淄博市博山第一职业中等专业学校
年度 质量报告
（2017 年 9 月 1 日—2018 年 8 月 31 日）
2018 年紧紧围绕创建省级规范校中心工作和“强内涵、提质量、求发展”工作思路，全校教职员工锐意进取，不忘初心，砥砺前行，先后获得教育部国防教育特色学校、首届国际职业技术教育巧手大赛面点工艺与制作赛项最佳组织奖、淄博市教学先进单位、淄博市优秀成人继续教育院校、振兴博山餐饮业发展突出贡献先进单位、博山区教育工作先进单位、教体系统党建工作先进单位等荣誉称号。
1.学校情况 1.1 学校概况。淄博市博山第一职业中等专业学校是山东省第二批省级规范化中等职业学校建设项目单位，现分南、北两个校区，占地 74 亩，设有烹饪、旅游、商贸、机电工程、汽车工程等五个专业部，开设机电技术应用、汽车运用与维修、中餐烹饪与营养膳食、学前教育、旅游服务与管理、市场营销（电子商务）等 6 个专业。学校已被批准更名为“淄博工贸学校”，区委区政府正积极谋划职业教育新校区的规划建设。
1.2 学生情况。2018 学年度在校生人数 870 人，招生 233人，毕业 78 人。学生中来自于农村的约占 80%，贫困、留守、
单亲家庭的学生约占 40%。学校全年开展驾驶员培训、企业安全人员培训、失业职工培训、电工焊工培训、专业技术人员培训等 1.5 万余人次。
表 1 学生情况统计表 年度 招生规模 在校生规模 毕业生规模 2017 330 844 273 2018 233 870 78 1.3 教师队伍。学校现有在编教职工 143 人，外聘教师10 人，教师整体素质优，师德师风好，具有较高的教育教学水平和科研能力，教师学历结构、职称结构合理，规模相对稳定，但教师年龄偏大，能基本满足学校教育教学和人才培养的需要。学校重视专任教师的培养，制定并认真实施了“全员教师培训”、“对标学习培训”“三有课堂培训”等一系列培训计划，教师整体素质得到促进和提高。进一步制定完善了外聘教师、兼职教师聘用管理制度。从企业聘请一线技术人员和能工巧匠作为兼职教师，形成了双师结构合理、专兼结合的教学团队。
表 2
教师结构统计表 年度 在编教职工 外聘教师 专任教师 高级职称 研究生 2017 145 9 84 40 12 2018 143 10 95 40 12
表 3
专任教师结构统计表 年度 专任教师 外聘教师 专业教师 双师型 高级职称 研究生 师生比 2017 84 9 51 37 21 12 1:10 2018 95 10 60 38 21 12 1:10 1.4 设施设备。学校克服新校建设不确定、办学经费紧张、基础建设薄弱等困难，坚持以教学为中心，切实保障基础设施建设，办学条件逐年改善。2018 年学校投资 120 万元新建智慧校园网络及品牌专业建设；投资 30 万元购买烹饪实训设备并改造烹饪实训室；现全校生均教学仪器设备值达1.5 万元，生均实训实习工位数 0.8 个，生均纸质图书 56 册。以上三项指标比 2017 年均有小幅提高。
表 4
设施设备统计表 年度 生均教学仪器设备值（万元）
生均实习工位数 生均纸质图书（册）
2017 1.3 0.8 51 2018 1.5 0.8 56 2.学生发展 2.1 学生素质 2.1.1 自我管理能力不断提高。我校一直重视德育教育，从学生认知、养成、拓展、感悟四个方面开展德育工作，充分发挥学生会在学生管理工作和班级量化管理工作中的作用，并能及时反馈学生在思想、学习、纪律、生活、劳动、卫生中存在的问题。学校团委组建的志愿者服务队、学生会、
项目 年份 政教处领导下的班干部及安全员已经逐渐成为学校日常管理工作中的精英队伍，在他们的带领下，学生整体素质不断提高，能力不断加强。
2.1.2 学生在校学习实行学分制。（1）学业方面：学生学期成绩由卷面分、作业分、课堂分及教师评价分组成。（2）德育方面：学生按学期实行德育积分，每学期 100 分，60 分以上为合格。（3）体质测评方面：学校执行中等职业学校体育大纲，开足开全体育课，严格执行中小学每天活动 1 小时制度，由于少数学生因身体素质先天较差，个别学生身体有缺陷，影响体质测评合格率。（4）学生毕业率：学生的毕业资格由教务处、政教处、招生就业处及财务处按有关毕业生管理制度共同审核，学生毕业率近两年来 100%。
表 5
2017-2018 数据比较
学业方面 德育方面 体质方面 毕业率 2017 100% 100% 99.1% 100% 2018 100% 100% 99.3% 100% 2.1.3 评价与认识。自 2018 年起，学校根据《山东省中等职业学校学生综合素质评价实施方案》建立起新生的评价档案，学校将从思想品德、学业水平、艺体素养、职业素养、社会实践等几个方面对学生进行培养和评价。学校充分挖掘活动载体，搭建更多的德育阵地，紧紧围绕社会主义核心价值观这一主线，遵照《中等职业学校德育大纲》，全面培养
学生，为未来生活和工作培养他们的技能。
2.2 在校体验 近年来，学校在德育教育方面不断摸索，不断创新，不断进行总结、提炼，2017 年走出校门对标江阴中等专业学校，通过“对标、立标、学标”不断改进德育模式，逐渐形成了“教育为主导、制度为保障、活动为载体，贴心式关怀、精细化管理、全方位提升”的德育体系，涌现出“军营内务”、“ 激情跑操”、“ 快乐晨读”、“ 幸福讲堂”、“ 精英计划”、“ 阳光使者”、“ 励志宣誓”、“ 爱国洗礼”等一系列特色常规教育。
很多学生通过自我教育、自我约束、自我矫正、自我提高，形象逐渐光鲜起来，言行逐渐文明起来，举止逐渐高雅起来，学生的违纪率明显下降，综合素质明显提高。在班级进行的学生对学校评价活动中，学生及家长积极参与，学校教学方式满意度 93.47%，校园文化与团队活动满意度96.46%，理论学习满意度 95.15%，专业学习满意度 95.34%，校园安全满意度 94.78%，生活满意度 94.22%。
表 6
对学校老师教学方式的满意度 选项 小计 比例 满意 501 93.47% 不满意 35 6.53% 本题有效填写人次 536
表 7
对校园文化、志愿者活动满意度 选项 小计 比例 满意 517 96.46% 不满意 19 3.54% 本题有效填写人次 536
表 8
对理论学习课的满意度 选项 小计 比例 满意 510 95.15% 不满意 26 4.85% 本题有效填写人次 536
表 9
对专业学习的满意度 选项 小计 比例 满意 511 95.34% 不满意 25 4.66% 本题有效填写人次 536
表 10
对学校安全管理感的满意度 选项 小计 比例 满意 508 94.78% 不满意 28 5.22% 本题有效填写人次 536
表 11
对学校生活的满意度 选项 小计 比例 满意 505 94.22% 不满意 31 5.78% 本题有效填写人次 536
2.3 资助情况 多年来，我校资助工作严格落实上级有关规定，资助管理工作已经积累了丰富的经验，从学生认定、档案管理、资助宣传等方面有了很大的提升，得到了上级的充分肯定。
2.3.1 助学金。学校成立学生资助工作小组，完善学生资助制度。利用每年的职教宣传周、致家长一封信、网络及各种活动进行广泛宣传，让资助政策深入人心。按照上级有关要求，规范学生资助工作流程，认真开展学生资助有关工作。每学年学校认定全体在校人数的 10%名额为困难学生，纳入国家助学金系统，每年每生享受国家助学金 2000 元。学校为受资助学生办理中职资助卡，按季度将学生的资助金发放到学生资助卡并让学生签字确认。2018 年秋季学期全日制在校生人数为 870 人，受助学生 61 人，办理学生资助卡32 张，每月发放资金 200 元，已发放至 2019 年 1 月。
2.3.2 免学费。自 2013 年国家实行中职在校生免学费政策以来，学校严格学籍管理，定期核查在校生人数，实行动态管理，在学籍系统中及时清理退学学生，对查重学生进行
跟踪调查及处理，真正做到了不套用国家一分钱。学生注册中职学籍后，不再缴纳学费，2018 年秋季学期享受国家免学费人数为 870 人。
2.3.3 助学贷款。学生自入校以来要进行诚信教育，对全校学生进行生源地助学贷款宣传，每年学校重点与高三学生进行座谈，了解学生需求，解答学生困惑。
2.3.4 拓宽资助渠道。学校学生主要来自于农村家庭及城镇经济困难家庭，为了保证家庭经济困难的学生正常完成学业，学校通过行政收入的 5%及校爱心基金，利用党员干部“2+1”帮扶对象活动、校内奖助金等多种渠道扩大学生资助范围，保证贫困学生正常完成学业。
2.4 就业质量 2018 年，我校毕业学生数为 78 人，直接就业学生数为37 人，春季高考录取为 40 人，入伍 1 人，初次就业率为 100%。
2.4.1 就业去向情况。各种所有制企事业单位直接就业的毕业生数为 37 人，占就业学生数的 47.44%；升入各类高职院校的毕业生数为 41 人（入伍 1 人），占就业学生数的52.56%。
2.4.2 各产业就业分布情况.从事第一产业的毕业生数位 0 人；从事第二产业的毕业生数为 2 人，占直接就业学生数的 5.40%；从事第三产业的毕业生数为 35 人，占直接就业学生数的 94.60%。
2.4.3 本地、异地和境外就业情况。在本省就业的毕业生数为 37 人，占直接就业学生数的 100%。
2.4.4 就业渠道情况。通过学校推荐就业的毕业生数为11 人，占直接就业学生数的 29.73%；其他渠道就业的毕业生数为 26 人，占直接就业学生数的 70.27%。
表 12
专业大类就业情况 专业类别 毕业生数 就业学生数 初次就业率 对口就业数 对口就业率 加工制造类 20 20 100% 17 85.0% 财经商贸类 17 17 100% 16 94.12% 旅游服务类 5 5 100% 5 100% 交通运输类 18 18 100% 18 100% 教育类 18 18 100% 18 100% 合
计 78 78 100% 74 94.87% 2.4.5 从专业分类看。就业情况最好的专业是交通运输类、旅游服务类和教育类，毕业生就业率都高达 95%以上；其次财经商贸类的就业率达到了 90%以上；加工制造类的就业率最低也达到了 85.0%；整体毕业生专业就业率为 94.87%。
2.4.6 从就业学生数量看。加工制造类、教育类、交通运输类和财经商贸类专业毕业生就业人数最多，分别占毕业学生就业总数的 25.64%、23.08%和 21.79%；毕业生就业人数最少的是旅游服务类专业为 5 人，占毕业学生就业总数的6.41%。
2.5 职业发展 受外部环境影响，学校的生源素质普遍较低，文化基础差，缺少升学和就业压力，自觉学习意识普遍不强，为提升学生的学习能力和职业素养，学校不断探索育人模式，不断探索教学改革之路，采用走出去、请进来的方式加强教师队伍建设，积极发展特色专业，激发学生的学习兴趣、培养他们良好的学习习惯。
2.5.1 学习能力。在学校各个部门及班主任教师的努力下，每一位学生确立了自己的学习和生活目标，原来厌学的学生对学习逐渐产生了兴趣。学校各个专业部为了促进学生学习技能的动力，组织各种技能比赛，以赛促学，极大地提高了学生的动手能力。
2.5.2 岗位适应能力。（1）确定岗位适应能力培养的内容。毕业生走上工作岗位后，能很快适应工作岗位，是学校能够生存和发展的前提条件。因此，除了加强学生专业技术方面的学习外，学校逐渐建立起了学生职业素养培养制度及体系，注意培养学生的职业意识、责任意识、协作意识和创新意识。（2）岗位适应能力培养的方法和途径。改进教学方法，在创规的契机下，深化教学改革，优化课程结构，扮演职前角色，实行校企合作、订单培养。提高师资队伍整体素质，建立和完善教师继续教育、培训制度，建立“专家型”专、兼职教师队伍，加大“双师型”教师队伍的培训。三是
加强实训基地的建设，建设利用好校内实训基地，拓展校外实训基地。
2.5.3 岗位迁移能力。学校通过强化人文素质、职业技能、创新创业能力三个方面来培养学生的职业岗位迁移能力。学校重视中国传统文化对学生的熏陶，同时以爱国主义教育为切入点，以特色常规教育为引领，以养成教育为重点，不断提升学生的气质、人格和修养。学校在实训中大胆尝试改革，利用校级技能大赛和社团、兴趣小组活动的开展发掘人才，积极参加上级的各项技能大赛并努力取得最好成绩，以此来不断提高自己，进行经验积累。
2.5.4 创新创业能力。创新创业能力的培养在我校来说是一个新的起点，有许多工作亟待开展。学校近年来非常重视走出去请进来的学习模式，加强对骨干教师的培养，不断增强教师的创新能力。学校首先鼓励教师考取创业咨询师证书，这将为开设创新创业课程打下良好的基础。
3.质量保障措施 3.1 专业动态调整 博山第一职业中专作为博山区唯一一所公办职业中专，每年毕业生的就业形势在当地有较好的前景，用人单位络绎不绝，但是对毕业生的职业素养、工作态度、业务水平也提出了更高的要求，随着经济形势的变化和企业转型，学生在校所学专业与就业的对口率也发生着明显变化，学校根据形
势发展，积极调整优化专业设置，尽快形成科学合理的专业布局，使开设专业有利于学生就业和职业生涯发展，更加适应、服务社会经济。同时强化学生就业创业能力，努力构建与产业结构、职业岗位对接的专业体系，及时调整人才培养方案，分析职业教育当前的形势，做好调查研究，把握好学校各专业的优势和出路，形成优势专业群：机电工程专业群，包含机电一体化、电工电子和数控技术三个不同的发展方向；旅游商贸专业群，包含市场营销、电子商务、旅游管理、酒店服务、中餐烹饪等几个发展方向；还有汽车维修与运用专业，同时根据学生的需求和现有资源条件合理设置春考专业，更好地贴合了当地经济发展的方向，有效的保证了学生就业和升学的质量，适应了当地经济发展和社会需求。
在专业动态调整的基础上，学校以培养学生的全面职业素质、技术应用能力和就业竞争力为主线，充分利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，通过校企合作双向介入，将在校的理论学习、基本技能训练与在企业实际工作经历的学习有机结合起来，为生产、服务一线培养实务运作人才。采用工学结合的人才培养模式，运用“三化”和“四个结合”调整人才培养方案：即：能力培养专业化、教学环境企业化、教学内容职业化；教学计划、教学培养目标、教学质量评价标准等的制订做到企业与学校相结合；教学过程做到理论学习与实践操作相结合；学生的角色与企业员工的角
色相结合；学习的内容与职业岗位的内容相结合。
3.2 教育教学改革 针对教育教学滞后于当代中职学生的需求，学校积极探索教育教学改革。
3.2.1 开展了对标学习活动，课堂教学效果有所提高。在 2017 年开展“找准差距、对标学习”的基础上，通过学习江苏省几个先进的中职学校的优秀经验和工作标准，我们找到了差距，同时确定了学习目标：提升教师素质、改变课堂模式、提高教学质量。2018 年我们继续开展“正视差距、对标先进、促进发展”专题活动，举办了首届教师基本功大赛，要求老师们每人写一幅粉笔字、钢笔字，录一篇经典文章朗读，进行一次教育理论测试、设计一堂公开课，制作一个说课课件，做一个说课展示，所有的内容都是教师上课必须的最基础的能力，通过基础能力的培养，逐步提高所有教师的基本功，为信息化教学、智慧校园建设和规范校建设奠定基础。
3.2.2 启动了“三有课堂”建设工程，教学改革拉开序幕。2018 年学校开展了“三有课堂”实施专业学习活动。学校主要负责人亲自带队，组织了涵盖学校班子成员、中层干部、教学部主任、各专业、学科骨干教师等各个层面的人员到北京昌平职业学校进行了为期 6 天的专题学习，在学习中老师们深入学习了“三有课堂”的理念、要求、必备条件等
相关内容，同时深入到昌平职业学校课堂观摩了示范课，通过学习，老师们对课堂革命的理解更加深入，对如何进行课堂教学改革有了更具体标准，为结合学校实际，努力打造属于我们博山的“有效、有趣、有序”的职业教育课堂奠定了坚实的基础，学期末，教务处组织了首批“三有课堂”认定会，开启了我校课堂革命的序幕。
3.2.3 注重过程性管理，提高课堂有效性。逐步完善教学过程，改变教学方式，提高教学效果。在教学过程中，充分借助信息化工具、教学资源平台等网络资源，增强直观、形象教学，培养学生学习兴趣，激发学生创新思维。改革传统的以教师、课堂、教材为中心的过分倚重课堂讲授的“灌输式”教学方式。
3.2.4 建设实训基地，提高理实一体化水平。学校近几年建成了机电、数控、汽修、烹饪、旅游等几个能够满足现有学生实训的实习基地，在实习基地建设过程中，其创意来源于老师的教学实践。机电、数控、汽修和烹饪等专业的实践性强，对学生空间想象能力要求高，教室里种庄稼，黑板上盖大楼很难培养出有真才实学的学生。怎样才能让学生好学，教师好教，培养的学生企业好用呢？我们遵循“来源工作岗位、来源工作现场，又高于工作现场”的原则，建设了各专业教学基地，基地的建成，能巧解各专业的实训难题，也能真正实现“做中学、做中教”。
3.2.5 建设教学资源库，搭建信息化教学平台。学校积极筹措资金，自 2016 年开始先后投入 200 多万元建成了学校教学资源库、教学平台，完善了校园数据网、监控网，形成了初具规模的校园网络体系，升级了包括教务管理、课件资源管理、试题库管理、网络教学平台、学生管理系统、办公 OA 系统等模块的数字校园平台；开发部署了 11 门具有较高水平的精品网络课程及配套资源；所有教学场所更新了多媒体设备为教学质量的提高提供了保障。学校要求各位教师及时上传自己的教案、学案、微课、课件、试题等各种教学资源，积极建设学校的数字化教学资源，实现本校教师共建、共享数字化教学资源。现数字化资源库中文档型资源数量为3795 个， 资源容量为 6056.31MB，试题库拥有各类试题 239个。
3.2.6 创新课程资源，开发校本教材。多年来，我校一直严格按照国家教育部确定的教学方案内容，使用省教研室指定的教材完成语文、英语、数学、德育等公共基础课的教学。要求老师们仔细钻研教材同时要重视对本课程相关资源、其他课程资源合理、有效的开发和利用，使教科书与其他课程资源相互补充、相互整合，取长补短，使自己在课程改革中真正成为新课程的再创者、开发者、体验者、实践者，成为教育教学的决策者。
3.3 教师培养培训
办好一所学校，关键在于拥有一支高素质、稳定的教师队伍。这是提高学校办学水平的基本保证。这一年来，我校主要从以下几个方面来做好教师培训的工作。
3.3.1 坚持以人为本，加强师德建设工作，努力稳定教师队伍。教务处坚持在教师例会时间认真组织全体教师学习有关文章。学校管理者，能够经常深入到教师中间，参与各种大小活动，相互沟通、交流。以争创省级规范校活动为核心，转变工作作风、提高工作水平，对照省级规范校标准教务处积极组织全体教师认真学习，深入讨论，深刻反思剖析、积极整改提高。严格按照标准进行专业建设，教师在教学水平、管理水平各方面有了显著提高。
3.3.2 认真抓好教师的业务学习，努力促进教师个人专业成长。一是继续开展一人一堂多媒体示范课教学，同时为加大教师接受信息化的程度，变更了示范课方式，让年轻教师以信息化说课的方式代替优质课展示，同时让所有同专业的教师进行听课、评课、参与信息化教学与提高。听课每人不少于 15 节，有力的促进了我校教师的课堂教学登台阶、上水平、提质量。正是有了这种长期锻炼，我校教师教学水平有了显著提高。今年市级信息化说课比赛，我们取得了一等奖 3 个，二等奖 4 个的成绩，有 1 位老师取得省赛一等奖，并代表淄博市参加“创新杯”说课大赛国赛，获得二等奖的好成绩。二是加强对新教师的培养。9 月份教务处新分配 3
名青年教师,绝大多数都没有教学经验。为此,教务处继续实施《青年教师导师制》文件，要求各教学部开展“一帮一”活动。针对每位教师自身实际和不足，制定听课计划，请指导教师帮助解决教学难题等。担任“一帮一”活动的导师自觉履行培养青年教师的职责，毫无保留地向青年教师传授知识、教学经验和方法，尽职尽责地帮助青年教师提高教学水平。三是认真抓好专业教师到企业实践活动，出台《专业教师到企业实践管理办法》，年内有 30 余名专业教师到企业参加了实践。四是为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和《教育信息化十年发展规划（2011—2020 年）》，提高我校教师教育技术应用能力和信息化教学水平，根据《关于全国职业院校信息化教学大赛的建议》要求，我校分别举办教师微课制作比赛和信息化教学大赛，通过此次比赛切实提高我校教师的教学信息技术能力和应用水平。
3.3.3 建立了专业辅导团队，技能大赛取得突破。2018年学校 6 个专业参加了淄博市第九届职业院校技能大赛，我校承办了旅游服务类烹饪专业赛项的比赛，赛前各专业都抽调了骨干教师组建了专业辅导团队，专职进行技能大赛辅导，专业部其他教师义无反顾的承担了更多的教学任务，体现了良好的团队合作精神，在大家的共同努力下今年共取得市赛团体一等奖 2 个，个人一等奖 12 个的好成绩，较去年
一等奖 3 个成绩有了成倍的提升，烹饪专业取得了全部四个赛项的一等奖第一名，烹饪专业和机电技术应用专业获得了代表淄博市参加山东省技能大赛的资格，实现了技能大赛省赛资格零的突破。在省赛备赛过程中，教务处和专业教学部全力支持大赛的工作，多方联系省级专家，带领指导老师和参赛学生到青岛酒店管理学院、临港工业学校、滨州职业学院和日照农业学校进行学习和练习，技能水平和应试能力都有了较大的提升，孙赛华、韩敏娜、崔爱萍、胡燕飞、栾健、刘霞等指导老师加班加点全天候的指导学生备赛，在省赛的赛场上，我校选手按照指导教师的要求，沉着冷静，有条不紊的完成了比赛要求内容，比赛顺利完成，最终机电专业取得了全省第 24 名的成绩，烹饪取得了全省第 5 名的成绩（三等奖第二名），实现了省赛奖项零的突破。
3.3.4 狠抓师资培养，提高教师软实力。学校通过走出去、请进来等方式加大教师培训力度，落实课程建设。通过教师全员培训、派遣老师外出学习、培训、参观、考察，尤其是落实教师企业实践，提升教师专业素养、实践操作、课程开发能力，强力推进新课程体系建设，探索与新的课程体系相适应的教学模式；邀请教育教学专家及企业、行业能工巧匠走进校园，进行培训指导，提升教师的操作技能、教学项目开发、信息化教学、精品课程开发、微课制作、编撰教材等能力，积极为课程建设创造良好条件，促进教育教学改
革。目前，学校已有校本教材 10 余种，市级精品课程 8 门，省级精品资源共享课 3 门，省级教改项目 1 个。
3.4 规范管理情况
3.4.1 教学管理。落实和改进各类教学管理制度，进一步加强执行力度，养成教师教学管理习惯和教学行为习惯，促进规范化管理，提升教育教学质量。在学校出台《博山第一职业中专教师教学“六认真”基本要求》、《教师课堂教学行为十不准》、《领导干部听课制度》、《课堂教学评价标准》、《“双师型”骨干教师认证标准及程序》、《教学能手评选方案》、《明星教师、学科带头人评选方案》的基础上，又出台《关于加强常规教学督导的实施方案》、《优秀教研组评选方案》、《专任教师考核方案》、《外聘教师管理办法》、《青年教师导师制》、《教学常规巡查制度》等等，通过这些方案的实施，及时发现和解决教学工作中存在的问题，改进教师工作作风，促进学校教学常规管理规范化，保证教学工作良性运行，确保教学质量稳步提高。
3.4.2 学生管理。随着职业教育的发展，学校的生源质量不高一直是一个所有职业学校面临的难题，为此学校根据实际情况和学生实际，采取教师+学生会管理模式，总结提炼的“三爱三立”的德育管理理念，构建了“教育为主导、制定为保障、活动为载体，贴心式关怀、精细化管理、全方位提升”的德育体系，确立了“理想信念教育、中国精神教
育、道德品行教育、法治知识教育、职业生涯教育、心理健康教育”的德育内容，从学生的认知、养成、拓展、感悟四个方面开展德育教育工作。
3.4.3 财务管理。财务工作始终坚持财务制度的严肃性，围绕创省级规范化学校的中心工作和六届三次教代会提出的工作任务，严格按照区财政局、教体局的规定，开展财务活动，在每项经济事务中，依照财经纪律、法规制度办理。认真做好财务和审计管理工作，在“预算编制与执行”、“资金筹集与管理”、“规范缴费与收费”、“经费保障与监督”等方面尽职尽责、勤奋工作，保证了学校正常运营和财务的规范与安全。
3.4.4 后勤管理。学校后勤管理一直秉承着服务教育教学、服务师生的工作理念，强化责任意识、细节意识和服务意识，为教育教学秩序的正常运转提供了有力的保障。及时安排好教室、班级用品的发放，将学生、老师反馈的公共设施维修问题，尽力做到按时、保质保量，有效的保障了正常的教学秩序；在资金严重短缺的情况下，积极与上级部门协调、沟通，为教育教学和学校正常运行提供了保障，解除了全校师生的后顾之忧。
3.4.5 安全管理。安全教育是校园工作永恒的主题，为确保学生的安全，保障学生身心健康，学校与班主任共同担负起学生的安全责任，教育督促学生注意校内外的人身安
全，杜绝学生意外伤亡事故的发生。
（1）建立健全组织领导机构，落实责任制，做到“四个落实”、“四个到位”。学校成立以校长为组长、分管副校长为副组长，政教处、保卫处中层领导组成的安全工作领导小组，并进行责任分工，定期研究和检查学校安全教育工作，加强安全防范教育，健全安全保障制度，做到“四个落实”、“四个到位”，即：学校安全工作组织落实、安全工作制度落实、安全保证措施落实及安全责任落实；宣传教育到位、检查指导到位、防范意识到位及防范措施到位。与班主任签订安全工作责任书，实行安全工作责任制，同时与学生家长及学生本人签订安全工作责任书。
（2）制定了相应制度和预案，使学校安全工作制度化、规范化。根据上级文件精神，结合学校实际，学校要配备以下工作制度：班主任值班制度；学生请假制度；节假日学生安全教育制度；学生网络安全制度；集会、集体活动安全预案；卫生防疫工作预案；防火安全预案；安全疏散学习方案，交通安全教育方案等。并在今后工作中不断完善，使安全工作责任落实，运做有序。
（3）是加强宣传工作，形成了学校、家庭、社会“三位一体”的安全教育宣传网络。每学期开学前召开一次处室安全工作会议，开学初召开一次班主任安全工作会议，落实各项安全制度，加强学生的安全教育；安全教育与教育教学
活动相结合，利用宣传教育材料及安全知识，利用课堂、学校的宣传场所和设备，多渠道、多形式地开展安全教育活动，班主任要担当好安全教育宣传员，增强学生的安全意识；开展“一检、三前、三做法”活动。每学期开学初学校安全工作领导小组要对学校安全工作进行一次全面的检查，消除隐患，确保学生的人身安全，维护正常的教育教学秩序。在开学第一天及出行前、大型活动前、寒暑假前对全体学生进行安全教育，增强学生防范意识和自我保护意识。在宣传周要悬挂横幅或宣传板，班级的黑板报每期要有安全教育角或法制教育角，每学期班级要进行一次安全主题班会。
（4）抓重点，重实效，通过“预防、检查、维护、整改”等四项措施将安全管理工作落到实处。进行学校消防安全教育，制订防火安全预案，防止火灾的发生；加强校舍安全巡视，及时消除安全隐患；加强交通安全教育，提高学生的交通文明素质；加强学校卫生防病、防疫工作，有效预防各类疾病的发生；加强法制教育，抓好校园的综合治理工作，预防违法犯罪案件的发生。
（5）加强集会和集体活动的安全保障，建立安全工作事故报告制度。学校建立集会、集体活动安全预案，在组织学生集会和户外集体活动时，落实责任，加强领导。活动中要按预案的要求行事，主管领导、班主任必须亲自到场组织活动，预防各类事故的发生；建立学校安全工作事故报告制
度。班级发生食物中毒、传染病流行、非正常伤亡及综合治理案件等重大安全事故，要在第一时间上报学校，学校在 2小时内向区教育局及卫生、公安等相关部门报告，并及时查明事故原因，做好事故善后处理工作；建立健全学校安全工作档案，实现安全教育工作规范化。
（6）学校实施安全员制度。学校从学生群体中挑选成员设立校级安全员，由他们进行日常的安全巡视，发现问题及时向有关老师汇报，要有工作记录；班级要设立一名安全员，负责班级内部的安全巡视与检查。
3.4.6 科研管理和管理队伍。学校自 2015 年启动教科研团队建设，将教科研和团队建设管理划归信息科研处统一管理，2018 年在学校和信息科研处的努力下，学校教科研氛围更加浓厚，举办教科研讲座 4 期，学校举办的课题培训 2 期，老师们有了参与教科研活动积极性，养成了有问题找团队、找教科研处了习惯，建立了精品课程团队 4 个，课题建设团队 4 个，在团队的共同努力下，成功申报了省级教改项目 1个，省级精品资源共享课 2 门，市级精品课程 8 门，国家级教研课题 1 个，省级教研课题 1 个，市级教研课题 4 个，有效的促进了学校教科研水平提高，同时科研团队和管理水平有了明显提升。
3.4.7 管理信息化水平管理。一年来，我校教育信息化工作在上级领导的大力支持下，在学校各部门的通力配合
下，以提高学校现代教育技术工作规范化、科学化为目标，在教育信息化环境建设、资源建设、师生信息素养的培养、信息技术与学科整合模式的探讨等方面，做了大量有实效、有意义的工作。
（1）完善管理体系。为了将信息化教学落到实处，学校专门成立信息科研处，由教务处统一领导，专人负责，切实的将信息化认真落实到教育教学中，有效推进了学校信息化建设和教师的信息化技术普及工作。
（2）改善教学环境，推进课堂教学信息化改革。学校下大力气进行信息化基础建设，目前已建成 150 平方米以上多媒体教室三个，经常承办各种大型教研教学活动和培训工作，为每一位任课教师配备一台笔记本电脑，建有多个计算机房，充分满足学生计算机信息课的需求。学校基本上做到了千兆网络无线覆盖，满足了教学、办公、培训等各项工作需求。
（3）建设学校独立网站。学校自 2014 年建立校园网以来，一直维持运行并及时维护与更新，将学校门户网站作为学校宣传和信息化建设一项重要内容来落实，有效的培养了教师办公自动化的习惯，教师基本习惯了手机+电脑+网站的形式，通过信息化网站与智能 APP 的应用，拉近了教师与学生在信息化交流与沟通的距离，为信息化教学进课堂奠定了坚实的基础。
（4）加大投入建设学校资源库。为了进一步提高智慧校园水平，一年来，教务处与信息科研处主任带队到智慧校园建设相对发达的江苏、浙江等地考察学习，将学校现有的条件与先进的智慧校园建设相联系，积极构建初级可用的智慧型课堂与智慧型教室，学校投入 110 万元用于智慧校园初级建设，完成了教学资源平台和建设。以教务处为龙头，成立信息资源建设小组，收集教学设计 、教学论文、课件 、反思 、专题讲座稿件近千份。资源可在全校教师范围中共享使用。大大提高了教师备课的效率。
3.4.8 学校实训基地建设。学校为满足各专业的理实一体化教学需要，根据专业群建设情况，积极筹措资金建设四个专业群实训基地。
（1）学前教育部实训基地：标准化舞蹈房一个，建筑面积 260 平方米，内设镜子、把杆、舞蹈专用地胶及电视、钢琴；音乐教室一个，内设教学钢琴一架；口语教室一个，内设钢琴一架及镜子；美术教室三个，分别配备多媒体一套、桌椅 40 套、橱柜四组；电子钢琴教室一个，建筑面积 120平方米，内设电子钢琴 40 架；钢琴房八间，设三角教学钢琴一台，立式钢琴 14 台。
（2）汽车工程部实训基地：①理实一体化实训基地。学校在原有设备的基础上，于 2013 年申请“中央财政支持的职业教育实训基地（汽车维修）”360 万元建设项目建设而
成。本基地配备汽、柴油电喷发动机试验台 3 台，发动机、变速器解剖运行台 4 台以及整车两辆、电脑 30 台及教学软件一套。②发动机拆装实训基地。配备科鲁兹发动机 4 台、速腾发动机 4 台、柴油发动机 4 台、各类自动变速器 20 余台、举升机一台、扒胎机一台、轮胎平衡机一台、清洗机一台及拆装工具、测量工具若干。
（3）机电工程部实训基地①数控实训基地。数控实训中心占地 800 平方米，设有数控车工实训区、特种加工实训区和普通车工实训区，并配备 4 个相应的计算机模拟实训室。现拥有加工中心 3 台、数控铣床 2 台、数控车床 13 台，钻床 2 台、磨床 2 台、电火花成型机 1 台、快走丝线切割 1 台、数控系统综合试验台 1 台等先进教学设备，以及普通车床 10台、铣床、多媒体教学仪器等基础教学设备，是一个可容纳200 人进行专业理论教学和操作技能训练的综合实训中心。②机电实训基地。主要承担机电专业相关专业课程的实训教学任务，现有实训成套设备 80 套，工具足够 80 人同时使用。包括维修电工实训考核装置，电工电子技术实训装置，可编程控制实训装置，另外还有 200 多万的设备正在采购中，包括有电气安装与维修实训装置，plc 实训装置，液压与气压传动装置等。
（4）旅游商贸部实训基地①市场营销专业电子商务实训基地。内有联想电脑 50 台，路由器、空调、暖气等一应
俱全，可满足本专业学生练习计算机操作技能，专业课上机制作 PPT、沙盘经营实训、填制物流单证等专业技能的操作要求。②中餐烹饪与营养膳食专业实训基地现有热菜实训室、冷菜实训室和面点实训室各一个，面积 300 ㎡，设备总值 36 万元。未来新校区将建设 1500 平方米烹饪实训中心，包括热菜实训室（每个 100 ㎡）2 个，冷菜实训室（每个 80㎡）2 个，面点实训室（每个 100 ㎡）2 个，食品雕刻实训室（每个 100 ㎡）2 个，教师多功能演示室（300 ㎡），实训烹饪原料仓库（80 ㎡），烹饪基本功实训室（100 ㎡），教师实习准备室（每个 20 ㎡）2 个、学生实习准备室（每个 40㎡）2 个。③餐饮实训室和客房实训室都是按照标准建设的。共投资 20 余万元，能满足 20 人同时实训和省市技能大赛训练要求。
3.5 德育工作 德育对学生健康成长和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。学校根据《中等职业学校德育大纲》明确了“狠抓基础、初建体系、不断摸索、终定体系”的德育工作思路，构建了“教育为主导、制定为保障、活动为载体，贴心式关怀、精细化管理、全方位提升”的德育体系，确立了“理想信念教育、中国精神教育、道德品行教育、法治知识教育、职业生涯教育、心理健康教育”的德育内容，从学生的认知、养成、拓展、感悟四个方面开展德育教育工作。
3.5.1 传承“工匠精神”，确立教育目标。中职学校的培养目标是为企业培养合格的技能型、应用型人才，为此，学校把“鲜明的职教特色、鲜明的专业特色、鲜明的校本特色”作为新的教育模式。首先，以教务处组织的学校技能大赛为契机，让学生在比赛中、在社会实践活动中树立信心，增加自我认同感。其次，加强与招生就业指导处的交流，根据企业用人岗位的性质及要求，根据我校的专业设置，有针对性地进行职业道德教育。如把“诚信”作为所有从业人员最重要的一项基本素质教育，市场营销与餐旅专业的学生更要注重“礼仪教育”，这就是鲜明的专业特色。确立具体的德育培养目标，即待人特别有礼、身心特别健康、技能特别过硬，形成鲜明的校本特色。
学校办学的总目标是培养高素质的职业技术人才，围绕这一总目标，确立三个特别教育，即“待人特别有礼、身心特别健康、技能特别过硬”。待人特别有礼，也可以说是待人特别有礼貌、有休养、有品位，人际交往能力强。身心特别健康，也可以说是能树立健康观念，拥有强健的体魄和良好的健康行为习惯，社会适应能力强。技能特别过硬，它既包括专业技能方面，也包括职业道德素质方面。
3.5.2 传承“工匠精神”，确立教学为中心。学生教育和管理的重要目的之一就是教育学生将主要精力和心思用在学习上，学生学习了，就会受到有益的教化，价值取向就会
发生改变，就会自觉追求健康、向上的东西。因此，我校的德育工作始终紧紧围绕教学这个中心有效开展。
针对学生入学基础差，缺少升学和就业压力，自觉学习意识普遍不强的现状，我们学校可以利用春季高考的宣传与校外定向实习就业，积极寻求激发学生学习兴趣、培养良好学习习惯的有效方法。
针对部分学生厌学、不学现象，新生入学教育中进行问卷调查、学科摸底反馈等途径，了解、分析学生的学习状况，各班开展“学风建设大讨论”，促使学生明确“为谁学、学什么、怎样学”，端正学习态度。
针对一些学生课堂上有不良学习习惯等现象，各班组织开展《班级公约》的订立与签名，努力克服课堂不睡觉、不玩手机，自觉完成作业。
针对“两极”学生，我们从四方面入手进行帮教。一是班主任或课任教师帮其分析原因、查找差距、订立个人目标规划，公之于众，以便自我鞭策，大家监督；二是倡议推行同学间思想、学习、活动互助的“一帮一”“多帮一”活动；三是扎实推进党员、干部的“2+1”帮扶工程，党支部牵头，政教处通过摸底统计，统筹安排党员、干部带动有潜力的学生和特殊学生（单亲、离异、特困、性格怪异学生）；四是建立家长联系制度，主要是定期与重点学生家长沟通、会晤（家访或请家长到校），合力帮教。
为了营造浓郁的教育气氛，政教处和教务处每学期开学初都进行优秀学生表彰大会，对“优秀学生会干部”、“优秀班干部”、“优秀团员”、“三好学生”及校级以上技能大赛获得者进行表彰奖励。
3.5.3 传承“工匠”精神，狠抓爱国主义教育和安全教育.培育和践行社会主义核心价值观，学校以学生喜闻乐见的形式引导和教育全体学生铭记峥嵘岁月、弘扬红色传统、传承红色基因，促进爱国主义教育效果，为将来的成才和就业打下良好的思想和道德基础。
（1）爱国教育。学校要求每月进行一次爱国主题演讲，促成整体效应。二是手抄报、黑板报。各班每学期出一期以爱国主题的黑板报，进行全校的评比，纳入班级考核之中。三是观看爱国影片。每学期观看 2 至 3 部爱国教育影片，让学生通过影片得到熏陶，激发情怀。四是红歌演唱。学生每天早自习进行两首爱国歌曲及班歌演唱，红色爱国歌曲每学期更换一次。五是结合团委组织有关爱国活动。
（2）安全教育。为确保学生的安全，保障学生身心健康，学校与班主任共同担负起学生的安全责任，教育督促学生注意校内外的人身安全，杜绝学生意外伤亡事故的发生。一是建立健全组织领导机构，落实责任制，做到“四个落实”、“四个到位”。二是制定相应制度和预案，使学校安全工作制度化、规范化。三是加强宣传工作，形成学校、家庭、社
会“三位一体”的安全教育宣传网络。四是抓重点，重实效，通过“预防、检查、维护、整改”等四项措施将安全管理工作落到实处。五是加强集会和集体活动的安全保障，建立安全工作事故报告制度。六是学校实施安全员制度。
3.5.4 传承“工匠”精神，建设三支队伍。
（1）班主任队伍建设。根据《教育部、人社部关于加强中等职业学校班主任工作的意见》，制定《班主任岗位职责》，进一步明确班主任的工作职责，完善班主任日常管理制度，提高班主任的责任意识和服务意识。制定班主任考核方案。内容分为三部分：班主任工作态度、班级常规管理、班级管理的成绩与效果。根据上级文件制定《班级团队建设激励资金发放办法》，调动班主任的工作积极性和主动性。四是政教处制定班主任工作奖励制度，每学期进行一次优秀班主任评选，学校制定有关制度，推荐干部、评优树先优先从班主任队伍中进行选拔。五是在班主任队伍中加强业务学习。每月一次校级班主任业务培训课，每年选派班主任老师参加省级骨干教师培训，不定时走出去进行参观和学习，每学期组织观看专家、优秀班主任报告会。六是每人一堂主题班会公开课。根据班级情况，开展好每人一次班会公开课。
（2）教辅人员和职工建设。加强处室人员的培训与学习，努力提高处室工作标准，明确自己的职责。动员全体教职员工参与到学生管理中来，形成全员育人、全方位育人。
（3）家长队伍建设。一是学校建立家长学校并形成制度。发挥好家长学校的职能，努力做到提高家长素质，使家长能够配合学校共同教育学生。二是建立家长委员会。各班推荐一至两位家长，组成委员会。使委员会中的家长能够参与到班级或学校管理中来。
3.5.5 传承“工匠”精神，推行“四有教育”。学生的日常行为管理的要求就是学生养成教育。学校在建立健全各项管理制度的基础上，大胆推行学生自主管理，由各班学生干部配合班主任老师管理好本班级，由学生会成员配合学校、团委管理好校园。为了让学生在潜移默化中得到良好的思想教育，学校创新教育模式，推出“四有教育”。
（1）校园有书声：学生利用早自习时间诵读传统文化经典。中国传统文化是中华民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体，它博大精深，足以使中国人、海外华人引以荣耀和自豪，它是中华民族的重要凝聚力，本身具备很高的文化科学价值。学校充分发挥它的主阵地作用，利用板报、宣传栏、校园网、校刊、广播站、电子屏等平台，大力宣传中华优秀传统文化，以《中华传统文化经典汇编》读本为学习内容体系确定诵读内容。
（2）教室有歌声：学生学唱红色革命歌曲，唱班歌。以集体的方式唱响革命歌曲，各班挑选熟悉歌曲作为班歌上报学校，内容积极向上，突出时代特色。每天利用早自习时
间进行活动，两首必唱革命歌曲及一首班歌。政教处、团委及学前教育部联合建立长效机制，将此项活动作为德育载体，进行爱国主义教育。
（3）宿舍有文化：学生宿舍内务实行半军事化管理，要有自己特色。学生宿舍是反映学生精神面貌的重要窗口，学生应养成良好的生活习惯和卫生习惯，保持宿舍内整洁，营造一个良好的生活环境。学校制定住校生管理制度、宿舍内务整理要求、学生宿舍公物使用和管理制度及宿舍应急疏散预案。班主任老师每日进学生宿舍一次，学生会成员每周进行一次内务抽查，学校每月进行一次内务大检查，每学期举行一次内务比赛。对内务整理能力差的学生学校配备学生会成员进行一帮一活动。
（4）课外有活动：以丰富多彩的活动为载体，打造德育教育平台。以活动为载体，寓教于乐，强化德育工作的渗透作用。学生日常行为的管理、唱红歌、第二课堂活动、班会、升旗仪式、体育活动、校园劳动、志愿者服务、优秀学生的评比等等，这些都会成为我们的德育阵地，成为我们的载体。
3.5.6 传承“工匠”精神，融入五颗爱心.学生的德育教育离不开班主任、全体课任教师，我们在对学生实施教育的过程中，要用“五颗心”去浇灌他们，要做到润物无声、潜移默化。
（1）爱心。这是一把金钥匙。真挚的爱，可以填平师生之间的鸿沟，取得学生的信任。教师要真正了解学生，充分信任，以平等、愉快、友好和鼓励的方式对待“学困生”，才能轻松与他们进行沟通和交流，使“学困生”感受到爱的阳光，让他们心悦诚服地接受教育。
（2）信心。信心是很多中职学生成功的基础，在对学生教育时，一是教师自身要树立起信心，要相信每一个学生都会进步，一定能取得好的效果。二是要树立起转化“学困生”的信心，“学困生”身上虽然存在着明显的差异，但也蕴藏着一些不引人注目的“闪光点”，老师应选择有利时机，适当加以表扬、鼓励，循循善诱，唤起其积极向上的心灵火花。
（3）细心。金无足赤，人无完人，每个学生都有有缺点和优点，作为教师绝不能紧盯着学生的缺点不放，以致于看不到他的优点。它需要教师细致观察，全面了解，从而发现挖掘在他们身上的“闪光点”，并让一个“闪光点”在爱的阳光沐浴下变成更多的“闪光点”。
（4）耐心。“学困生”在转化他们的过程中存在差异性和复杂性，往往花费了艰巨的劳动却收效甚微。作为教师，要切忌烦躁和蜻蜓点水，应不厌其烦地指导，直到让他们转变为止。因此，教师需要有耐心，更要“导之以行，持之以恒”。
（5）宽容心。人非圣贤，孰能无过？宽容，会给...