下面是小编为大家整理的2022年度人教第九册《珍珠鸟》,供大家参考。
明晰我和珍珠鸟亲近的过程 篇一
师:看来“我”真得很了不起,居然让这样一种“害怕人”的鸟,趴在肩头睡着了,那“我”是怎么做的呢?默读课文,画出文中交代“我”的举动的语句,并思考“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的。
生:默读课文(6分钟)
师:“我”为珍珠鸟做了些什么?能让它最后趴在我的肩头睡着了。
生:讨论回答
怕人
挂在、蒙盖———————————————轻松自在
少扒开———————————————伸出、瞅
不掀开———————————————探出脑袋
不管它————————————————不飞出去
谈到8段出示:
一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字;一会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着跳到画框上去了。
(说明什么?)小鸟肯定感受到了主人对它的宠爱,它才会这样淘气,甚至是有点肆无忌惮。
不伤害、微笑————————————————喝茶、蹦来蹦去
不动声色、抚————————————————啄笔尖、手指
(每个环节学生谈看法,读)
如果作者用相反的方法去对待小鸟,会出现什么结果呢?
师:小鸟就是这样越来越亲近我,信赖我,以至于有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。
语文课文《珍珠鸟》优秀教学设计 篇二
学习目标:
1、我能认识本课的生字词。
2、我能理解课文内容,体会作者的思想感情。
3、我能领悟信赖是人与动物和谐相处的基础,理解课文最后一句话的含义。
学习重点:
从课文的相关语句中体会作者与珍珠鸟是怎样和谐相处的。
学习的小主人要做以下事情哟!老师与你们同行我们的目标我们同进步
知识链接:
1、积累一些好词好句。
2、了解课文内容。
3、作者与珍珠鸟是怎样和谐相处的。
自主、合作、探究:☆☆
1、我能说说课文主要内容:
2划出作者与珍珠鸟相处过程的句子,并谈谈自己的感受。
3、理解:“信赖,往往创造出美好的境界”的含义。
我来闯关:
1、liú xiè yǎn jiǎn móu zi xì nì
2、作者与珍珠鸟相处的过程,表达了作者()的思想感情。
()3、作者这么珍珠鸟,人与动物相处得这么友好,我们也应该和动物,我们也应该向作者一样用自己的爱心滋润中周围的。一切事物,用去创造美好的境界,所以文章最后说:“。”
知识延伸
收集并读读有关作者冯骥才的相关内容。
我会走到你们的身边听一听哦!
你要是遇到问题,我可以随时到你身边帮助你呀!
我能在组长的带领下大声地朗读课文。
我得到了()☆
自我评价:☆
1、我展示了()
2、我点评了()
3、我帮助同学()
4、我学会新知识()
我来评一评老师:
非常棒棒()()
加油()
教学目标: 篇三
1、引导学生把握文章内容,领悟文章中人和动物之间充满的爱和信赖的理想境界和深刻的哲理
2、品味语言,学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写方式。
语文课文《珍珠鸟》优秀教学设计 篇四
【教学目标】
1、知识与能力:了解珍珠鸟的样子和特点,理解课文内容。
2、情感态度与价值观:体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感,领悟人和动物是完全能和谐相处的。
【教学重难点】
教学重点是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程,难点是理解“信赖,往往创造出美好的境界。”
【教具准备】
准备多媒体课件。
【教学过程】
一、自读课文,整体感知
1、激趣导入:欣赏《我的野生动物朋友》的几幅精彩的图画,学生畅谈感想。
2、探求新知:切入课文。
3、明确文题;介绍作者;介绍珍珠鸟。
4、自读课文,整体感知:
请学生快速阅读课文,然后分小组讨论课文要点。
说说通过读课文,你知道了什么?
(课文主要写了什么?珍珠鸟长什么样儿?珍珠鸟的习性。)
二、自解课文,探究学习
1、小组讨论:
请你探究:
⑴找出文中写珍珠鸟的活动变化的句子,画上横线,读一读,说说为什么珍珠鸟的活动会有这些变化?
⑵文中有许多吸引人的描写,请你找出你觉得好的地方,把你的感受写在旁边。再有感情的朗读一下。
⑶谈谈你对“信赖,往往创造出美好的境界。”这句话的理解。
2、全班交流:
学习活动:请你交流自己对上述问题的学习体会,你可以只就其中的某一方面来作交流。
3、查缺补疑:
文章中,还有不能理解的语句吗?
三、自赏课文,归纳积累
通过学习课文,现在你了解了什么?
四、从读学写,自练运用
结合所学的知识,谈谈你看了这幅图片后的感想。并把它整理在自己的随笔本上。
语文课文《珍珠鸟》优秀教学设计 篇五
教学要求:
学会本课生字,理解词语。会用居然、不由自主造句。
能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵最后4个自然段。
了解的外形特点,活动范围。体会信赖就能创造出美好的境界。的深刻含义。
第一课时
导入新课
揭示课题
板书课题。
简介。
初读课文
出示自学要求:
给课文各自然段标上标点。
轻声读课文,注意读准词语,读顺句子。
理解下列词语:
拨开细腻淘气索性傍晚呼唤扭动
不由自主信赖居然神气十足
学生自学。
检查自学情况。
第二课时
检查复习
听写词语。
指名读课文。
细读课文
指名读1、2自然段。
开头用真好!表示出了作者什么样的心情?
巢指什么?是谁给安排的?
反映了我对什么样的感情?
我喜爱还有那些表现?齐读第二自然段回答。
齐读。
指名读第三自然段。
这一自然段写什么?的雏儿有什么特点?和父母的外形完全一样吗?
指名读第4自然段。
给第四自然段分层。
第一句写雏儿怎样活动。
二、三句写雏儿胆子大了怎样活动。
三、五句为第三层,写雏儿对我完全放心了怎样活动。
反映了我和雏儿的感情如何?
指名读第5自然段。
这一段写了什么?
指名读第6自然段。
我是怎样和雏儿亲密相处的?
齐读3~6自然段。
指名读第7自然段。
不由自主是什么意思?这反问句该怎么读?
齐读第7自然段。
总结课文
上面内容就是小编为您整理出来的5篇《人教第九册《珍珠鸟》》,希望对您有一些参考价值。
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