《操场上》教学心得10篇4篇

时间：2022-05-04 14:10:01 来源：网友投稿

《操场上》教学心得10篇4篇

《操场上》教学心得10篇篇1

【教材分析】

本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导多认少写，及早阅读的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可理解性。

【教学目标】

1、认识9个生字，认识足字旁、提手旁2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。

2、培养学生主动识字的兴趣及潜力。

3、激发用心参加体育活动的兴趣。

【教学重、难点】

认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。

【教学过程】

一、导入、揭题

(示课题《操场上》)能来读一读?

师：平时你们在操场上都干些什么啊?

生：跑步、做游戏

师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗?(想)

那我们就一齐去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。(师出示课文情境图)

二、学习字词

1、看图说话，认识体育活动的名称：

师：看，操场上多热闹啊!这些小朋友都在干什么呢?

(生：有的在跑步、有的在打球)

师：你们说的真棒!老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们这天要学习的词语宝宝，咱们一齐把他们喊出来怎样?

(师逐个出示词语卡片让生认读，并让生将它们贴到图上相应的位置上)

2、四人小组，借助拼音、自主认字：

师：看样貌每个小朋友想和词语宝宝交朋友，别急。这天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢?快找一找。(生拿出座位里的信封)

师：四人小组只有一个人那有，如果找到了就立刻坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。

让生在四人小组里借助拼音互助学习。

3、反馈交流

⑴师：小朋友们老师看你们学得很认真怎样样都学会了吗?(学会了)

真的，考考你们，把你们最喜欢得词语宝宝大声读出来，并把它举得高高的。(请生读)

⑵开火车请另外的小朋友认读。比比哪列火车开的速度最快。

4、多种形式，反复认读：

⑴去掉拼音读文中词语，边读边想能够用什么好方法把他们记住?

①请生读词语(师出示不带拼音卡片)说说你是什么方法来记的，教教大家。

②男女生读词语。

⑵火眼金睛游戏：

师报一个词语，让生在词语中立刻找出来，用手指出，并大声喊谁，我找到你啦!

⑶看看谁是班中小表演家：

①请生上来示范。抽一张卡片，让生表演示范其余猜猜是什么?

②同桌相表演，猜。

5、比较发现生字规律，学习提手旁、足字旁：

师：表演后你有没有发现这几个词语有个秘密啊?(没有)

师：(全体起立)我们一齐来做一做动作，这回你发现了什么?

生：(师引导后发现)

拔河、打球、拍皮球都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。

跳高、跑步、踢皮球都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。

师：你能猜一猜还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的?

生说。

三、初学儿歌

1、这天我们学的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也喜欢这幅画，他把它编写成了一首儿歌。想不想听听?好闭上眼睛，一边听一边想象画面。

2、好听吗?想不想学?打开课本自己借拼音读一读。

生自由读、自由读、齐读。

3、小结：

这节课我们学了许多关于操场上的知识，我想小朋友们必须很想去操场上玩了吧。《操场上》教学心得2

《操场上》教学心得10篇篇2

一、创设情境，激情导入：

1、同学们，今天我们学校要举行大课间活动，想参加吗?

一起到操场上看看吧!请举起小手和我一起写课题。(板书：操场上。)

2、谁来读一读?(读得很准确!你的平舌音读得特别好!纠正读音：操是平舌音，场和上是翘舌音，全班读。)

二、学习词语：

1、真热闹啊!仔细看图，操场上同学们在干什么?(先自由说。你观察的很认真。能把话说完整吗?谁在干什么?你说的很清楚。)

能用这样的方式说一说吗?

(说话训练：有的……有的……还有的……根据学生回答，板书词语贴纸。)

2、这是与体育活动有关的词语，你会读吗?请你自由地拼读，遇到不会的词语，请拼音多帮忙，开始吧!

指名读：谁愿意读给大家听?(根据学生情况指导三拼音节、平舌音等。)

齐读：让我们准确地读出它们的名字吧!

3、去掉拼音，你们还认识吗?

请同桌互相读一读，看谁把它的样子记得清，名字读得准。开始吧!

(同桌两人互相读生字。)

4、认清了吗?我可要考考大家了，火车火车哪里开。请这组来开(手势)。

这组开得又准又稳。哪列火车还起来?这组声音真洪亮。

5、让我们一起读读吧!(全班齐读生字。)

去掉拼音大家还认识。词语朋友真开心呀!

三、学习生字：

1、大家这么认真学习，看!把谁吸引来了?(刘翔)

刘翔可是奥运会跨栏的世界冠军。他今天来到了我们的学校，要和我们一起参加大课间活动的跨栏项目。他想邀请大家一起参加跨栏大闯关，大家愿意吗?

让我们马上进入第一关吧!

2、请看第一关：快乐拼读!

今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中，哪位小老师愿意带大家读一读?

它们真调皮呀!都跳到我的手上来了!快读一读吧!

同学们读得又准确又响亮!恭喜大家!顺利闯过第一关!

3、让我们马上进入第二关吧：识字我有妙招

同学们这么快就把生字认识了，一定有许多识字的办法，请同桌互相说一说你是怎么记住它们的?

(1)出示“打、拔、拍”：请观察这三个字，你发现了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有关?(提手旁的字大都与手有关系)你还认识哪些带有提手旁的字?请大家跟着老师一起做放松操吧!

拔萝卜，我们一起拔萝卜;

拍拍手，我们一起拍拍手;

打打球，我们一起打打球。

(2)出示“跑、跳”：再观察这两个字，你发现了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有关呢?(与脚有关的动作。)认识足字旁。请看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺变成了竖和提。我们这样记：足字旁真谦让，收起小脚腾地方。)

这些词语迷路了，你能送他们回家吗?(出示两间屋子，分别有提手旁和足字旁，让学生选择)

(3)你能用组词的方法记住这两个字吗?(出示“足、步”，读一读推荐的词语)

(4)你有什么好办法记住“球”?(加一加，换一换)

(5)还有1个生字宝宝特别害羞，总是不肯出来和大家见面。老师出个字谜考大家，请大家睁大眼睛看清楚老师说的是哪个字?(出示谜语：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。)——“高”。“高”的反义词是什么?请读：“高——矮”或“高——低”。同学们识字的办法真多呀!又帮刘翔度过了一个难关了!他非常感谢大家!

4、下面，让我们做个游戏放松放松吧!只要你正确地读出生字并组了词，就可以坐上热气球去观赏风光啰!(热气球上有生字，学生读生字并口头组词)

四、写字指导：

1、有信心过第三关吗?请看：我是小小书法家。这节课大家字认得准而快，我相信你们字写得更好。

2、今天老师带来一对兄弟，长得真像：“八”和“入”，请读一读。

3、这两个字都有共同的笔画，是什么?(撇捺)它们有什么不一样呢?

区分儿歌：八与入，很不同，八分开，入捺要长。

4、说写法：(八：撇从左半格横中线上起笔写。捺从上半格竖中线上起笔写。向右下方捺出，收笔时顿一下，向右慢慢收笔。)请伸出手跟老师写，撇，捺。

入：撇从竖中线起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔连接)书空。

5、老师范写。

6、学生仿写。请同学们拿起笔，比比看谁坐的姿势真好看。打开54页，描红，写一个。

7、投影评价。

五、儿歌巩固学习：

同学们真了不起呀!帮助刘翔顺利闯了三关，看!他已经拿到冠军了!为了感谢大家，他送来了一份礼物，看，是什么?

是一段放松操，请全体起立，跟着老师一起来吧!

拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。

跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。静静静，静悄悄。

六、总结：

写字贵在：一看二写三对照，再加上多多练习，我相信大家会一次比一次写得有进步。

今天我们学会了写八和入字，认识了很多生字朋友，它们手拉手组成了一首儿歌藏在我们的书中呢，请大家下课后借助拼音读准字音，下节课读给大家听好吗?

(好)下课。

《操场上》教学心得10篇篇3

教学分析

《操场上》以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌则描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

学情分析

《操场上》是一篇组合性的课文，词语读起来琅琅上口，有了前面读词语的基础后面的儿歌朗读就显得游刃有余了。本课生字在学生口语中频繁出现，但受方言影响，可能说得不标准，教学时特别注意前后鼻音。

教学目标

1、认读本课的14个字，会写“八”、“入”、“大”、“天”4个字，认识“足、口、讠、亻、扌”5个偏旁。

2、能听读儿歌，并正确流利地朗读背诵。

3、能结合词语图画为儿歌进行再创作，感受体育活动可以强身健体。

教学策略

1、通过多种途径复现生字，如当小老师，做游戏来巩固。

2、听读儿歌来感受体育活动的有趣及参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

教学建议

1、生字教学应在熟读词语，儿歌后进行教学。

2、偏旁随生字认识后要进行归类，让学生回忆学过的带偏旁的字，以新换旧，逐步扩展。

3、儿歌先听、再读，训练学生听的能力。

教具准备

1、大头儿子人物像(可用其他卡通人物代替)

2、写有六项活动的卡片，带拼音，可以折叠。

3、篮子，写有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。

教学过程

第一课时

一、激趣引入，初识活动

1、今天天气真不错，大头儿子(出示大头儿子图，也可以用其他卡通人物代替)在家里可闲不住了，决定去操场上玩，(师板书课题操场上，并写好拼音)，让我们一起来拼拼读读。

2、在操场上我们可以参加很多活动，你能为大头儿子出出主意吗?

(卡通人物大头儿子的出示，引发了孩子们的童趣;为大头儿子出主意，激发了孩子们的小主人意识，一下子就吸引了学生的注意力。这一环节也是让学生说话的一种训练。)

3、大家说的活动可真多，大头儿子都等不及要去看了。那我们赶紧将书本翻到52页，去瞧瞧操场上都有哪些活动吧。

二、学习词语，认识活动

1、看到这么多活动可以做，大头儿子可高兴了，可刚走到门口，门卫爷爷给大头儿子出了道难题：“大头儿子，到我们___小学来参加体育活动，可要念念我手中的活动名称，这可是活动门票(师随机拿出六项活动词卡)念对了，才能进去跟小朋友进去一起玩!”可大头儿子还没上过学，门票上好多字不认识呢?你能帮帮他吗?

2、(板贴词卡)，你认识哪些字，是从哪儿认识这些字的?并随机表扬识字途径。

(在教学中，有的学生对某个汉字已经熟识，教师应不失时机地利用这一点，故作好奇之心问：“真的，你读读看这是什么字?你说说看，你是从哪认识的?”并及时地予以热烈的表扬：“你真是学习的有心人，大家就应该这样，对我们生活周围看到一些字多注意。”适时引导学生从生活中识字。)

《操场上》教学心得10篇篇4

【教材分析】

《操场上》是小学语文人教版一年级下册第五单元的第三篇课文。这也是识字二的第三篇课文。早在此之前学生们已经基本掌握了识字的方法及其阅读课文的基本技能。本课是一篇生动有趣的文章，与同学们的日常生活息息相关。文中附有一幅表现操场上热闹的图6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画的体育运动概括了同学们日常的体育生活，画面生动且于课文相关联。这大大减小了教学的难度。

【学生分析】

一年级学生是一群特殊的群体，他们年龄较小，活泼好动，大胆活跃，对待事物积极性很高，但注意力集中的时间有限，所以教学设计要新颖并能让学生参与其中，在学中做，做中学。

【设计理念】

这次教学设计充分利用一年级学生活泼好动的天性，抓住他们的心理，创设一种自由、平等、和谐的氛围，他们做小老师，在活动中融入课文，真切感受体育乐趣，知道锻炼的重要性，并在过程中学习生字词。以乐促学，以学促教。

【教学目标】知识与技能

1、认识12个生字会写打等7个字。

2、认识“足字旁、提手旁”2个偏旁。过程与方法

1、能正确流利地朗读课文。

2、掌握学习生字的方法。并能熟记生字词。情感态度与价值观

培养学生有积极参加体育活动的意愿。知道锻炼身体的重要性。

【重点、难点】

重点：认识12个生字和写7个生字。

难点：学习掌握学习生字的方法，熟记生字，知道体育锻炼的重要性。

【课前准备】

1、生字词卡片。

2、课件。

【教学时数】 2课时

【教学流程】

第一课时

一、启发谈话

师：同学们在刚刚过去的运动会中你都参加了哪些体育活动呢?生1：跑步生2：拔河......设计意图：在运动会中同学们对体育活动印象深刻大部分活动与文中的相关，且易激发他们的积极性。师：今天我们就一起学习《操场上》看看这些小朋友在操场上做什么体育游戏呢?请同学们大声齐读课题，注意读准字音。

二、看图说话。

师：下课了，操场上热闹起来了，许多小朋友都跑到操场上去做运动，大家看小朋友们在操场上做些什么呢?

生1：好多小朋友在拔河生2：有三个小朋友在跑步生3：有两个小朋友在拍球......师：同学们观察的真仔细，我们在观察事物时就要像你们这样一丝不苟。看，小朋友们玩的游戏真多，那你能用“下课了，小朋友们有的在??有的在??还有的在??”把刚才的话串成一句话吗?

生：下课了，小朋友们有的在跑步有的在拍皮球

师：说的不错，可是你发现了吗?你还少说了一个什么呢?生：还有的

师：那哪个小朋友可以把这句话说具体呢?

生1：下课了，小朋友们有的在跑步有的在拍皮球还有的在拔河。

生2：下课了，小朋友们有的在跑步有的在拍皮球还有的在跳高，他们玩的真开心。

师：说的真棒，不仅说出了小朋友们的活动，还把他们的心情都说出来了。

三、学习生字新词出示六个词语师：你们看，这六个关于运动的词语宝宝被你们呼唤出来了，那你们会读吗?生：会生：不会

师：同学们快快翻开课本58页，带着拼音去读一读吧。生练读

师：同学们会读了吗?谁来试试(指生读，错误的部分要有指导。)

师：这位同学读的真棒，请他来当小老师带我们一起读吧!朗读

师：同学们读的真好，老师也情不自禁的想和你们一起读呢?欢迎我吗?生：欢迎，师生合作读。

师：小宝贝们真棒，刚才我们在拼音朋友的帮助下读准了字音，现在拼音宝宝回家了，你还会读吗?出示词语，谁会?请一位小老师带领大家读。

设计意图：读是识字写字的重要过程，读准字音是前提，在读的过程中学生就初步掌握了这个生字的字形，便于后续的识字与写字。

师：这些都是小朋友喜欢的体育活动，现在呢，老师想让你们帮这6个体育活动排一排、分一分，好吗?拿出老师课前让你们做的词语卡片，把它们排成两排，你是用什么方法来分的，等一下告诉老师。

生1：第一排打球拔河拍皮球，第二排跳高跑步踢足球。前面是用手做的，后面的是用脚做的

生2：打球拍皮球踢足球，跳高跑步拔河。前面玩的都是球类。 ......师：同学们说的真棒。刚才我们认识的词语里，藏着8个生字宝宝，你们仔细看，有哪些长得特别像的

生汇报：按拔拍

师：这些字的左边都是一样的，你知道它是什么吗?生：这三个字都是提手旁生汇报：跳跑踢师：它们左边都是什么?生：足字旁

师：你发现了吗?当足变为足字旁时，有什么变化?(教师提示撇变为竖，捺变为提，教师书写并指导生练写。)

师：请同学们做做这些动作，你发现做这些动作的时候我们在动，那么这些表示行为动作的词语就叫动词。

师：我知道小朋友们都是识字高手，你们有什么好办法记住这些字呢?生1：“打”是提手旁加个丁，加一加。

生2：跳与挑很相似，把提手旁换成足字旁就是跳。 ......师：同学们的记字方法真奇妙，老师也有一种记字方法——猜字谜，老师说你们来猜好吗?大雨压倒一片山(雪)

小结：识字方法有很多，同学们可以选择自己喜欢的方法快速的记住生字。出示其余生字

师：同学们这些字你认识吗?快用刚才的方法认一认，记一记吧。生1：认读生字生2：带读共同说识记方法

师:哇，小朋友们，真是太厉害了，这么快就会学以致用了，老师不得不给你们掌声了。同学们学得这么认真，老师奖励你们玩个游戏，名字叫做快快快，找找找。拿出你们的词语卡片，PPT显示什么画面，你们就举起哪个词语。拔河——踢足球——打球——跳高——跑步——拍皮球——铃声——热闹——锻炼——体育，相机让孩子选择“拔河”“打球”“拍皮球”等词语说句子。

四、学写“打、拍”等生字师：同学们词语我们都学会了，那么接下来我们要一起去认识新的生字宝宝了。你还记得如何学习生字吗?(学生回忆学习生字的方法，共同学习生字)

1、出示第一个生字“打”

师：请同学们给生字注音(拼读打的音节)

生：拼读()

师：那么你们会写打的笔顺吗?多媒体出示打的笔顺生：伸手书空边说边写笔顺

师：你会写了吗?请你跟我一起来(再写笔顺并把红字描黑并写两个，相机指导书写)

师：你会给这个生字组词说句子吗?(学生自由说组词，并说句子)生1：打人，我们不能打人。

生2：打球，下课了，我们在操场上打球。 ......师：这个生字你认识了吗?请你说说这个生字的结构和部首吧。生：打，左右结构。提手旁

师：同学们有什么好的方法记住这个生字呢?你来说一说并教一教大家生：提手旁加丁就是打生读生字及组词

2、拍、跑、足、声等生字方法如上

3、小老师带读，师生比赛读生字

设计意图：一年级教学写字是教学重点，从拼音入手，由笔顺，书写，到组词说句，到结构部首，及最后的朗读。以师生平等的角度不仅激发了学生的学习兴趣而且很好地锻炼了学生的听说读写能力。