下面是小编为大家整理的小学教师教学心得体会（6篇）（全文）,供大家参考。
篇一：小学教师教学心得体会
爱教育，爱学生，爱读书
岁月如梭，光阴似箭。不觉中我已踏上三尺讲台十一个春秋。一次学校公开课后，一位老教师问我：“当一个好教师的基本条件是什么？”当时我语无伦次地说一通。老教师对我说：“是爱学生，只有心中装满学生，视学生如自己的子女；只有心中装满爱，平等对待每一名学生，才是一名合格的教师。”从此，我不断尝试用爱去教育每一位学生。
一次偶然，读了李镇西老师的《爱心与教育》。李老师在书里这样写道：“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心，爱学生就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。”多年过去，每当我遇见调皮捣蛋的学生时，我总会想起老教师的话——只有爱才能让学生转变，才能让学生遵守课堂纪律。
这学期，我成了四（1）班的班主任，以前也没有班主任的经历，很是吃力。偶然的机会，我看见了钱理群先生的一句话，一个好教师应该有三爱：爱教育，爱学生，爱读书。于是给自己买了一本书——《做一个老练的新班主任》，如饥似渴地去读。书中的教育思想，犹如一股暖流穿透我的身体。我将学来的方法慢慢的在班上尝试，慢慢的，我发现曾经最头疼的学生上课思想不开小差，遵守课堂纪律了，顿时倍感欣慰。
当老师，要用爱心与智慧去温暖孩子，让他们敞开心扉爱学习。我相信，每个孩子都是一颗花的种子，只是花期不同，有的花需要漫长的等待。等待的过程中就需要老师的精心浇灌。在生命的两旁，爱在左，情在右，老师一路撒种，一路开花，将教师这一生的长途点缀得花香弥漫。
篇二：小学教师教学心得体会
责任·成就·幸福
一晃眼，从事教师这个职业已经快要十年了，我想从责任、成就、幸福分享我对这份职业的理解和感悟。
责任源于工作日常
作为一线教师，我相信每一位老师都碰到了各种调皮的孩子，也运用我们自己认为不错的方式方法引导教育这些孩子，让他们知书达理，一步一步迈向人生轨道。教书育人这项工作，每一天工作重复着的做，上好每一节课、批改作业本，每一周、每一月、每一年举办同一类型的活动等。除了这些，别忘了，处理孩子各种问题更是家常便饭，每一位老师一直默默地做着，我也如此。
一天天重复、累积、锻炼。渐渐地，各方面工作能力都在进步。不再为处理学生打闹、早恋、说谎等事件而感到手忙脚乱，反而是积极主动去处理，潜意识告诉自己：“就应该我来处理，必须我来处理。”是责任心练就我一身的本领？也是出于对职业的热爱。其实，我在教育孩子时，孩子也让我得到成长，我觉得，我才是真正受益那一个。
成就源于静待花开
教师这个职业与众不同，他不是那种成效凸显的职业，好与不好并不能立竿见影，要想知道，你付出的得到了什么结果，你得有耐心地等，并且这个结果我们还不能时刻了解，线索若有若无，就像暗恋一样，默默关注，耐心等待。直到某天，一封邮件、又或者收到一件礼物，那时才发现，原来这些个孩子长大了，踏入社会，品行端正，没走歪路。曾经在他们成长的道路上，在他们心里埋下的种子，它开花了，结果了、长成大树了……这时，便觉得欣慰，再次证明这份工作的意义。
幸福源于某个瞬间
一份职业能长期干下去，除了是我们谋生的手段，它还有你留恋的地方，不管你是否发现，是否承认。教师这个职业很平凡，但就是这平凡的职业，我总是会感到幸福，可能是习惯了这种幸福，反而会忽略、忘记。不信，打开你的记忆之门，这些场景我们都有过……那个跆拳道练得好的孩子，是我们班的；那个孩子，这么难的数学题，他居然能做出来，他的思维，不得了；天，我没想到他在美术方面居然这么有天赋：小伙子，别的方面不突出，体育方面很有天赋；刚刚被批评满眼泪花，转身，老师您好；时不时送来一幅画，歪歪扭扭写着“老师，您辛苦了、老师我爱您、谢谢您”等等。
俗话说：世界上没有一片树叶是一模一样，我们的学生更是鲜活的个体，不是每个人都能成为艺术家、科研人才、商业大佬，他们各有特色，作为一名教师，要理解各具特色的孩子，我们的目标是要培养一个德智体美劳全方面发展的孩子，但若不能，品德是底线，只要孩子品行端正，无论他从事什么职业，他就是优秀，他就是我们祖国合格的接班人。
教师，这个职业平凡，而我就喜欢他的平凡，我能在平凡中感到知足、幸福；这个职业纯粹，而我就喜欢它的纯粹，他的纯粹让我内心安静，永远面带微笑。
最后，和大家分享一句话，“当你身心疲惫时，一定要给自己休息的时间，补充能量，但记得，休息的时间不要太久”
篇三：小学教师教学心得体会
初心·使命·担当
初心
因为缘分我去到了彩云之南，认识了多才的我们锦绣学校的张学感老师。从大学起，我们便是同班同宿舍，再到参加工作后的同一个乡镇，然后又相聚在锦绣学校。很多同学和同事都说我俩缘分不浅。其实我想说，任何的相遇缘分都不浅，不然我们不会一起组成锦绣学校这个大家庭。希望在锦绣的日子，我们每个人都珍惜同事缘分、珍惜师生缘分，用鲜花和掌声为每一个学生的成长铺出一条坦途。
使命
我们在生活和工作中有着不同的角色。以前在素朴工作的时候，我的角色是一名上课的老师，上课的时候努力传授学生知识，下课了之后和他们一块儿玩耍。每天和孩子们在一起非常的开心快乐。现在来到锦绣，我同样还是一名老师，只不过现在的我除了上课之外还做着学校的后勤工作，我希望在以后的工作中能更好地服务于大家。
担当
不同岗位，职责各异。所以我只想和大家分享一句话“教书育人，为人师表，立责于心，履责于行。”
篇四：小学教师教学心得体会
不忘初心坚守岗位
回忆自己教育生涯的这十年，其间在中、小都学任过教。辗转了三所学校，每所学校的领导和老师都是那么的和谐，每到之处都是满满的幸福。
一来到锦绣学校，就担任五年级的班主任，一年多以后，顺利陪同他们小学毕业，在这一年多的时间里，班里发生了很多的事情，同时也感受到了幸福和喜悦。他们毕业的时候，和他们一起拍照留影，同学们策划毕业活动的时候，班里的两位家长还主动送来了两个大大的蛋糕，同学们都非常的开心，我也感到特别的幸福。
我想每位老师在自己的教育生涯中，除了幸福快乐的时候，除了成就感满满的时候，应该也会有困惑和疲倦的时候，我也一样。尤其上班时间越长，产生职业倦怠的可能性就越大，每当我感觉疲倦的时候，我就会想起以前我们主任经常给我们说过的一句话：“不是教育选择了你，而是你选择了教育！”
是的，当初做一名教师是我们自己的选择，所以一定要怀着一颗初心，继续坚守在自己的岗位，努力做一名优秀的教师。
篇五：小学教师教学心得体会
守好初心，做一个有幸福感的老师
每个人对幸福的定义不同，所追求的幸福也不一样。对于我来说，幸福感就来自学生的认可和尊重。
2019年的9月10日教师节，当我步入办公室的时候，映入眼帘的是桌上各种各样的小礼物，当时特别感动。别看孩子们平时调皮捣蛋，但是在这种特殊的日子他们还会如此用心，这让我倍感欣慰。
2020年的9月26日，我突然接到一个快递员的电话，让我拿包裹。当时我有点纳闷，我又没有网购，怎么会有包裹呢？第二天我才想起这件事情来，我问先生他有没有网购？他也说没有。我还是去把包裹拿了回来。把包裹拿回来的时候，我让我先生拆封。在拆的时候，我躲得远远的，我说：“你拆的时候会有什么恐怖的东西？”我们把电视上看到的那些恐怖的场景都设想了一遍。在包裹只拆出一部分的时候，他就告诉我说：“可能你的学生寄来的。”我说：“不可能，怎么会有学生会给我寄东西来？”他说：“有一个娟字。”这时候我就在脑海里面搜寻我有没有教过叫什么娟的孩子。“除了有个娟字，还有复旦大学。”哦！这时，我脑海中就闪现出2008年毕业的一个学生，这个学生现在在复旦大学读博士。包裹里有三样东西：一箱月饼，一个笔记本，另外还有一张卡片。卡片上，她给我写下了这么一段话：“很感谢在人生尚且稚嫩的阶段遇到了您。正是因为您的培养和信任，成为了我此后人生中源源不断的，可以汲取的自信与勇气，可能这是教育实现的最好试吧！如今我刚刚进入新环境，路到中途，前路尚远，也会一直走下去。”
教师的幸福很简单，但是我格外享受，种种与学生的点滴，丰富着我人生的记忆，也让我成为了一个有幸福感的老师。
篇六：小学教师教学心得体会
用心育人静待花开
踏上教师岗位已经9个年头，一路走来，参加了很多培训，而让我感悟最深的是2021年“国培计划（2021）”—特殊学校随班就读融合教育培训。在这次培训中，第一次听到并对随班就读有了一点点认识，也看到了很多特殊的孩子。那一刻让我想到袁枚《苔》中的诗句“苔花如米小，也学牡丹开”这句诗。是呀，苔花虽然小，也不好看，但它还是要像牡丹那样开放，即便不会那么耀眼夺目。这不禁让我想到我们学校的孩子，一个班基本是精准扶贫户，每个孩子的情况都很具体：父母离异、父亲或母亲毫无音讯、父女双亡……面对这样一群孩子，而其中更有残疾的，学习困难的，甚至智障的。比如我们班就有一个孩子，连自己名字都写不了，考试运气好有连线、选择题，可能会得一两分，她还会莫名其妙的骂人。但就是这样一个孩子，她会对你露出最纯真的微笑、会积极主动地打扫卫生，会为自己同学加油，而我能做的就是引导班上同学去关心她、帮助她、宽容她。在班上，我从没听到谁欺负她、嘲笑她。班上还有一个孩子，她不爱说话，家庭情况也很特殊，学习上非常困难，但是她的作业一定会准时和同学一起交，虽然你不知道如何下笔去改，但人家从没有出现不交作业的情况，这学期我可能就教会了她一个“羊”字。像这样的孩子其实不在少数，他们可能永远都不可能像其他孩子那样拔尖、优秀，但我们也应该尽自己所能去关心、爱护他们，我相信虽然他们不一定能像牡丹那样开得繁盛、耀眼，但也能如苔花一样努力地去盛开、去实现自己的价值，只是过程慢些、长些，而我们要做的就是静待花开。
我很喜欢一段话：“我愿做孩子们人生中的那束光，照着他们走向美好的明天，即便这束光很微弱，即便这束光不能照着他们走很远，甚至可能对他们没起什么作用，但我仍然愿意这么做。”我不期望自己有多大成就，只求无愧于心，无愧于教师这个称呼。
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