下面是小编为大家整理的《捕蛇者说》优质教案8篇,供大家参考。
布置作业： 篇一
一背诵四、五段。
二完成课后练习四。
教学目标： 篇二
一理解课文基本内容。
二熟读课文，背诵第四、五段。
教学设想： 篇三
尽可能多读几遍课文。因为课文读不熟，疏通文意困难大，也不利于培养学生文言语感。本课教学目的和训练重点，都规定了背诵四、五两段，熟读才好成诵。读课文的方法，尽量有所变化，使学生爱读、乐读。
理解课文基本内容，抓住四、五两段适当做些分析。理解全文主旨和蒋氏陈述的主要意思和感情。
疏通文意是理解课文基本内容的基础，要指导学生认真对照注解完成这项工作。但不搞对评。
课时 篇四
教学要点：
一理解全文主旨。
二背诵四、五段。
疏通文意。 篇五
二人小组，对照注解疏通每一句大意。
布置作业：
一熟读课文，至少读两遍。二完成课后练习三（做在书上）。
教学过程： 篇六
一集体疏通文意。
二人小组提出有疑难的语句，其他同学解答，都解答不了的，教师提示或自己直接解答。
[说明]书上注解比较详尽，学生能读懂大部分语句的意思。疑难多出在没有注解的语句上。例如“未若复吾赋不幸之甚也”。教师引导学生先弄明白“若”“复”“赋”“甚”四个字的意思，然后启发学生断句（读准句中停顿），最后结合“则吾斯役之不幸”引导学生考虑疑难句的句意，他们便会明白了。疏通文意，切忌逐字逐句的"对译，着重在明白每句主要的意思。有时弄明白一个词或两三个词，整句就明白了，但即使这样，也是以疏通句子的大意为重点，不必讲解古代汉语语法知识，确有必要讲时，也要适度，为明白句意服务。同请几个学生每人一段串译大意。
背诵第四段。 篇七
强记：给5分钟时间，背下来。
范背：教师背第四段，学生心里默背。
试背：请三位学生分别背诵。
齐背：全体学生齐背两遍。
[说明]指导背书时，提示学生结合前面对本段层次、内容的分析来背诵。
教学过程： 篇八
一熟读课文。要求：读准字音，读得顺畅。
⊙生自读一遍课文对照注解，出声朗读。
二人小组互读。纠正读音错误，读好句中停顿。
教师出示小卡片或小黑板，检查学生对下列字音掌握的情况。
啮（niè）御（yǜ）得而腊（xī）之挛踠（luán wǒn）
瘘（lòu）疠（lì）当（dàng）其租入嗣（sì）
几（jī）死者戚（qī）莅（lì）事者日蹙（cù）
殚（dān）转徙（xǐ）顿踣（bó）呼嘘（xū）
曩（nǒng）悍（hàn）吏隳（hūi）突
恂恂（xún）而起缶（fǒu）谨食（sì）之苛（kē）政
孰（shú）知以俟（sì）夫观人风者
[说明]检查字音掌握情况的同时，适当提示字义或词义。
请几位学生读课文，每位读一段。随时正音。
教师范读课文。提出要求：边听边思考每句的大意。
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