这半学年于我而言，如同坐在高铁上看窗外的风景，短短的那几个月，匆匆忙忙迅疾的从视线中掠过。这是我工作以来的第四年中平凡的一个学期，算不上励志，也算不上热血。
这学期开设了一堂《手机摄影与P图》校本课，与学生们相处中的点点滴滴记录起来，慢慢的体会到教学是一名艺术，也是一门科学。
开学初在学校的安排下，需要上报一节校本课。下一直没有想好报什么课。突然有一天翻阅手机朋友圈，发现一个朋友使用了新的手机摄影App秀了十分新颖的照片。于是，我忽然有了一个新的想法：开设一节手机摄影与修图的校本课。
这个主题相信会受到学生们的欢迎。一方面，现在的学生已经是媒介时代的原住民，手机作为一种常用的媒介，几乎每个家庭都会有一到两部以上苹果手机或者配置较高的智能拍照手机。完全可以满足开设手机摄影校本课的设备资源。第二方面，手机摄影和修图软件种类丰富，功能全面。安卓手机和苹果手机系统之间可同时兼容的手机摄影软件越来越多。如美图秀秀、天天P图、潮自拍、美颜相机、PicArt等。特别是PicArt这种APP已经可以实现Photoshop这样专业软件的功能。第三方面，手机摄影一种迅速普及的兴趣爱好，它不仅是一种简单的休闲和娱乐，重要的是它能让人们停下脚步，用摄影的方法观察身边的人和事，用全新的角度来欣赏生活。青少年已经开始追捧和喜欢手机摄影，如何用手机拍摄出好照片、好作品，成为许多摄影爱好的学生需要了解的问题。
正如我所期待的那样，我们的手机摄影与P图校本课开班就人员爆满，37个学生满当当的坐在了教室里。每个学生都是陌生的面孔，来自不同的班级场面好热闹。理论课在班级里授课问题不大，但是如果让学生们走出教室拍摄，学生管理就成了潜在的问题。于是，我使用微信群的管理模式。让每个学生添加老师的微信，由老师建群。每个班级自己申请成为管理员，七八年级各有一名总管理员。管理员负责外拍的时候组织同学们按时拍摄和安全。每周接收老师的通知，提醒学生们课前准备素材，手机充电，按时完成课后拍摄的作业。
为了能够持续的吸引学生们的注意力，我精心设计了手机摄影的理论课程内容。先从手机的的感光元件入手，让学生理解手机摄影与一般摄影的不同之处。课程内容不谈虚的，之谈干货。先让学生学习13种手机摄影的技巧，再分析每个学生的作品，慢慢渗透构图的概念。
每个孩子都是天生的小吃货。我分享了自己拍摄的清晰自然的美食摄影作品，在学生们一边忍不住的流口水欣赏画面干净、光线柔美、色调清新的美食照片。一边慢慢灌输如何在静物拍摄时强化画面的主体感、食物的光泽和通透感，如何利用好迷人的景深。学生们上交上来的习作让我也大吃一惊，学生们的作品画面唯美，构图严谨，富有情趣。有的孩子学会了用画面来讲故事，用摄影表达内心的语言。
我注意引导学生用一种更平和、更细腻、更朴实的心态来观察并记录生活中的点点滴滴。鼓励学生们抓拍父母家里老人幸福的瞬间，感受生活的温情；
我也会和学生们一起玩起有趣的自拍。让学生学会在镜头前利用周围静物和肢体动作营造画面。我们将照片切割成九宫格，形成有趣味的故事，或者用修图软件制作卡通漫画。课堂上，我也会时不时的讲点网络用语和小段子，巧妙的调节一下课堂的氛围，集中学生的注意力。
课后，我会把自己平时拍摄的照片发布到群里，分享自己拍摄的技巧和心情，看到好多手机摄影订阅信息或者比赛信息都会转发到群里，鼓励学生们课后主动习作。渐渐地，微信群里的信息渐渐的多了起来，大家更多的开始讨论摄影方面的知识，有的学生把自己假期外出拍摄的照片也分享出来，请大家指教。八年级的参加校本课的学生与我越来越亲近，同时也影响了整个八年级的学生信息技术课的氛围。每周二晚上，我都会受到很多同学询问我明天校本课上不上？我们讲什么呀？于是每周三都成了一份特别的期待。
有一个学生和我说：“老师，我觉得上了摄影校本课后，你给我的感觉不一样了，很亲切很可爱”。我也深切的体会到，以往的一丝不苟的严格教学方式会让我觉得疲乏不堪，而现在和学生们越来越亲密，我自己也变得轻松愉悦，享受教学带来的幸福。教学是值得研究的科学，要善于发现和利用教育规律；
教学也是一门精湛的艺术，要以学生为本，用春风化雨、润物无声去启迪学生的心灵，激发他们的创造力和探索兴趣，帮助学生构建起属于自己的完整的精神世界。于是，我乐于探索这门科学，享受这份教育的艺术成就感。也正是这份工作带给我最大的乐趣。
到底是什么驱使你每天早晨起床上班？有人说是贫穷，有人说是梦想。可能我们都会经历那么一段觉得疲惫不堪，不怎么想工作的时候，朝九晚五，忙忙碌碌却又觉得庸俗。但年总岁末，不得不感慨：谢谢这份教师的工作，让我觉得自己很有用。换一种步调节奏，换一种方式看待你的学生，看待你的工作，它不只是你赚钱的一部分，而是你生活的一部分，价值的一部分，梦想的一部分。
这一年已经很好了，希望下一学年会更好。