下面是小编为大家整理的训练小朋友识字方法有哪些3篇（完整文档）,供大家参考。
识字训练 篇一
识字训练
1、信息技术能为识字教学提供一个很好的平台，通过这个平台，我们可以构造一个人机交流、师生交流、生生交流的多层次互动的良好环境，从而有效提高识字教学的效率，有助于教学目标的实现。在低年级识字教学中要尽量注意直观性，使用录像、幻灯、图片、实物等变抽象为具体，心然会引起他们的学习兴趣，提高识字效率。
2、编写儿歌字谜也能提高识字教学效率。编一些琅琅上口的顺口溜或制作一些形象、有趣的字谜，让儿童感悟，常能收到令人满意的效果。
3、生活是最好的识字课本，社会是最好的识字课堂，把大小课堂结合起采，更能调动学生识字的积极性。汉字在日常生活中随处可见。在家中，看电视读书报；在路上，看标语、读店牌；在商店，看包装、读说明。在这些随处可见的阅读活动中，他们能体会到识字的用处。同时，这些活动对他们来说，是新鲜的、奇妙的，激发起了他们识字的主动性，使他们在高高兴兴之中认了字，巩固了所学的字，初步尝到了识字的甜头。
4、配合教材挑选一些适合学生阅读的儿歌、童话故事、寓言等材料，鼓励学生自主识字，快乐阅读。
----田亚荣
在识字中提高学习兴趣
1、在语文识字教学中，教师应努力做到让学生去挖掘识字的方法和规律，培养识字的能力，体验识字的乐趣，从而乐于识字，主动识字。
2、在低年级的识字教学中，在学生学习了基本字、基本笔画、笔顺和常用的偏旁部首之后，上课时首先解决生字的读音，接着可以问学生：“今天我们要认识这几个生字，看谁最聪明？你是怎样记住这几个生字的，请你告诉大家。”这样一问，同学们兴趣盎然，马上就开始在大脑中寻找答案，提出了许多不同的记忆方法：“形近字对比”、“同音字”、“基本字加偏旁”、“熟字去偏旁”、“增减笔画”……。
3、过去的教学一般是老师教，学生学，学生处于被动地位。实验证明学生在充分自学中用多种方法思考、记忆、分析字形，是培养识字能力的捷径。当然，自学不等于老师不教，教的目的是为了不教，放手让学生自己思考，自己发现问题，获得知识，这样的所获才扎实牢固，还可以从中摸索体会汉字的构字规律。
4、在教学象形字时，可以在教师的指导下，图与字、物与字结合，知道这种模拟事物的样子造出来的字就是象形字，让学生在学习和比较中掌握象形字的识记规律，由形到字，由字到形，形象识记，引导学生学会识字。
5、对于会意字的教学，教师可启发引导学生揭示一些会意字的构字特点，编一些琅琅上口的儿歌，如“二木林，三木森，二人从，三人众等，从中了解会意字的构字规律，自己学习同类别的字。
6、对于形近、音近的字，可组织学生进行比较，区分、辨别，抓住异同点，巧记，活记。
7、在教学认识同一类偏旁的生字时，鼓励学生自己去探索它们的秘密，发现它们的共同点，知道这些字都是与什么有关联的，揭示构字的规律，举一反三，在学习中达到触类旁通的效果。
8、在识字教学中，教师还应根据学生的年龄特点和学习规律，运用多种手段和方法进行识字教学，如摘苹果、走迷宫、找朋友、配配对等，让学生在轻松、活泼的气氛里进行有趣、有效的识字。
-------田亚荣
二、让学生感觉在轻松愉快的环境中识字。低年级教材在识字、写字方面，实行“认写分开”，提出“认识”、“学会”两种要求，在第一学段明确提出要“多认少写”。“多认”有利于学生尽早。尽快、尽可能多地认字，以便尽早进入汉字阅读阶段。但我们不不难发现，低年级学生在识字中，音、形、义三方面，字形是难点，解决了这一问题就为提前阅读创造了有利的条件。刚刚入学的孩子年龄小，注意力不集中，易于疲劳，教学时要采用多种方式方法，激发学生情绪，使他们在兴趣盎然中边玩边学，充分调动学生无意注意的同时促使有意注意的发展，所以，每种方式练习前都要提出明确的目的和要求，并且老师要为解决困难创设情境，以促使学生思维灵活、有创造性地发展。
-----田亚荣
因此可以采用以下趣味识字方法：
1、竞赛法。小学生好胜心强，一提起比赛，他们就来劲了，所以在识字时，穿插一些比赛，能提高教学效果。如开火车比赛，教了生字后，开两列火车比赛，看哪组同学读得又快又准，就评出哪列火车开得又快又好；又如组词比赛，教了生字，让学生口头组词，看谁组得多；又如说话比赛，让学生用当堂学的词语说话，看谁用的词多。这些比赛，既能激起学生的学习兴趣，又能培养学生的口头表达能力，效果很好。
2、游戏——找朋友。老师把生字卡发到同学的手中，一个学生拿着“飞”字说：“我是„飞‟，谁和我做朋友？”另一个拿着“机”的学生马上出来和“飞”合在一起，说：“我是„机‟，我和„飞‟组成„飞机‟”。全班读“飞机”。
3、编口诀。在一二年级的识字教学中，我发现“编口诀”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字。比如： 闪：门里躲着一个人。种：禾苗种在水田中。今天要用心念书。肯：月亮不肯止步。
4、摘水果。老师先画出一棵很大的苹果树，再把写有相同偏旁字的水果形卡片贴到苹果树上，教师读哪个字，就让学生把带有这个字的苹果摘下来，然后用这个字组词。
5、排队组字。老师把一个字或几个字的构字部件卡片打乱，发给每人一张，让他们到讲台前来组成老师读出的生字，全体学生认读和评议。
6、情景法。在识字教学中，通过简笔画、动作、语言等，创设情景，使汉字与事物形象地联系起来，能有效地提高识字效率。也可让学生做做这些动物，体会这些字的部首与意思的关系，从而记住这些字的字形。总之，小小汉字，奥妙无穷。教师要充分发挥教师的主导作用，结合学生的思维特点，调动学生的多种感官，使学生积极地参与识字教学，处处从学生主体的实际出发，鼓励学生想象，实践，学生就能获得成功的喜悦。从而使枯燥的识字教学成为培养学生发现兴趣和热情探索的热土。
------田亚荣
一年级语文《雨点儿》教学设计
教学目标：
1、借助拼音拼读本课的生字，利用熟字加偏旁、换偏旁、换部件、去部件、部件组合等方法引导学生自主识字，通过观察、练习会写本课的“方、半、巴”三个生字。
2、借助拼音把课文读正确，学生在教师的指导下能正确、流利地朗读课文。教学重、难点：
有感情地朗读课文，知道植物与雨水的关系。教学重难点：
识字、写字、朗读是本课的教学重点。教学准备：
多媒体课件、生字卡片。教学过程：
一、激趣揭题：
1、播放课件，欣赏《小雨沙沙》
师：同学们，老师给大家带来一首非常好听的歌，会唱的同学请跟着唱。
2、引入课题：云妈妈有许多孩子，它们特别爱唱歌，你听这会儿它又唱起来了“嘀答滴答”，“沙沙沙„„”，它们是谁呀？
板书课题：雨点儿
（雨点儿特别爱和小朋友交朋友，让我们甜甜地叫一叫它们的名字！）指导读题：雨点儿，指导读好儿化音，同时读出它的可爱。
（如果我们把“点”和“儿”读得快一些，舌头卷起来，就更好听了，再来试试吧！）
二、感知全文
1、看课件演示，听全文录音，激起孩子们阅读的热情。（这是一则非常有意思的故事，让我们一起来听一听吧！）
2、自由阅读课文（投影全文）（P105，我真想自己读一读这则故事，第一遍读正确，读通顺；第二遍，边读边数清楚一共有几段，标上段号）
3、交流：检查标段号，读了课文你知道这一篇课文讲的是谁和谁之间发生的故事？（板书：大、小）
三、巧妙识字
1、拼读红色拼音的字，聪明能干的你一定能想出很多好办法记住这些字的。预设：熟字加偏旁：清、问、回（组词）
熟字换偏旁：菜——彩（组词）漂——飘 熟字换部件：穿——空（加一加也可以）（组词）数：米+女+攵（字音：数不清，数学）；点（四点底）、落（草字头）、答（竹字头）（组词）、方
在介绍字的同时，为部分字找一找朋友。齐读课件中的词语。
2、巩固认字：课件，去拼音读。
3、游戏：转字魔方。
4、读词语。
四、再读课文 将字宝宝放在课文里，希望大家也能很顺利地将它们读出来。同桌互读，开火车读。
指名读。评议。重点指导“问”的语气的读法以及对话时不同角色的语气。
五、指导书写
1、指导学生观察，讨论。
2、课件演示，师示范，强化操练。
方：强调笔顺，点要写在上半格竖中线上，横要从横中线上起笔，略向上偏斜，第三笔是横折钩，最后写撇。
半：两横平行，其中第三笔横较短，第四笔是长横，最后一笔竖要写在竖中线上。
巴：强调笔顺，最后一笔不能写得太短。
3、学生练写，教师行间指导。
六、作业设计
和家长一起做本课的生字卡片，和同学互相检查识字情况。
课题组成员：田亚荣
农事技能通识训练总结 篇二
农事技能通识训练总结
为了促进学生的全面发展、开阔学生的视野、拉近学生与农业科学的距离，学校在我们为我们软件工程专业的学生设立了具有本校特色的农事训练课程。学校在农业科学方面有着很大的优势，并且在农业科学中强大的教学资源，这样为我们能够进行农事训练课程提供了先天条件。根据学校的安排，上个星期我上了农事训练课程。农事训练课程分为鲜蛋的构造和品质鉴定、桑技术应用与文化、牛养殖技术与技能训练、蚕养殖与缫丝技术、观赏鱼养殖技术、动物养殖（录像）、动员大会与课程概述这几大课程。其中很遗憾的是：由于时间关系，观赏鱼养殖技术这个课程没有上。
在开始的时候，我认为农事训练课程对我来说是浪费时间的。首先：我来自农村，各种农活我什么没有做过，我难道对农活还不够了解吗？还要进行训练吗？其次：作为农村的孩子，上大学就是为了脱离农村，走向城市，找一份好工作，不要在农村受苦受累。但是通过一个星期的农事训练课程之后，我发现我错了，错得离谱。自己先前的想法太过于局限和天真了，现在是科技时代，一切都与科技离不开关系！
第一天早上，我们进行了动员大会与课程概述这个课程：在课程上，我了解了许多关于农业科学方面的知识，体验了农业科学在实际生产生活中的应用，感受到农业科学的奇妙与力量。这个课程在课室里进行的，主要通过老师讲解、资料展示等方式普及农业科学基础知识。此课程由本校动物科学学院的老师给我们讲解。在课堂上，他首先给我们介绍了学校开设农事训练课程的初衷、筹备农事训练课程的过程以及农事训练课程的正式实施。接着，他又从动物科学学院的角度给我们接受了此次农事训练的时间安排与内容安排。在介绍完与农事训练课程相关的信息之后，他又从多个角度给我们介绍动物科学学院的相关概况。通过老师的介绍，我了解到动物科学学院的历史沿革、学院奖学金、学生规模、师资力量以及科研成果等方面的信息，进一步深化了我对动物科学学院的认识。其中，动物科学学院在科研成果方面值得一提。在这一方面上，有一大批科研成果转化为生产力，取得了巨大的经济效益和社会效益。学院坚持产学研紧密结合的办学特色。通过加强和完善校企合作，举办企业班、创业班，构建产学研合作平台，不断促进了科技成果的转化，产生了巨大的社会效益和经济效益。注重实践的人才培养风格，能把学生培养成科学素质高，实践能力强，适应社会需要的创新型高素质人才。除此之外，老师还以图片、数据、视频等形式向我们展示动物科学在实际生产生活中的应用例子。家禽的养殖、猪的行为习性、牛的种群与外形特征，这些平时难以关注到的生产活动，都在老师细致生动的讲解中有所领悟。我们每天下午都是在看关于课程的录像，让你先了解后动手。
星期二是蚕养殖与缫丝技术这门课程。我们主要做缫丝剥茧和真丝鉴定这两个实验，并介绍了桑树。老师介绍了养蚕的一些相关知识，其中最让我感到惊讶的是，看着像是千丝万丝缠绕而成的蚕茧，居然从头到尾只是一根丝，未曾断过，普通蚕丝伸展开来居然可达1500米。在养蚕方面，养蚕讲究通风，对湿度和温度都有一定的要求，蚕种催青、小蚕饲养、大蚕饲养、眠期处理、上蔟采茧，这一系列过程都有相关的注意事项及操作技术。在做缫丝剥茧时，我们用原始的缫丝方法，就是讲蚕茧浸在热盘中，用手抽丝，卷绕于丝框上。盆、筐就是原始的缫丝器具。原理就利用水、蒸汽、热能及某些化学助剂等作用，促使茧丝外围的丝胶适当膨胀和溶解，以减少茧丝之间的胶着力，从而使缫丝时茧丝能连续不断地顺序理解。燃烧法真丝鉴定的原理是：蚕丝在燃烧时有烧焦羽毛味，难以续燃，会自熄。灰烬易碎、脆、蓬松、黑色。人造丝燃烧时有烧纸夹化学味。续燃极快。灰烬除无光泽者均无味。棉纶燃烧时有极弱的甜味，不直接燃烧或续燃慢，灰烬硬园。在星期三早上，我们开始鲜蛋的构造和品质鉴定这门课程。我了解了许多关于鸡蛋的专业知识，虽然老师只是抛砖引玉，从浅而入，但是却给我们带来了一些新鲜的知识点，能让我们运用于生活实践当中。小小的一颗鸡蛋，或许平时在我们眼中，没什么特别的，除了孵出雏鸡，就是被人们当作食物。殊不知，这其中也蕴藏着许多奥妙。看似光滑无痕的鸡蛋壳，其实上面布满的成千上万密密麻麻的气孔；一头大一头尖的外部构造也有其特殊原因；新鲜鸡蛋和变质鸡蛋有什么明显差异……这些问题，老师都一一仔细耐心地为我们解答。通过学习，我明白了作为肉用型鸡蛋，它的大小形状都有一定的限定范围，一旦超过这个范围，一般都要淘汰，否则不利于孵化。同样的，蛋壳的厚度，蛋的质量也对于孵化有着一定的影响。要判断鸡蛋是否新鲜最直接的方法就是进行照蛋实验，蛋黄阴影深的，气室较大的鸡蛋便没有那么新鲜。老师的讲解结束之后，终于到了我们动手操作的环节了，小组几个人齐心协力，合作完成一系列的实验操作。称重、测量纵径横径、照蛋实验、测量蛋壳厚度、记录数据……几个人凑在一起激烈地争论该如何对千分尺和游标卡尺进行读数。
星期四早上，我老师介绍了许多桑树的品种和文化，还带我们到桑园参观桑树，优良桑苗是桑园丰产的基础。繁育桑苗可分有性繁殖和无性繁殖两种。有性繁殖是用种子繁殖；无性繁殖有嫁接、扦插和压条等。用种子培育成的桑苗叫实生苗，成长后的桑树称实生桑或野桑。浙江称草桑，在广东称荆桑。桑树是异花授粉植物，很易自然杂交。因此，实生桑的生活力较强，可塑性也较大，根系发达，耐旱耐瘠，木质坚韧，木材优良，对环境条件的适应能力比无性繁殖的苗木强。但实生桑往往性状不一，绝大多数叶形小，叶肉薄，花椹多，侧枝多。实生桑的桑苗大多作为嫁接用的砧木，少量用于直接定植，培育成乔木桑。桑树通过嫁接方法，繁育出来的苗木称嫁接桑。桑树嫁接是把植株的枝或芽，移接到另一植株的枝、干或根上，使它们愈合为一株共同生长发育的新个体。用于嫁接的枝条或芽称为接穗或接芽，被接植株的枝、干或根称为砧木。生产上以优良桑树品种的枝条或芽作接穗，一般实生桑作砧木。嫁接桑的优点是，既能保持嫁接良种桑的优良性状，又能借助实生桑发达的根系，增强植株的生命力。所以，嫁接法在繁育良种桑苗、更换品种、老树复壮更新等方面被广泛应用。此外，还有用不同遗传基础的桑树品种杂交产生的杂交桑。由于遗传性状互补，具有较强的杂种优势，抗旱抗病，发芽早，成熟快，叶片较大，在珠江流域有利于增加养蚕批次，提高蚕茧产量。桑苗按照本性自然生长，只采叶不加人工修剪的是乔木桑，它的叶形小，产量低，叶质差，不能适应蚕桑生产的需要。但因乔木桑的根系发达，适应性强，所以分布面广。又因其木质具有轻便、坚韧、耐用的优点，北方地区的农村常用来制作农具和生活用具。
星期五早上，我们最后的一门课是牛养殖技术与技能训练。进过一小时的奔→www..com←波，我们来到了华农的奶牛场。我们所去到的农业科研基地就是一个奶牛生产基地。在奶牛生产基地，我们首先参观了奶牛生产基地的整体环境、生产设备和上百头奶牛。奶牛生产基地建立在一个小山丘上，四周绿草环绕，景色怡人，具有田园气息。整个奶牛生产基地有两个奶牛圈养区域、一个牧草种植区域、一套现代化的挤奶设备，一个奶牛饲料发酵场所和若干个员工生活场所。其次，最令我们难忘的是：老师亲自示范挤奶的过程，并且告诉学生学生可以自己尝试挤奶，学生立刻激动和兴奋起来！有几个男生忍不住激动立刻进入按照老师指示排队动手！老师还奶牛所属的品种、行为习性、生命周期、产奶周期、饲养方法等相关的知识。我真实地体验到奶牛生产的环境、了解了奶牛的外貌、习性，增进了见识，开阔了视野。
通过这一次的农事技能通识训练，令我们获益匪浅。最重要的是，我感悟了一些道理，知识是学不完的，活到老，学到老才是王道，这句话是不变的真理，我本以为我对农业的了解是更本不用进行这次的农业通识训练的，但是，我错了，但是我想现在知道错误还不太晚，我还有改正的机会。此外，作为一名大学生，我们更应该主动的涉猎各个方面的知识，丰富自己的知识储备，开拓自己的视野，不要一味的专攻自己专业的知识要从各个领悟充实和武装自己，只有这样，才能为我们的未来打下坚实的基础，为我们的未来创造更多的可能。
危害通识训练心得报告 篇三
研一職碩學生：王重凱-學號981G5005-
危害通識訓練心得報告
壹、有害物、危險物管理
一。物質危害資訊通識的理念
「危險物」就是指爆炸性物質、著火性物質（易燃固體、自然物質、禁水性物質）、氧化性物質、引火性液體、可燃性氣體、爆炸性物品等。「有害物」則是致癌物、毒性物質、劇毒物質、生殖系統致毒物、腎臟致毒物、造血系統致毒物及其他造成肺部、皮膚、眼、黏膜危害之物質等。因此在營造業隨時代進步使用施工法與施工材料的機會越來越多，為了讓工地施工人員可以認識上述的危險物與有害物，需在人員與是項物質中建立一種識別的制度，以確保作業人員和工區安全衛生，此一制度就是「物質危害資訊通識制度」。
二。制度建立之步驟
場所所使用之材料中，僅〝乙炔〞屬於危險物之可燃性氣體，以下僅就乙炔之部分作一說明： 1.乙炔鋼瓶應有明顯之標示。
2、乙炔鋼瓶儲存之處所，應通風且避免陽光直射，且必須明顯標示〝嚴禁煙火〞並加強管理。
3、乙炔鋼瓶儲存及使用時，必須直立，並須嚴格管制。4.乙炔熔接裝置每日作業前檢查並填具自動檢查表。
5、其餘應注意事項，註明於安全守則中，並於新進勞工及在職勞工安全衛生教育訓練時提出。
貳、臨時用電之管制
一。用電說明
場所使用之電力設備大部份屬臨時設施，但任何電氣工作皆應按電業法有關規定施工，所使用電氣器材及電線等，應符合國家標準規格。從電氣設備、線路裝設、日常檢點、檢查等維護保養工作以免電氣機器之操作運轉均潛在著危險性，稍有疏忽即可能發生感電災害，故無論電氣設備及電氣作業均嚴守安全要領。
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研一職碩學生：王重凱-學號981G5005-二。管制方法
場所已向電力公司申請按裝臨時用電，並設置於本處辦公室場區內，以供照明設備及機具運轉操作使用。
學校備有柴油發電機，以防電力公司停電時，造成施工作業之困擾。主要設備為受電設備、變壓器、分電盤、開關箱、漏電斷路器設備之設置須在場所不妨礙施工、交通及不淹水地區，且加以安全防範，禁止閒雜人等進入。用電之管制符合上述規定外，對於用電者使用該項設備，得向學校提出用電申請，並經許可核准後，方得使用。臨時用電延伸至工區使用之地區置有回路開關，以就近從現場使用，不得該架線工作必須注意安全，以免漏電，或者絆倒行人，同時也需注意不被機具壓壞，也就是必須使用絕緣良好，無漏電跡象。採用高架方式注意其高架不妨礙大型機具通行或穿入鍍鋅鋼管埋入地下，不可敷設在行走通道上，並且不得拖經銳角利邊之鋼架，以免割裂絕緣體而漏電，造成鋼骨工程電擊事故，應特別注意防範；而各項受電設備皆須接地線，以符用電安全之管制。
三。檢查人員及方法
主要設備為受電設備、變壓器、分電盤、開關箱、漏電斷路器等，皆需由合格電匠人員負責檢查維護。學校依自動檢查辦法電器安全檢查表由電器專業工程師實施檢查。將檢查結果標示於電器設備上，並告知所有相關人員針對缺失改進。
四。改正行動與教育方法
用電安全措施，除依上述各項管制與規定外，並經常性對現場作業勞工施行用電安全須知之基本教育，使作業勞工知悉感電事故危害因素。凡經檢查缺失者須立即改進，並追蹤查察若未依時間改進者，依工作守則罰責辦理罰款或解約等處置。
參、安全管制
一。安全維護要求：
學生應遵守法紀，如有行為不檢，不能或拒絕遵守指示或有其他原因時，安衛組有權通知學校記過此等學生，不得因此向學校要求賠償，如學校採取必要措施與防範，如發生火災、環境污染、暴動、請願、第2頁-共3頁
研一職碩學生：王重凱-學號981G5005-罷工、示威遊行等事件，負責妥善處理，必要時應請求有關治安機關支援。
場所如需要使用無線電話或無線電報等通訊設備，必須事先按規定申請，俟核准後，始可使用，並妥慎管理之責。對文件等資料，應以機密方式處理，非經同意，並不得外從事宣傳、廣播、發佈消息及提供應秘密之圖書或物品等。在執行工程時如發現涉及不法情事，應立即向當地治安機關及提出報告。所有造具名冊四份，載明姓名、出生年月日、籍貫、住址、身份證字號，送轉送有關單位。如中途更動時，應隨時以書面通知註記，人員及車輛攜運物品，應隨時接受有關單位檢查。應嚴禁攜帶武器及五違禁物品，並嚴禁有酗酒、賭博、破壞等違法行為，如有以上情事，因而發生意外者，應負連帶責任，均應依法自行申報流動戶口，遇有突發事故，應即周當地治安機關及有關單位通報。安全設施，由場所負責人維護監督，以防發生任何事故。
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