中学美育教育工作总结 美育又可称为审美教育或美感教育。它是一种教育方式，是一种以情动人的美的教育，是一种作用于知情意的水平教育，是一种对人的全面塑造,它借助人们心理活动的特殊范畴来培养人的准确审美观点、健康的审美趣味并激发其丰富多彩的审美创造力。美育对培养人的高尚品德，促动人的智力发展，增进人的身心健康、人格完善等方面产生长远影响，不过这个显而易见的事实，却往往被人忽视，在片面追求升学率的冲击下，美育一度被学校遗忘
爱美是人的天性，中学生也不例外。他们在学习、生活中，通过各种渠道，正在逐渐形成自己的审美情趣和追求美的方式。经济的发展为人们提供了追求美的客观条件，同时，也从不同水准上有助于满足中学生追求美的强烈愿望，但是，因为处于青春期这个特殊阶段，中学生在追求美的过程中又存有着明显的弱点。
对于区别美与丑的标准往住是模糊的，所以，对于什么是美则容易产生错觉。青春期的中学生有着特别强烈的好奇心理，他们常把“新”、“特”、“奇”视为美，这种现象当前比较集中地表现为：校园追星现象。他们把港台歌星、影视红星视为自己的偶像加以迷恋、崇拜，有的甚至达到了癫狂的水准。再有一种现象，就是误以丑为美。因为特殊的家庭、或社会环境，一些中学生年龄虽小却非常世故，他们主要以江湖义气和“英雄主义”为 特征，把广交朋友、手大方，为朋友两肋插刀等视为美。即使这个部分学生比例不大，但影响却极深，对于审美观还不健全的中学生来讲，这类学生起着不可低估的消极作
用。
识和社会阅历的限制，他们在追求美的过程中往往只注重于浅表层的外在美，而不善于发现深层次的内在美。他们往往认为仪表的漂亮就是美，而不懂得美具有广泛复杂而又深刻的涵义。所以，很多中学生在刻意修饰外在美方面大下功夫，以致于校园中出现了“港台发型”、“时装模特”现象。这些学生几乎理解不到内在的心灵美和气质美的魅力。理解不到高尚的道德修养和丰富的知识积累对于形成内在美的必要性和恒久作用、理解不到内在美较之于外在美更深沉、更具有财力，理解不到内在美是外在美的灵魂和本质。
由此可见，对中学生实行美育是迫切的、必要的。为了给我国的现代化建设培养和输送全面发展的合格人才，我们必须把美育同德育、智育、体育一样纳入培养人才的轨道，用马克思主义的美学思想来指导学生，把共产主义的道德情操作为我们时代美的最高准则，增强美育，寓德育于美育之中。这就要求全社会共同努力，相互配合，共同开创一个清新自然、健康向上的美育天地。
从社会因素来看，理应紧抓社会环境的“净化”，按照社会主义精神文明的根本要求，发展社会文化事业，全面提升国民的文化素质，提升人民群众的审美水平。同时，引导人们在经济建设的实践中感受美、鉴赏美和创造美，从而形成中学生美育的良好社会环境。
家庭是中学生美育的直接课堂。家长的言谈举止对中学生品德的形成起着潜移默化的作用。因此，家长应当主动配合学校和社会做好中学生的品行教育工作。