下面是小编为大家整理的乡镇双减政策落实情况汇报（8篇）,供大家参考。
篇一：乡镇双减政策落实情况汇报
2021年以来，教育部陆续出台“双减”“五项管理”等相关文件，文件中明确指出：“提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求。充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。”如何落实“双减”，提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求？让我们一起来看看邵东学校是怎么做的：
XX小学：多元体验，让课后服务更多彩
每周二下午三点，放学铃声敲响不久，XX小学的校园里开始热闹起来。操场上，啦啦操热情洋溢，足球队奔走激昂，武术队整齐划一，趣味游戏欢声笑语……教室里，折纸、绘画、朗诵、书法、拓印……动静相宜，一切有序而又充满活力。
自2022年春季开学，XX小学对标“双减”工作要求，在前期探索实践基础上，建立了“作业托管+共享课程+社团活动”为主要内容的课后服务体系，以多元体验，满足学生个性化发展需求，拓展学生学习发展空间，提升学生综合素质。
“作业托管”，以辅导促提高
教师在课后服务中进行分层作业的辅导，为学生解决学习难题，订正部分错题，做到“培优补差，不把错题带回家。
“共享课程”，以拓展促个性
“我们的‘共享课程’涵盖传统文化、艺术审美、体育健康、科普活动、语言交际、劳动实践六大板块，共计几十类小课程。”说到共享课程，负责教学工作的副校长周秘打开了话匣子，“我们的课程期初由学校精心设计后确定‘海选内容’，教师根据自己的特长进行课程申报，教导室统一安排，每周由不同的教师‘送课到班’。这既有利于发挥教师特长，调动教师积极性，又利于保证课后服务开展的全面性、综合性。也杜绝了学生走出班级后造成的安全隐患，做到有序与活力并行。”
“社团活动”，以专业促发展
据该校党支部书记、校长李剑亮介绍，“XX小学的社团选课很新鲜，也很丰富，啦啦操社、武术社、科学社、美术社、劳动·凝耘社、足球社、体质提升社、阅读悦美社……家长们根据孩子的兴趣和特长，进行‘抢课’。”
“我的孩子喜欢踢踢足球，我第一时间抢到了足球课程，孩子很开心，我也很满意。”“自主选择个性化特色课程，学生足不出校就可以享受素质类课程服务，XX小学的社团活动有创意。”谈及课后服务，该校家长们很认可。
以多元体验撬动课后服务乐趣，以多彩课程激发学生学习兴趣，XX小学为学生健康成长搭建了一个实现全面发展的重要平台。“我们一定会不断摸索并完善课后服务体系，充实特色课程，丰富学生生活，解家长之忧，促学生成长。为孩子创多彩童年，让教育彰显温度。”谈及未来，李剑亮干劲十足。
篇二：乡镇双减政策落实情况汇报
探索“农＋”育人品牌，打造乡村名校样板
近几年，XX中心小学立足本校实际，发展学校特色，以“劳动教育”为核心，通过多维度勾连，将“劳动”与德育、智育、体育、美育有机融合，形成富有特色的“农＋”校园建设模式，探索打造乡村名校新路径。自“双减”政策颁布以来，学校进一步深化“农＋”育人品牌建设，助力“双减”真实落地。
“农＋”促进德育深化
班级建设中渗透
学校要求各班在立足本班特色的基础上，以“农”为核心主题，进行富有本班特色的文化布置，让每一个班级的墙园地都向学生渗透“农”的理念。
劳动实践中体验
为了让学生更好地体验劳动，学校联合城关中心小学和密溪小学开展了一系列的劳动实践活动，让学生在“陶园”里挖番薯、洗番薯、削甘蔗、做稻草人，让田间地头成为学生们的“第二课堂”。
育人模式中浸润
为进一步放大环境育人作用，学校在走廊、校园垃圾倾倒点等场地设置文化宣传栏，用“陶行知的故事”“垃圾分类规范”等潜移默化影响学生。同时，学校创新推出“校园光盘券2。0”版本，深化学生“珍惜粮食”和“乐于阅读”意识，以有趣味、有创意的载体为学生创造幸福学习空间。
“农＋”引领智育革新
课程建设
学校从行为习惯、生活技能、课堂学习等多方面重构“一年级始业教育”，开发了一系列具有本校特色的课程，其中《跟着课外书学作文——小潘梦游记》和《枣林下养鸡系列微课程》在2021年度全省精品数字教育资源开发活动中被录用，《跟着课外书学作文——小潘梦游记》获得优秀等次。
社团联动
在课后托管服务时间里，学校利用各种校内外的资源，为学生提供“技能才艺”“运动游戏”“创作艺术”和“生活技能”四大类、近四十个小项的特色课程。今年，校级社团形成“城乡多级联动”模式，学校还邀请城关中心小学部分老师来校授课；也定向输出本校有一技之长的老师，定期到密溪小学进行授课，让城与乡、中心校与下属小学之间形成全级联动。
评价创新
在“双减”背景下，学校不断创新学生评价机制。对一年级的乐考进行迭代升级，利用平板和相关软件对学生进行全学科的综合性评价。同时，聚焦学生过程性评价，建立以作业为基础的常态化评价管理体系。在增添跳绳、仰卧起坐等体育作业以及打扫、洗红领巾等家务劳动性作业，丰富作业类型基础上，进一步发挥作业结果应用，纳入学生学期综合评价。
“农＋”助推多育提升
体育锻造强健体魄
学校历来重视学生的体质健康工作，通过竞赛、训练等多种方式，不断提升学生体质健康水平。今年，学校获得XX市中小学生田径运动会小学甲组冠军，校啦啦操获得大课间特色项目银奖荣誉。
美育唤醒乡土情怀
学校舞蹈及合唱社团不断尝试在美育中唤醒学生的乡土情怀。2020年11月，学校选送的舞蹈《一方沃土》获得台州市中小学生舞蹈比赛一等奖、浙江省中小学生舞蹈比赛二等奖。
科研保证行动质量
为了保证“双减”措施的科学性、合理性，学校积极发动教师进行相关课题研究。从近五年的各级课题立项情况来看，学校教师科研的意愿比较强，立项数量和级别不断攀升，为“双减”有效落地提供了巨大支持。同时，学校老师积极展开“农＋”相关研究，有8项课题获2022年台州市级立项。此外，学校还通过青年教师共同体不断提升教师水平，集思广益，推动“双减”走实，走深。
篇三：乡镇双减政策落实情况汇报
解放“双肩”，拥抱“双减”
为了贯彻落实“双减”政策，XX市XX中心小学积极探索，抓好落实，切实解放孩子“双肩”过重的课业负担，让他们尽情拥抱“双减”，享受童年。
解放“双肩”，减轻课业负担
改变监管方式，严控作业总量
要求一、二年级学生不留家庭书面作业，三至六年级家庭书面作业在1小时内完成。借助《作业公示本》的动态跟踪，杜绝机械重复作业，切实减轻学生课业负担。中高段学生因特殊情况21：00之前未完成作业，家长可签字免写作业，保证孩子充足睡眠。
改变作业内容，增强作业实效性
丰富作业形式，设计探究实践、劳动合作等类型作业，尝试布置分层作业、弹性作业和个性化作业等，努力使各层次学生都有收获。
改变评价方式，增强学生自信心
从班级排名的横向评价改为自我比较的纵向评价，鼓励教师利用自评、展示、交流等多元激励评价，做到了解学生学困点，提高教学质量。
拥抱“双减”，优化托管课程
学校在课后服务主阵地中，采用“Y+1+X”模式，制定“体育课程”“基础课程”和“拓展课程”三线课程并举的架构，开展系列活动。
“Y”——运动快乐化
“Y”代表运动，保证学生每天1小时体育锻炼时间。晚托前，学生进行快乐的《律动童年》室内操锻炼，在动感的旋律中，舒展身姿，享受运动的快乐。
“1”——辅导扎实化
“1”是基础课程的“课业辅导”，为学生在校扎实完成各学科作业提供时间和指导，切实减少学生作业时长，减轻学生作业负担。
“X”——课程多样化
“X”是拓展课程。学校依托“丰山书院”，开发“山海课程”，以走班形式，利用晚托、综合实践时间开设XX布袋戏、南拳、越剧、茶艺等21项书院课程，同时紧跟时代脉搏，构建具有山海特色的STEAM课程群，开设渔乡小院、舰模等14项STEAM课程。
融合资源，共建和合校园
名师引领，精准教学
继续以“学练整合，助力教学”教研主题为主线，借助名师工作室引领之力，积极探索精准课堂，将各科作业本融入课堂，夯实“学练”课堂，向课堂40分钟要质量。
接轨社会，引进师资
为进一步丰盈师资力量，邀请传统文化名家、民间艺人、技艺大师、非遗传承人等进校授课，开设系列“进校园”活动，让孩子们在“小课堂”中感受“大社会”。
义工进校，童叟同乐
联合“老少共建，多彩校园”活动，学校邀请一批退休老干部继续发挥余热，来校助力“双减”工作，带来桥牌等更具趣味性项目，让孩童在快乐的活动中感受思维的张力、课堂的活力。
篇四：乡镇双减政策落实情况汇报
“双减”新生态
学子添乐趣
干江甸山头小学
为了贯彻落实“双减”政策，在学业负担“减量”的基础上，实现学生素质的“增量”，学校从补齐“五育”短板发力，突出美育劳育体育，促进学生全面而有个性的发展。
强化以美化人举办艺体社团
“练字不仅要把笔画写好，更要注意整个字部首的疏密有别、高低错落，达到字形的平衡。”学生们认真聆听着书法老师的话，懵懂的眼里满是专注。横、竖、撇、捺，一笔一划细致落墨。从描红字帖、临摹到书写，他们的字不仅变得端正，还有了书法的美感。
“把球传给我！”“让开！”一声声喊叫让紧张热烈的气氛在球场上蔓延。学生们像泥鳅一样灵活地腾挪闪躲，刚刚还迅猛进攻，瞬间转变为组织防守，攻防的态势不停变换。终于，球以完美的抛物线弧度准确落入篮筐，胜利的一方爆发出响亮的叫好声。乒乓球和羽毛球场上，同样上演着激烈的争夺战。对战双方紧盯着来来往往的球，偶尔来一个猛球，打得对方措手不及。
这是“双减”后一道亮丽的风景。学校举办多种类型的艺体社团，要求学生在小学期间掌握音乐、书法、体育等方面至少一项特长，从而提升学生素质，激发学生潜能，培育学生团结友爱、善于沟通、自尊自信的良好个性和乐观积极的生活态度。
强化以劳养德开展劳动实践
男女合作、小组分工、明确任务，做好准备工作之后，学生们认真地干起来。“这个墙角还没有打扫，我们一起把柜子搬开。”“窗户上还有灰尘，得再擦一遍。”细心的他们不放过一个角落、不遗漏一点灰尘。洗洗刷刷、擦擦扫扫，一番忙碌过后，窗户光可鉴人、书柜一尘不染、垃圾桶洁净如新。老师忍不住为他们的劳动劲头和劳动成果点赞：“真棒！给你们打100分！”他们灰扑扑的小脸上绽放了笑容，发自内心体会到劳动带来的幸福感。
这是一次“校园美化”活动，“双减”后多层次、多形式的劳动教育活动在校园里蓬勃开展起来。学校通过主题班会课树立学生劳动意识，设计家务作业让学生完成力所能及的家务活，在学校开展班级劳动和大扫除活动，培养学生热爱劳动的品质。
强化以体育心组织体育活动
学校要求学生每天在校体育锻炼至少一小时，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。每天30分钟大课间活动，先进行韵律操、拉伸等热身，再组织学生跑步，之后分班开展跳绳、仰卧起坐等活动。晚托结束后，学校考虑学生年龄与身体发育差异，一二年级安排25分钟体育活动，三到六年级30进行分钟体育活动。
篇五：乡镇双减政策落实情况汇报
立足“改革”“减负”“发展”
创新作业管理
XX中心小学自开展“双减”工作以来，深挖内部潜力，积极研究对策，以此来提升学校的育人水平。如何健全作业管理机制，控制作业总量、优化作业设计、加强作业指导、有效利用课余时间，已成为每位学校管理者迫切需要解决的现实问题。在此背景下，学校围绕“轻负高质、全面发展”的目标，不断完善作业管理机制，持续推进作业相关研究。
立足“改革”，深化教学管理
改进课堂教学
2020学年开始，学校全面推进课堂教学改革，依托温州大学教师教育学院师资力量，在章勤琼、梅培军两位博士的引领下，结合部编新教材特点，以单元整体教学为研究方向，从以每课时的作业整合到以单元为整体的作业设计，减少大量重复性、机械性、学考分离、难度过大的作业，增加重能力、重实践性作业。倡导教师自编作业和合理改编现成作业，以单元整体去考虑作业的设计。
设计跨学科作业
时代在发展，教育在前进。要使学生核心素养得到发展，优化作业是一个突破口。跨学科作业设计的理念是基于构建学生兴趣和已有的知识经验、生活积累的主题活动平台，以实践性的参与为载体，有效的将原本枯燥的作业内容进行兴趣化，变革学教方式，能最大程度释放学生将完成作业当作一件有趣而快乐的事这一朴素情感，教与学价值取向最终指向了核心素养价值观中的“实践”这一主题。学校鼓励教师整合学科知识点，实现有效合作，设计跨学科多学科整合作业，并引导学生积极参与跨学科作业完成，充分调动积极性完成具有挑战性的新作业类型。
立足“减负”，实现作业控量
建立作业公示制度。为进一步加大减负检查力度，及时了解学生的作业量，学校采取一系列措施：一是建立作业管理制度，把上级减负的底线告知学生和家长，同时每学期通过问卷调查的形式，让学生和家长了解学校和教师减负工作情况，督促学校规范执行相关规定；二是教师布置的作业每天在学校发布的网络平台上进行公示，涵盖作业类别、预测时间等项目，方便学校管理层对教师布置的作业及时进行监督，如有异样，方便与家长进行交流沟通，以达成共识。
立足“发展”，推行周三无作业日
实践证明，家长的陪伴对孩子快乐健康成长起着决定性作用。因此，学校倡议把周三的教育时间还给家长，建议家长陪同参与引导孩子学会读书，学会健体，学会休息，学会养成良好的学习、生活、休闲的习惯。这既有利于亲情沟通，更有利于孩子人格的塑造。
落实周三无作业
每周三晚上，所有年级所有学科教师不布置任何书面作业，把学习主动权还给学生。
践行“五个一”行动
虽然周三无书面作业，但学校推行“五个一”活动，充实孩子们的生活，让孩子在温馨、快乐、有意义的家校活动中体验成长的快乐。
有一段共同读书的时间。阅读的重要性毋庸置疑，尤其给孩子培养起从小阅读的习惯，孩子会终身受益。建议家长每周三陪伴孩子阅读书籍半小时以上（或带领孩子进图书馆或书店一次），营造家庭书香氛围。
有一个喜爱的活动项目。在周三晚托期间，学校推出社团活动，学生自由选择学校推出的各类活动项目。既有校内老师自编的内容，也有校外引进的优质项目，多样社团项目活动的开设，有助于提升孩子的自信心，同时发展孩子的文化素质和艺术素养。
有一次家务劳动。劳动，作为一种多功能的教育手段，是促进孩子全面发展，培养创造性能力的必要条件。家务劳动能使学生切身体会到劳动是生活的必须，是对家庭的应尽义务，学会体谅和感恩，建议家长指导学生周三完成一项家务劳动，如扫地、擦地板、洗碗、学习烹饪、收拾房间等。
有一次体育锻炼。体育锻炼对孩子来说至关重要，不仅有助于体质健康的提升，而且能保持良好的心理健康状态。建议家长每周三陪孩子进行一项体育或健身活动，如饭后散步、打球、跳绳、骑车等，也可以完成体育老师布置的在家体质提升项目的锻炼。
有一次亲子时光。孩子在长大，他们逐渐形成了成熟或不成熟的想法，他们在成长过程中遇到开心或不开心的事情，他们需要心灵的相伴，需要畅快的倾诉和温暖的倾听。建议父母在周三创造轻松愉快的亲子环境，从孩子在想什么、关心什么入手，和孩子有一次温暖的沟通。
无论是作业的改革还是倡导无作业日活动，都是学校素质教育理念的一次深入实施，也是带动家庭教育理念变革的一项重要举措，对家校联动实施素质教育具有深远的意义。
篇六：乡镇双减政策落实情况汇报
“苦竹”文化携手“双减”，打造小而美的乡村学校
近年来，XX普青小学坚持立德树人根本任务，大力建设学校“苦竹”校园文化，校风、学风、教风焕然一新，彰显了办学品质。自“双减”工作开展以来，学校成立了“双减”工作领导小组，创新求索，将打造“苦竹”校园文化与推动“双减”工作、加速教育改革紧密结合起来，探索出一条独具特色的乡村学校发展之路。
开蒙启智，智育守正创新
提高教学质量
教师是育人的主体，承担育人的主要任务。学校积极创造条件提高教师素质，鼓励教师“走出去”参加各类培训、学习，建设一支高素质的教师队伍。学校启动基于提高学生核心素养的课堂教学改革，在校内开展各类主题教研活动，向课堂40分钟要质量、要成效，提高教学效率。
探索作业模式
作业本质是巩固知识、促进发展的练习。学校要求教师根据学情，布置分层次、差异性的课后作业，力争不同层次的学生都学有所获、学有所得。到目前为止，学校有四位老师申报的作业改革课题立项台州市专项课题，并已经展开相关研究。
创新评价机制
学校以苦竹文化为核心，制定学生综合素养评价实施方案，建立科学合理的评价机制，全面记录学生的动态成长。一至六年级孩子们人手一本“星竹学子”集卡册，通过收集12字鼓励卡为载体实行激励，每学期末评选出校“星竹学子”。评选活动鼓励人人找到自身的闪光点，极大激发了同学们的上进心和求知欲，创造了阳光向上、活泼进取的校园风貌。
培根筑魂，德育引领风尚
在劳动中体验成长
学校拥有一间阳光房和一处苦竹劳动基地，每班都有自己分管负责的小农场。科学老师和各班班主任联手，指导学生种下西瓜、玉米、番茄、青菜等各类作物，及时除草、浇水、翻土。收成之时，师生之间、同学之间分享劳动果实，共同感受劳动的美好和快乐。
校园外就是庄稼和农田，凭借这天然的优势，师生们以小农场为实践场地，开展各种农事活动，在活动中体验秋收冬藏的乐趣，也培养孩子们热爱劳动、珍惜粮食的习惯。
在悦读中树立目标
最是书香能致远。为深入实施素质教育，创建美好的校园书香文化，营造浓郁的读书氛围，学校在每年的十月份举办“苦竹杯”校园读书节，按照低、中、高年级实施阶梯式阅读，以举办读书会和开展“苦读星”阅读评比的方式，评选出校阅读之星、朗诵之星。如今的普青小学，班班设立读书角，书香满校园，悦读伴成长。阅读陪伴孩子们度过课余的闲暇时光，成为他们开阔视野、放飞梦想的最好方式。
在科教中提高素养
为了让孩子们的课余生活更加丰富多彩，在有趣的活动中进一步提高科学素养，学校多次联合XX市科协开展“科技大篷车进校园”活动，种多肉，玩乐高，看航模飞机，制作小机械，做风车……通过学习观摩和动手体验，激发同学们对科学知识的探索欲。寓教于乐的科学教育活动引导学生认识科学、养成科学思维，使学校双减工作更接地气。
养性润心，体艺成风化人
艺术怡情，滋养学生心灵
学校根据实际情况创办了竹编、手工、棋类等社团，在每周四下午定期开展社团活动，充分发掘学生的兴趣爱好，培养学生的兴趣特长。
取意于苦竹文化的丰富内涵，学校选择开设笛子课程并在全校推广。从2017年下半年开始，三至六年级每周专门开一节笛子课，由校外专业老师给孩子们上课指导。孩子们在悠扬的笛声中放松身心，提升艺术素养。2021年12月，学校隆重举办校笛子节，一百名同学身穿汉服，手持笛子吹奏优美乐曲，为笛子节拉开了序幕。笛子节活动以个人演奏、班级团体比赛、元旦节目等形式逐步展开，初步展示了音乐艺术教育的成果。如今，学校的艺术教育氛围逐渐浓厚，艺术教育特色明显，学生的艺术素养得到提升。
体育强身，开展阳光体育运动
为了弘扬体育精神，锻炼坚强意志，学校充分利用大课间，开展跑操、跳绳、体育技能训练。除了特殊天气，一年四季坚持开展活动。持之以恒的锻炼，增强了学生的体能、体质，塑造了学生良好的精神状态与精神风貌，对学生学习、生活各方面都产生积极的影响。
学校成立了女子足球队，聘请校外足球教练带队负责，风雨无阻地开展训练，极大激发了学生对足球的热情。校女子足球队在去年的XX市青少年足球比赛中初露头角，捧回多座奖杯。
篇七：乡镇双减政策落实情况汇报
6月29日上午，县人大常委会副主任李怀忠带队，就我校外活动中心“双减”工作落实情况开展专题调研。调研采取听取汇报、座谈了解、实地察看、查阅资料等方式进行。
调研组专家来到中心就投入到紧张而有序的工作中，调研组专家们实地考察了中心，仔细核查了有关文件资料，认真听取了中心主任王筱莺的工作汇报，并进行了深入细致的交流。县人大常委会副主任李怀忠在充分肯定我中心“双减”工作落实情况后指出，做好“双减”工作是一项长期任务、系统工程，需要中心充分发挥校外活动阵地功能，用实际行动探索开展创新“双减”工作。
此次调研是对中心工作的一次检验和提升，为进一步助力“双减”工作的落实，中心会更加规范管理制度，提高服务质量，更好地发挥校外活动中心的辐射作用，真正体现“公益办中心、服务青少年”的宗旨，为他们提供更广阔的活动平台，促进我县青少年学生全面发展。
篇八：乡镇双减政策落实情况汇报
“双减”形式下如何规范常规教学，教师如何有效备课，如何合理布置作业，如何进行教学研究，成了备受关注的核心问题，也是一线教师们亟待解决的问题。为了规范学校的教育教学工作，全面提高教学质量及教学效益，促进教师专业水平的提高。10月20日至21日科左中旗教育研修中心一行九人历时两天，在郭佳主任和刘山虎主任的带领下深入我校进行调研视导。
研修中心的老师们通过通过听评课、查阅档案资料、检查教案作业、集中反馈等途径，对我校教学常规、课题研究、教师成长提升等方面进行耐心细致的指导。
语文、英语、化学三科教研员共听了7节常态课。课后教研员和授课教师坐在一起谈得失，找不足，研教法，教研员中肯的建议和四两拨千斤的引领，让授课老师茅塞顿开，深感受益匪浅。
听课间歇，教研员们查看了教师的教案、学生作业、集体备课材料、课题研究材料，并且帮助课题组解决了课题研究中的瓶颈问题。
在集中反馈时，研修中心的几位领导和老师从课堂教学、教案设计、教师专业提升、作业评价及反馈、集体教研等多个方面提出了反馈意见。
“奋进正当时，追梦惟笃行。”此次调研视导，很好地促进了我校教师的专业成长，为全面提高学校课堂教学质量提供了良好的助力。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，图布信苏木中心校将借此东风，全面夯实学校的教育教学管理，直面问题，深耕实作，认真落实视导组的指导意见，及时整改，以更加务实的作风，更加有力的举措，改善学校教育工作，全面推进学校内涵发展，确保“双减”工作扎实有效开展，力争用新风貌谱写新篇章。
相关热词搜索: 乡镇 情况汇报 落实 乡镇双减政策落实情况汇报（8篇） 乡镇双减政策落实情况汇报 乡镇双减政策落实情况汇报材料