下面是小编为大家整理的2022教学技能比赛心得体会（8篇）,供大家参考。
篇一：教学技能比赛心得体会
赛前时光
最开始想要报名参加教学比赛的时候心情是特别期待的，但是在准备的过程中逐渐有些焦虑。首先是来自于经验的缺乏，很担心自己没办法掌控课堂。还有对时间和课程安排的把控，很害怕自己没办法很好地控制时间。因为对我个人来说，我说话的语速本来就比较快，也比较担心自己在讲课的过程中因为紧张而语速更快。后来老师对整个教学过程进行了模拟和指导，提出了很多宝贵的意见，让我印象深刻的就是指导老师对教师语言提出了很多建议，对怎么导入，怎么引出语言点方面的帮助都很大。而且也对课堂的活动设计提出了建议，考虑到学生的配合情况进行了更改。在老师的帮助下我对课堂设计进行了修改。
心得感受
在比赛的过程中也是很紧张的。坐在台下一直在想自己的课堂用语，上台时是最紧张的，但是开始上课之后就不再紧张了。整体的效果比预想要差一点，但是我对自己的表现还是比较满意的。觉得通过这次比赛，自己收获了很多的经验，这在我心中要比成绩宝贵的多。最后非常感谢在整个授课大赛过程中给予我帮助的老师和同学，也感谢认真对待本次比赛的我自己。
篇二：教学技能比赛心得体会
这是我第一次真正意义上接触对外汉语教学课堂。经验不足使我在准备期间非常慌乱，为此我在网上学习了大量优秀教师的教学实录。在此基础上，根据学生的基础确定自己的教学思路、教学环节和教学方法。在与指导老师的交流中，我学到了很多。从引入新课到课件设计，在一次次的设计、推翻、整理中，我找到了自己试讲的方向，也明白了准备一节好课的不易。
比赛当天，我抽到的顺序比较靠后，因此在比赛前半段我一直在学习其他同学的优点与长处，观察听课学生的反应，同时调整自己的教学思路。只是越临近自己的顺序，越感到紧张，感觉乱了阵脚。站上讲台，感觉脑子一片空白，努力回想教案的同时，试着调动学生的参与积极性，但是效果并不理想，只能硬着头皮讲完了一节课。尽管整个试讲过程非常煎熬，但至少我没有临阵脱逃，心里的声音告诉自己，讲下去就有希望。
在本次比赛当中，我在指导老师、一起参赛的同学身上学习到了很多东西，发现了自己很多的不足，也更深刻地意识到了成为一名合格的对外汉语教师的艰辛。无论是教案的撰写、课件的设计、实操的练习还是信息技术的运用，都需要我们仔细打磨。虽然只是十几分钟的讲课比赛，但那是检验我们将近两个星期备课成果的平台，也是我们展现自身能力、发挥个人教学机智的舞台，需要认真对待，更需要从容的心态。
教学比赛是一种特殊的教学展示过程，是展示教师才能的一次机会。通过本次比赛，我了解了，如何在尽量短的时间内把背景介绍清楚，如何调动学生积极性，如何引导学生深入思考以及如何注意学生的反应并随时解决问题，也认识到，每个站上讲台的人都要有支配课堂的王者般的自信。总之，通过本次教学比赛，我发现了自己的不足，学习到了其他同学的优点，是一次收获满满的尝试。
篇三：教学技能比赛心得体会
20XX年11月26日，我院举办了第一届汉语国际教育专业教学技能大赛，本着学习知识、增长本领的目标，我选择了报名。
幸运的是我抽到了最后一个签位，可以有机会观察一下其他同学的授课风格，也算是具备后发优势，能学习同学的成功经验，规避他们的失误，以便更好地控制时间和语速。从入场到上台，心路历程是吃瓜群众——紧张焦虑——无所畏惧——胸有成竹。上了台我便很快融入了教师的角色，开始讲授连动句。注重与留学生互动，面带微笑，语速适中，可以说对得起我台下练习的功夫，真的是一分耕耘一分收获。比赛前几天，我连做梦都是连动句，睡前和睡醒的时刻也在背词。也许是这份精神打动了台下评委，我获得了三等奖，很荣幸也很开心。希望在以后的学习中不断提高自己的教学技能！
篇四：教学技能比赛心得体会
比赛回顾
20XX年11月26日，我参加了学院组织的汉语国际教育专业硕士教学技能大赛。这次比赛我选取的语言点是“概数的表达”。我在开始准备的时候，通过查阅相关书籍、观看微课视频、参考国际学生使用的汉语教材帮助我备课。我用了很多时间写教案、制作PPT、与指导老师交流、修改PPT、构想板书设计。这次比赛是我第一次站在讲台面对国际学生讲课，刚开始比赛的时候有些紧张，声音有些颤抖。慢慢地，随着跟学生的互动交流，就进入了讲课状态，顺利完成了这次授课。
图片心得总结
比赛结束，通过观察其他同学的讲课，对自己的授课过程进行了反思。感触最深的是，要想完成一次有效教学，无论是语速还是措辞，都要充分考虑到学生的实际水平，必须从学生的实际水平出发进行授课。同时，授课过程中要时刻关注学习者的面部表情以及开口率，从这些变化中检查自己是否讲清楚了这个语法点以及学生是否掌握了所讲内容。
通过评委老师的评价，也知道了自己的长处：能够通过查阅资料保证所讲内容准确无误；使用恰当的教学方法，配合运用课件和板书，使得教学过程紧凑，达到良好的教学效果。对自己来说，这是一次很好的锻炼机会，锻炼了自己的临场发挥能力和应变能力。我相信，在以后的学习过程中，我会抓住一切可以实践的机会进行课堂试讲，在实践中不断成长。
篇五：教学技能比赛心得体会
在比赛之前，老师通知了教学比赛报名事宜。本着珍惜每次能够站上讲台锻炼的机会以及重在参与的心态愉快地报了名。加之本科期间上台展示的机会不多，在日常课堂展示过程中也深刻意识到，自己语言表达能力的欠缺以及教学展示时的紧张和不适，所以也想借此机会克服和突破一下自己的紧张和恐惧，锻炼一下自己的表达沟通能力。但在真正准备比赛的过程中，我发现，汉语教学并没有想象中的那么简单。单就PPT内容安排来说，在指导老师的帮助下就修改了三次，在一次次的修改过程中也渐渐意识到自己之前的课件内容安排设计上存在的问题。
在比赛过程中，通过观察同学们的教学也学习到很多，收获满满，比如教姿教态、教师用语、教学活动安排、课堂趣味性等。同时，在自己真正讲课过程中也暴露出许多问题：首先，教学环节不够连贯。可能是由于比赛前没有好好试讲的原因；其次，教学用语不够简单易懂。在讲课中用纸币作为教具辅助教学，但在讲课时用“人民币”进行了介绍，学生可能不容易理解；最后，教学过程中与学生有效沟通不够。可能因为比赛的原因，在讲课过程中急于完成讲课内容，当学生提出质疑时并没有做出很好的回应。比如就男女数量进行数量比较时，有个学生说，女生比男生多，不公平。我觉着很震惊，当时也没有妥善处理，更不知道说什么好，希望在以后的学习过程中不断积累经验。
总之，通过这次比赛学习到很多，很开心拥有这样的锻炼机会。
篇六：教学技能比赛心得体会
20XX年4月28号，我们坐上了前往浙江绍兴的高铁，去一个陌生的城市，参加第二届“汉语+”全国汉语国际教育教学技能大赛。
陌生的城市、未知的比赛，不同的情景在我脑中盘旋。来到了这个学校，被眼前既美丽又有魅力的高校校园震撼了。麻雀虽小五脏俱全，没有一处是不精致的，随手一拍就是聊天背景。在办理了入住手续后，我们开始为两天后的大赛忙碌奔波。虽然在一个月前就已经报名完毕，但心里还是忐忑不安，我对这次的比赛准备得太不充分了。即使已经知道是全国性质的比赛，但还是没有预料到来了这么多知名高校的选手和专家教授，高手云集，我心里更慌了。来之前，我还没有正式上台试讲过，虽然也请教了好几位有经验的专业老师，但是当看到其他选手斗志昂扬、信心满满的时候，内心更加恐慌了。没有时间了，只能尽可能地将自己准备的课件做到操作熟练、流畅，将整个试讲流程烂熟于心。在空无一人的教室里，“自导自演”了几次后，心理的不安散去了一些。
赛前的那天晚上，我们在教室里进行了最后的试讲，还是发现了一些问题，因此连夜进行修改。只能寄希望于明天的试讲，我能够做到自然、流畅、热情就好。“Practicemakesperfect”，这句话没错，我们理解其中内涵，才能避免走弯路。第二天的正式比赛，群英荟萃，让我叹为观止。我上场时有点漏洞百出，评委老师点出了我的好几处不足，我恍然大悟。讲课时我的站位挡住了时间提示板，以至于没有掌握好时间；课堂活动中，游戏规则的讲解不够清楚，评委老师提问时，因过于紧张而回答不到位，孤军奋战的短板暴露无遗。其他高校的选手经过了第一轮的厮杀后，可以说“身经百战”了，而我的准备明显不充分，这次确实是大意了。
虽然这次比赛高手云集，各大高校的选手实力惊人，令我钦佩，但我心中仍有不甘。机会只留给有准备的人——通过这次比赛，我更加明白了这个道理。浙江之行，收获大于失落，但是这件事也提醒自己，不能活在舒适圈，抓紧时间用知识武装自己，时刻准备着应对人生的每一次挑战。
篇七：教学技能比赛心得体会
参加第二届“汉语+”全国汉语国际教育教学技能大赛，开阔了我的眼界，丰富了我的教学经验，也增强了我的专业信念。本次大赛可谓“高手云集”，我有幸与来自复旦大学、上海交通大学、浙江大学等高校的研究生同侪们同台竞技，相互学习，也有幸得到了很多专业评委老师的指导，这些经历十分难得。
比赛共有说课、讲课和评委提问三个环节，我运用所学知识，在说课环节中加入“学材”部分，作为我的授课亮点，体现了以学生为中心的教学观。这个想法得益于研一上学期在褚福侠老师的《课堂观察与实践》中期末说课时的准备。在讲课环节，我通过查找资料、分析教学内容，选择了视频故事导入并贯穿语言点教学的教学模式，在教学中增强了趣味性、连贯性和真实性，取得了不错的效果。在这里，我要感谢我的好朋友孙梦寒，她抽出时间帮我修改台词、打磨细节、客串视频，才能有最后完美的呈现。
通过精心的准备，最终取得了研究生组二等奖的成绩，这个结果既是慰藉也是激励。它肯定了我的表现与付出，同时也让我认识到未来需要改进与前进的方向。道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。
篇八：教学技能比赛心得体会
20级汉硕班共有13位同学，一群青春靓丽的女孩中间点缀着两枚“葱花”。作为《课堂观察与实践》这门训练课的教师，每两周才上一次课，对于这样一门既要见习观摩、分析点评，又要进行教学实践的课程，18学时的课时量总觉得时间十分紧迫。“观摩见习”的环节只得全部课外完成，课上总结点评和教学现场实践、教学视频录制交叉进行。
在一次语法教学实践之后，深觉得这群无论学习态度、知识储备还是个人特质方面，都比较出色的孩子，亟需一个更大的舞台，也亟需更多专业教师的针对性指导。因为备课需要，我从各种途径精选汉语教学视频时，发现国内其他高校汉硕专业也有筹备针对研究生的教学比赛。11月初，正巧为19级一位汉硕学生做毕业论文的调查问卷访问，在感慨了时间的飞逝之后，学生说“这学上得吧，竟然马上就要毕业了。”学生无奈、遗憾又不乏焦虑的表情，刻进我的记忆。时不我待，刻不容缓。如果要组织教学比赛就必须马上开始筹备，且最好在秋季学期完成。
从撰写比赛方案、安排一对一专业指导教师、设计比赛程序，到尽力联系留学生参与互动，乃至安排汉教专业本科生“扮演”上课学生等等，各个环节都得到了学院领导和老师们的大力支持。经过紧张而有序的准备，非常迅捷地，教学比赛于11月26日下午如期圆满举行。当时热烈而精彩的场面至今还历历在目。13位同学都在初次属于自己的讲台上，展现了较强的专业素养和教学潜力。他们从本次教学比赛中获得的锻炼、思考和成长，可以参见本公众号的系列推文。作为参与其中的任课老师，能够如此陪伴学生，使他们因此而进步，从中所体验到的欣慰和愉悦是溢于言表的。
对于这样一群多半会走上教师岗位的学生，无论他们将来所从事的是国际中文教育还是国内语文教育工作，我想作为“教师”的共性是相同的，这大概可以概括为对工作的敬畏之心、对学生的爱心，以及专业背景所塑就的创造力与豁达之心。
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