的心理情感、高尚的道德品格，促进学生个性和谐发展。
三、活动主题和口号 主题：读经典美文，做美德少年 口号：读好书，习美德，立良行 四、活动时间 3 月—5 月 五、活动具体安排 （一）筹备发动阶段 1、成立读书活动领导小组。（第 2 周）
组长：××× 副组长：×××
×××
组员：×××、×××、×××、级长、科备课组长、班主任 2、建立班级图书角和解读读书节活动方案。（第 3 周）
3、征集读书节口号（第 3 周）
口号需围绕读书节主题，要求响亮、简洁、朗朗上口，意蕴深长！
（对优秀的奖励）
4、读书节启动仪式，宣读读书节倡议书。（第 4 周升旗仪式）【德育处】
5、根据不同年级学生的阅读能力向各年级学生推荐阅读的书目。（第 4 周）
6、印发《致家长一封信》，让读书活动从校园延伸到家庭，让更多的家长参与到学校的教育活动中。（第 4 周）【德育处】
7、制定一份班级读书活动计划。【各班班主任】（第 4周）
8、参观新建成的图书馆并进行借阅程序培训。（第 3-5周）（级长负责）
9、做好校园和班级窗口文化布置：校园挂活动标语，让校园充满浓郁的书香（第 4 周）；班级整体读书文化布置：设立图书角、玻璃窗口文化 【各班主任】（第 5 周）
（二）开展落实阶段 1、教师读书活动
【活动一】书海导航-----推荐教师阅读书目（第 4 周）
【活动二】漫步书海-----每位教师精读 1—2 本教育教学专著或道德经典著作，撰写读书心得。（第 4----8 周）
【活动三】品味书香-----开展读书沙龙，教师交流读书心得。（第 9 周）
【活动四】阅读悦读-----教师和学生同阅读一本有关美德内容的书，共享读书乐趣。（第 6 周阅读课）
【活动五】畅吟经典-----每位语文教师利用早读、 阅读课等时间为学生朗读一篇(首)经典作品。（第 5-----9 周）（教导处抽查）
【活动六】经典诵读-----教师经典（课文）朗读比赛。（第 7 周）
（二）学生读书活动 【活动一】拨动心弦
感恩励志----邀请教育专家到我校开展感恩教育的主题讲座活动，并为家长推荐好书，共同培养学生做一个常怀感恩之心的美德少年。（第 5 周）
【活动二】相约名家
快乐阅读——读书讲座活动（
第 8 周）
邀请知名文学作家或教育专家到我校开展阅读主题讲座活动，并为学生推荐好书。
【活动三】漫步书海----书城进校园（第 6 周）
方便同学们读好书，买好书，邀请书商到校开展这项工
作。
【活动四】“品味书香，牵手美文”读书交流活动。（第7 周阅读课）
先课例展示，每段一老师执教师生共读的一本书（内容为有关美德的故事）阅读交流成果汇报课暨“阅读汇报课”。语文教师每周利用“阅读课”作为学生集体阅读交流的时间，指导并激励学生快乐读书，共享读书的乐趣。可开展“故事会”、“读书博览会”、“名人名言”、“书海拾贝”、“换一本书，交一个朋友”、“好书推荐”、“知识竞猜”、“阅读课”等活动。（低段：×××；中段：×××；高段：×××）
【活动五】“智慧芳园,一字千金”书评、书签评比活动。（第 8 周）
要求每人认真阅读一本好书或美文（或道德经典著作），不断提升自我阅读品味；用简短的语句点评自己看过的这本书或美文的精髓，字数为 100 字—300 字左右；体裁不限（诗歌、随感等）均可，形式多样，自由创意，配上美丽插画，制作成精美的书签。（形状不限、纸质）每班选送 5 份作品参赛。
【活动六】“绘声绘色”----班级故事会（第 8 周）【德育处】
第八周阅读课，通过亲子、师生齐来讲故事（内容为有
关美德的故事），进一步激发学生阅读兴趣，分享阅读成果，在倾听中，懂道理，明礼仪，指引学生在高雅中健康成长，做一个美德少年。
故事内容：低段：礼仪故事 中段：美德故事 高段：励志故事 1）每班一位老师讲故事。
2）故事爸爸\妈妈进校园：每班邀请两位家长到班里为学生讲故事。
3）每班三位学生讲故事 【活动七】妙笔生花——“写书香×小，（做美德学子）幸福童年”系列活动。（ 第 9 周队课）
根据各年级的特点开展写作与续讲活动，旨在帮助学生积累文学素养，提高写作能力和表述能力。
◆“书香×小，幸福童年”即席作文竞赛 主题赛前拟定，体裁不限。三至六年级每班 5 人参赛。
“书香里小，幸福童年”儿童诗文创编 指导学生编写儿童诗，内容可以是学校、家庭中的学习、生活，以及读书活动中的感受和收获。一至二年级每班 2 篇上交。
“书香×小，幸福童年”-----道德经典故事续讲 阅读中外名著、名篇，选择一个脍炙人口的经典故事，发挥丰富的想象力，大胆创作，进行故事续讲。一至三年级
每班 2 人参加故事续讲，分年级比赛，每级一天，用大课间、作业课进行。（内容为有关美德的故事）
【活动八】读书剪贴本评比（第 10 周）
四五年级的学生参赛，要求：（1）剪贴本有主题、有内容、有美化。（2）每个班级交 5 本（每本不少于 10 页）剪贴本参加评比。（3）全员参与，以小组为单位制作。
【活动九】“智慧碰撞,亲子读书”活动。（第 11 周）
建议每位学生建立家庭“小书架”，与好书交朋友，并开展与父母共读一本道德经典著作活动。要求读后与家长共同制作“读书信息卡”，包括书名、作者、页数、阅读时间等基本信息及亲子读书笔记（读书语录、感言、心得等）两部分。每班交 10 本。
【活动十】“文中情感我最懂” 诗词+课文文诵读比赛（第 11 周）
以年段为单位举行，内容选自本年级上下册课本中的诗词和课文，要求朗读有感情地朗读，音量适合，有感悟、有味道、有感染力。
【活动十一】捐赠书籍 共享书香——为学校捐书活动（第 12 周队课）
在全校范围内开展捐书活动。把曾经给予自己丰富营养的书籍，作为一份珍贵的礼物捐送给学校，放于班级图书柜，让同学们借阅，让书的价值得到充分体现。
（三）评比、展示阶段 【评比】“阅读之星”“阅读之师”“书香家庭”“书香班级”评比（第 11 周）
1、评选“阅读之星”：每班 5 个，共 130 个。
评比条件：各班根据学生的读书情况（“星级阅读”评价），评选出读书之星，连同事迹材料上报学校，学校进行表彰。评比细则为：每背诵一首古诗 1 分（全年不少于 50分）；每周读一份刊物（或全月报纸）5 分（全年不少于 60分）；每季朋阅读一部图书 15 分（全年不少于 60 分）。分数累加高分者当选，读书笔记优秀，有作品获奖者优先。
2、评选“阅读之师”，共 10 个。
评比条件：(1)具有良好师德，热爱学生，喜欢阅读，按要求完成学校的阅读量，积极交流读书体会。(2) 积极组织学生参加本届读书节活动。所教班级学生对阅读有兴趣，爱读书，形成良好的阅读氛围。
3、评选 “书香班级”：每级 1 个，共 6 个 评比条件：⑴每天认真开展语文课前诵读，早读诵读效果好。（科组长抽查语文书的诵读情况）⑵班级内学生阅读兴趣特别浓厚，图书柜借阅数量较多。⑶班级在读书活动各项竞赛中表现优秀。
4、评选书香家庭：每班两个，共 52 个。
评比条件：（1）家长鼓励、支持孩子读书、买书，有
家庭书柜，有一定的藏书量（以图为证）。（2）家长有和孩子共读书。参考上述活动材料。（3）孩子知书识礼，品学兼优。
【展示】读书节活动成果展示。（邀请家长参加）（12周）
1、年级读书文化展示 地点：各年级课室和课室外的走廊 展示内容：各班窗口文化、黑板报展示设计的书签、剪贴本等。
2、学校读书文化展示 地点：大堂
展示内容：活动剪影、读书活动的作品 3、读书汇报会暨颁奖礼（待定）
××小学 ××年 3 月
“读经典美文，做美德少年”读书节活动小结
书籍是一个人精神世界的基石，是人类文明的传承和延续。阅读一本好书，就像是在和高尚的人谈话。她能使我们增长见识、陶冶性情、愉悦身心、增强学习能力。结合里水小学第五届校园读书节的契机，进一步推动我校的快乐校园建设，激发学生的读书热情，活跃校园文化，发展学生个性，增长知识，提高师生和学生家长的文学艺术修养和欣赏水平，营造良好的书香氛围，有效地挖掘学生的创新潜能，促进学生个性特长的和谐发展。现就我校的一些思考和做法介绍如下：
一、做好战略分析，选准“突破口”。
我校确立“创建书香校园，打造特色学校”的特色办学之路。第二，建设书香校园，有利于全面提高教学质量。阅读能力的核心是理解能力，这又是学好其它学科的基础。引导学生大量读书就是牵住了提高语文、数学以及其它学科提高教学质量的牛鼻子。第三，我校具有创建书香校园所需的良好的物质基础。学校图书馆藏书量多；校舍充裕，具有开办年级阅览室，让沉寂图书馆的“藏书”走近学生，成为“活书”的便利条件。第四，部分教师的教育思想、教育理念、教学方法不能适应新课程改革的需求，跟不上时代发展的步伐，究其原因，就是不注重读书学习，无法获得更多更新的
理念和知识，使自己的教学水平、综合能力停留在一个较低的水平线上。
二、制定可行方案，认真抓好落实。
（一）让优秀书籍走近师生。
1．倡导建立“家庭书架”。班主任利用家长会动员家长按照书目购书。提倡家长把陪同孩子购书作为祝贺生日、实行奖励的主要形式，同时出台《“书香家庭”评比办法》，号召广大学生家庭积极参加“书香家庭”的评选。
2．班级建立图书角，科学管理，有序运行。图书来源：每个学生提供两本自己读过的喜欢的好书组建班级图书角，学期末领回；教师从学校图书馆集体借阅图书，充实到班级书架，图书定期更换，每学期不少于两次。
（二）教师作读书活动的先行者。
身教重于言教，校领导、全体教师率先垂范，大兴读书之风，围绕自己的工作需要，多读书，多反思，提升自身的专业水平，任课教师每两周书写一篇读书札记或教育叙事，校领导分工批阅，优秀文章利用中心组活动展读。并定期举办“钢三路教育教学论坛”，交流共享读书、反思所得。
（三）引领、督促学生读书。
1．做好荐书工作，为学生推荐适合其年龄特点的图书：低年级以带拼音的辅助读物为主，内容可是童话、寓言故事，如《伊索寓言》《一千零一夜》等；中年级引导学生阅读不
带拼音的读物，并逐渐向纪实性作品过渡，如《鲁宾逊漂流记》《爱的故事》等；高年级引导学生阅读经典著作，并鼓励学生涉猎各领域的书籍。
2．明确规定学生每天课外阅读时间不少于 30 分钟，切实用好《采蜜集》阅读记录本，将课内外阅读与积累、习作结合起来，并做好单元课外阅读盘点，显示阅读进程。家长负责依据学生年级段的阅读要求，协助落实日常阅读，积极开展亲子阅读，如：低年级，每天给孩子读一个小故事，并请孩子简单复述，指导孩子说话；和孩子一齐有感情地朗读童话，培养孩子语感等。
（四）开发校本课程，开展课题研究。
我校在低中年级开设了“经典诵读”校本课程，组织学生利用早自习、第二课堂活动课等时间诵读中华经典。
基本形成了经典诵读的完整体系：一年级诵读《弟子规》和《小学生必背古诗词 80 首》前 40 首；二年级诵读《三字经》和《小学生必背古诗词 80 首》后 40 首；三年级诵读《大学》和《笠翁对韵》部分章节或其他唐诗宋词；四年级诵读《中庸》和《成语接龙》或《中华成语千句文》；五、六年级诵读《论语》及其他。
（五）建立激励机制，激发读书兴趣。
制定“书香班级、书香家庭”评比办法，对学生实施星级“阅读小博士、阅读小硕士、阅读小学士”考级制，在每
年一届的“读书节”上评比命名各种荣誉称号。迄今，已经成功举办了两届“读书节”，内容包括：课外阅读星级考评诗词朗诵大赛。
一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。我校将沿着“创建书香校园，打造特色学校”的办学之路，进一步深化课程改革和推进素质教育，全面提高教育教学质量和全体师生的综合素质。让我们的每位教师都能够不断更新教育理念，提高理论素养和教育能力；让我们的每位学生都能够养看书的好习惯